淺談如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 "要：眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是促使課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提，因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了教育學(xué)者們一直所追求的目標(biāo)。再加上，我國(guó)的教育目的是以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，而興趣作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新的基礎(chǔ)，能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。所以，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極其重要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 "小學(xué) "學(xué)習(xí)動(dòng)力

隨著社會(huì)生活的不斷變革，人的全面發(fā)展呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化，而多多方面的興趣是實(shí)現(xiàn)終身教育全面發(fā)展的基礎(chǔ)，所以為實(shí)現(xiàn)個(gè)體的終身發(fā)展并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，那么激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是十分有必要的。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)新鮮有趣的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而好奇心提供的強(qiáng)大動(dòng)力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。如果沒(méi)有興趣的支撐，學(xué)生就很難專注注意力，也無(wú)法調(diào)動(dòng)內(nèi)在的積極性去主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。所以，教師就需要從學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異出發(fā)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并持之以恒，有效發(fā)揮出學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。下面，我就從營(yíng)造課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)趣味情境和開(kāi)展課外活動(dòng)等方面入手來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母形颍瑫r(shí)也希望這些策略能夠幫為其他教師提供一些幫助。

一、營(yíng)造課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

因?yàn)榻處熓軅鹘y(tǒng)教育觀念的影響，且在課堂的教學(xué)中扮演著領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色，而忽視了學(xué)生的主體地位和對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，致使課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生們難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，就更不要說(shuō)能夠有效提高學(xué)習(xí)興趣了。因此，為改變這種不理想的教學(xué)情況，教師就需要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，注重融入新鮮有趣的事物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在開(kāi)展以“比尾巴”為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我先提出問(wèn)題：“同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)很多小動(dòng)物吧，你有沒(méi)有認(rèn)真的觀察過(guò)它們的尾巴呢？我們比一比，看誰(shuí)講的最多最好！”這樣一來(lái)，學(xué)生們立即興奮起來(lái)，把手舉得高高的，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。我抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們進(jìn)行自由搶答，從而促使學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)也能夠有效地活躍課堂氣氛，營(yíng)造出積極的課堂氛圍。在學(xué)生講完后，我利用多媒體展示出幾個(gè)尾巴的圖片，讓學(xué)生們猜一猜這都是什么動(dòng)物的尾巴。這樣一來(lái)，不僅能促使學(xué)生更加細(xì)致地觀察并引發(fā)思考，也對(duì)尾巴的知識(shí)理解得更加具體深刻，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)的教學(xué)中，教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)多樣的趣味情境為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)。通過(guò)趣味情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠?qū)⒔滩闹性究菰?、乏味的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而更加有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，可謂是一舉兩得。

例如，在組織學(xué)生以“二十年后的我”為話題進(jìn)行自由創(chuàng)作的課堂中，為促使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮想象力，并結(jié)合實(shí)際聯(lián)想到二十年后的生活，我創(chuàng)設(shè)了趣味性的情境來(lái)促使學(xué)生感受得更加深刻。如，我先提出話題：“同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想當(dāng)什么，做什么工作呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。隨著學(xué)生們積極踴躍地回答，我提出幾個(gè)關(guān)鍵詞：醫(yī)生、教師、科學(xué)家、公務(wù)員等等，然后利用多媒體展示出有關(guān)醫(yī)生、科學(xué)家，教師的工作視頻，讓學(xué)生對(duì)這些人物形成更深入的認(rèn)識(shí)。最后我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，更進(jìn)一步地感受人物特點(diǎn)，進(jìn)而使得創(chuàng)作更加真實(shí)、貼切。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)起積極性，也激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，更加飽含創(chuàng)作熱情。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生興趣

因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的知識(shí)多是來(lái)源于生活，并與生活有著密切的聯(lián)系，所以開(kāi)展課外的實(shí)踐活動(dòng)，能夠能讓學(xué)生從豐富的活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，開(kāi)拓創(chuàng)新思維，從而提高綜合素養(yǎng)和能力，使得學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，在開(kāi)展以“大自然真奇妙”的寫作課程中，為促使學(xué)生能夠在興趣的基礎(chǔ)上展開(kāi)創(chuàng)作，并對(duì)大自然中的動(dòng)物、植物等事物認(rèn)識(shí)得更加深刻，描寫得更加具體生動(dòng)，我開(kāi)展了“去看大自然”課外活動(dòng)，讓學(xué)生自由觀察自己想要描寫的事物或景物，然后進(jìn)行創(chuàng)作并分享。學(xué)生們很是興奮，快速地跑到校園中去觀察事物，有的細(xì)細(xì)地觀察著草坪中的小草，有的在花圃邊輕輕地聞著花香，有的靜靜地看著遠(yuǎn)方搖曳的樹(shù)枝等等。待觀察時(shí)間到后，我組織學(xué)生回到課堂進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生將自己所觀察到的事物進(jìn)行細(xì)致地描寫，并融入自己對(duì)大自然的感悟，最后進(jìn)行誦讀分享。通過(guò)這樣的課外活動(dòng)，不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促使學(xué)生對(duì)大自然感知地更加真切，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總而言之，為有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以豐富教學(xué)活動(dòng)和課程的內(nèi)容，來(lái)提升課程質(zhì)量和吸引力，從而突出活動(dòng)和課程的特色與魅力，引導(dǎo)學(xué)生的興趣向多方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]侯甜，趙金蓮.激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（11）.

[2]王兆成.激發(fā)興趣，成就精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（05）.