小學(xué)語文高效課堂組織策略點(diǎn)滴談

摘 "要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主體，所有教學(xué)形式的提出及確立都是圍繞能否提高教學(xué)效率而展開。本文從導(dǎo)語設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)突破、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)等方面提出自己的看法，以期達(dá)到提高課堂效率的目的。

關(guān)鍵詞：高效課堂""導(dǎo)語 "教學(xué)重難點(diǎn) "板書 "課堂練習(xí)

教學(xué)有法，但無定法。無論是李吉林老師的“情境教學(xué)法”、竇桂梅老師的“主題教育法”，還是王崧舟老師的“詩意語文”，追根究底，都是為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。其實(shí)，課堂是教學(xué)的主陣地，作為一名一線語文老師，我覺得努力提升課堂組織實(shí)效才是根本。本文將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，從導(dǎo)語設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)突破、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)等方面，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語文課堂組織的一些心得。

一、課堂導(dǎo)入：先聲奪人

俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一個(gè)好的導(dǎo)入語能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：通過靈活多變的方式設(shè)置問題，是課堂導(dǎo)入最常態(tài)的、有效的途徑;通過音樂、視頻、圖片等這種直觀的視覺方式導(dǎo)入，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，教學(xué)《狐假虎威》，可以從寓言故事這個(gè)話題導(dǎo)入，因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)年齡階段，喜歡讀的書還停留在有故事情節(jié)這種類型上。上課前，可以讓學(xué)生先聊一聊自己讀過哪些寓言故事？簡(jiǎn)單的說一說;在其興致被激起后問：有沒有看過《狐假虎威》？現(xiàn)在學(xué)生啟蒙比較早，大部分學(xué)生都是看過的，學(xué)生可以先說說自己知道的，鼓勵(lì)大膽表達(dá)。簡(jiǎn)單介紹內(nèi)容，最后告訴學(xué)生，課本中也安排了這篇課文，作者是如何向我們介紹這個(gè)寓言故事的呢？如此導(dǎo)入，不僅學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，還可以將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)寫作方法上。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：巧用三十六計(jì)

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課堂教學(xué)的精髓，如果處理不當(dāng)會(huì)使學(xué)生掌握不了文章想要表達(dá)的意思，那這就是一節(jié)失敗的課。因此造成學(xué)生注意力分散，長(zhǎng)此下去，學(xué)生就會(huì)因疑問越來越多而造成學(xué)習(xí)障礙，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因而一定要采用多種教學(xué)方法，妥善處理重難點(diǎn)，以達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

1.“開門見山”——形象直觀教學(xué)法

有些學(xué)習(xí)內(nèi)容用語言描述過于抽象，學(xué)生理解困難，對(duì)這類課文就可用形象直觀的教學(xué)方法來解決，比如通過多媒體演示，使抽象內(nèi)容變得直觀具體，以幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。如教學(xué)《安塞腰鼓》一文，學(xué)生沒有見過如此氣勢(shì)磅礴的舞蹈場(chǎng)面，自然難以體會(huì)作者的用詞之準(zhǔn)確的特點(diǎn)。這一點(diǎn)就可以借助于多媒體的教學(xué)手段。觀看了形象直觀的視頻畫面，學(xué)生就容易理解黃土高原人豪邁、開放的性格特點(diǎn)了。比如教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》，由于我們本地屬于淮北地區(qū)，多平原，少水澤，學(xué)生除了偶爾的幾個(gè)和家人旅游去過水鄉(xiāng)，其他學(xué)生很難理解水鄉(xiāng)是一個(gè)什么樣的地方。在這樣一種情況下，我制作了精美的圖片，配上獨(dú)屬于江南水鄉(xiāng)的音樂，學(xué)生立刻就被帶入到情境中，感悟到水鄉(xiāng)的柔美。

2.借力打力——循序漸進(jìn)法

學(xué)生知識(shí)的獲得，應(yīng)當(dāng)是由淺入深，循序漸進(jìn)。有些知識(shí)以前曾出現(xiàn)過，只是未加以深化而已。遇到此類問題時(shí)一定要注意從回憶舊知開始逐漸引入新知。對(duì)于此類重難點(diǎn)，在教學(xué)的過程中一定要注意以舊引新，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生全面把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

比如教學(xué)課文背誦這一環(huán)節(jié)，其實(shí)講解課文的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該印象很深了，如何讓學(xué)生更好地掌握背誦，這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》時(shí)，我在學(xué)生理解詩歌的基礎(chǔ)上，師生合作，男女生合作，同桌合作等不同的方式再讀，以期將學(xué)生理解課文時(shí)的課文片段整合成一個(gè)整體。在背誦時(shí)，我又出示了相關(guān)代表性的圖片，學(xué)生由淺到深，背誦自然也就水到渠成了。

3.化整為零——麻雀戰(zhàn)術(shù)

有些知識(shí)學(xué)生從未接觸過，而且難度較大，學(xué)生理解起來有一定的困難，在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)采取有效靈活的教學(xué)方法，分散難點(diǎn)，化整為零，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，逐一突破。學(xué)生克服了畏難情緒，自然就能輕松的掌握了這一重難點(diǎn)。

比如議論文的寫作教學(xué)。學(xué)生之前接觸的大都是寫人、敘事、描景類的作文，對(duì)于議論文如何寫卻有些摸不著頭腦。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)前搜集一些與學(xué)生利益相關(guān)的議論文范文。在教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，知道議論文寫作的一般過程，這一難題在一一攻破之后，自然就迎刃而解了。

三、課堂板書：畫龍點(diǎn)睛

板書是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。好的板書能幫助學(xué)生理解課文所要表達(dá)的思想感情，喚起學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生專心聽課，方便學(xué)生做筆記，為課后復(fù)習(xí)服務(wù)。如果板書無計(jì)劃，寫寫擦擦或面面俱到，以求詳盡，不僅沒起到促進(jìn)作用，反而會(huì)有負(fù)面影響。所以課堂教學(xué)中，合理的板書設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的，是課堂必不可少的點(diǎn)睛之筆。

例如教學(xué)《愛之鏈》一課，文章體現(xiàn)的是一種互相扶持、互相關(guān)愛，愛在繼續(xù)傳遞的情感。板書的設(shè)計(jì)就可以圍繞這個(gè)鏈條將文章的內(nèi)容連接起來。

四、課堂練習(xí)：錦上添花

課堂教學(xué)應(yīng)注意“聽說讀寫”的結(jié)合。教師不停地講，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式是不可取的，應(yīng)注重學(xué)生在課堂的主體地位。前者也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒，從而造成課堂氣氛不活躍，教學(xué)效率不高，所以在課堂上應(yīng)以學(xué)生的需求為主。通過恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)過程的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，這也是實(shí)施教學(xué)反饋的一種好方法。

例如教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》一課，水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多給人留下了深刻的印象。這時(shí)就可以結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆：水鄉(xiāng)除了這些，還有什么多呢？模仿課文的設(shè)問句式，將自己喜歡的寫下來。通過這個(gè)練習(xí)，從另一個(gè)角度考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這篇課文的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

打造常態(tài)的高效課堂，不僅要從課堂中的導(dǎo)語、重難點(diǎn)、板書、課外練習(xí)等方面全全考慮，還要教師不斷錘煉個(gè)人修養(yǎng)，比如粉筆字，普通話。最最重要的是能不能激情投入課堂，用情緒感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在歡樂的高效的語文課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]李濤輝.談小學(xué)語文高效課堂的有效性[J].甘肅教育，2015（24）：46.