幼兒園歌舞劇創(chuàng)作與教學(xué)中的一些思考

摘 "要：充滿天真、童趣的舞姿，給人以輕松愉悅的視覺感受;童話世界般精彩紛呈的演出，給人以美奐美倫的感覺，我們的生活應(yīng)該多姿多彩、充滿歡聲笑語…..

關(guān)鍵詞：歌舞劇""教學(xué)""幼兒園

一、幼兒園歌舞劇的現(xiàn)狀：

（1）創(chuàng)作成本高昂：

藝術(shù)教育是奢侈品，要有較大的投入。包括人力、物力和精力等。舉例，一首四五分鐘的曲子，市場價要2千到3千元;一套演出服，市場價高達2到3百元。有時候的演出服由老師或家長按要求自己動手來縫制，這樣一套也得幾十元錢。即便這樣，相對一般的音樂歌舞表演來說，排演歌舞劇的成本仍是比較高昂的。在一定程度上阻礙了我們幼兒老師創(chuàng)作的的步伐。

（2）處于被忽略的狀況：

這些深受孩子們喜愛的歌舞劇一直以中小學(xué)生為主要創(chuàng)作群體，并沒有關(guān)注到幼兒這個群體，幼兒階段的歌舞劇一直處于被忽略狀況。但是兒童歌舞劇作為一種孩子喜歡的藝術(shù)形式，應(yīng)該在幼兒園里有所體現(xiàn)?，F(xiàn)在許多幼教專家和一線工作的幼兒老師呼吁，希望一些專業(yè)人員能寫出一些貼近孩子生活的簡短劇目，讓幼兒園的老師帶著孩子排演，以豐富他們的精神世界。

（3）幼兒階段的孩子排練歌舞劇難度較大：

1.受幼兒生理、心理特點的限制：

我們幼兒園參與過歌舞劇排練的老師都有這樣一種體會：劇本不好寫，孩子不好挑，舞蹈不好排，歌舞劇排練對幼兒來說要求比較高，排練難度是大人排練的10倍，幼兒的控制力和表現(xiàn)力不佳，注意力集中的時間不長，無論語言和肢體都無法達到成人水平。但孩子們也有優(yōu)秀的一面，最可愛的一點是永遠不會缺斤短兩，總是像第一次學(xué)習(xí)那樣熱情飽滿地認(rèn)真表演。

另外，從孩子心理和生理特點來看，從四五歲開始接受藝術(shù)啟蒙也是比較好的，我們幼兒老師雖然不是致力于培養(yǎng)藝術(shù)家，但是讓孩子通過藝術(shù)的熏陶成長為一個完善的人。希望做這件事的幼兒園老師，都能排除困難、取得領(lǐng)導(dǎo)以及家長的大力支持。

二、幼兒園歌舞劇的含義：

（1）什么是兒童歌舞?。菏紫纫袆”荆缓笫羌魳?、詩歌、舞蹈于一體，還增加了簡單的說白，故事情節(jié)更富于戲劇性。更具舞臺表現(xiàn)性。

作為一種“歌、舞、劇”綜合的表演藝術(shù)形式，其魅力來源于豐富的藝術(shù)元素：生動感人的劇情，出神入化的表演，異彩紛呈的歌舞，膾炙人口的插曲，美輪美奐的舞美。

（2）怎么來創(chuàng)作歌舞?。?/p>

以我創(chuàng)作的兒童歌舞劇為例：

1.首先要了解孩子，知道孩子的需要，要懂得兒童文學(xué)，有敏銳的視察力，知道孩子的內(nèi)心世界，寫出吸引孩子及觀眾的作品。

只有了解孩子，才能寫出貼近兒童心理的作品，才能寫出兒童的心聲。談到了解孩子，我想應(yīng)該沒有比我們這些幼兒園老師更有發(fā)言權(quán)的了，我們要利用優(yōu)勢，平時注重積累的素材，多寫出好的童話故事劇本。

以我的作品為例：我創(chuàng)作的第一部童話歌舞劇是1999年六一前夕完成的。名字是《湛河的故事》又名《小小的一家》，題材是環(huán)保方面的，三段體A_B_A的故事結(jié)構(gòu)。故事的發(fā)生地點是我們河南平頂山的湛河，故事的主角是一只可愛的小青蛙“小小”。故事的主線是小青蛙的一家生活的變遷。第一段講述了小青蛙“小小”和爸爸媽媽一家人快樂的生活在美麗的湛河里，每天和小伙伴們在清澈的河水里玩耍、游戲、和水草、荷花捉迷藏、嬉戲，比賽捉害蟲等，生活的快樂極了?？墒侨祟惒蛔⒁馍鷳B(tài)平衡、不懂得保護大家美麗的家園，不斷的向河水里灌注污水，扔垃圾、廢棄物，終于災(zāi)難的日子來了，污水泛濫，花草枯萎，小青蛙的一家不得不離開家園逃命去了，在逃亡的路上一家人分散了，幸福的一家就這么瓦解了，在小青蛙凄慘的哭聲中第一段結(jié)束。第二段政府投入大量的人力物力，刻不容緩對湛河進行了治理，市民們也紛紛捐款，現(xiàn)場的挖掘機快樂的嗡鳴著，工人們揮汗如雨，一幅熱火朝天的勞動場面。第三段是第一段的重現(xiàn)和升華，湛河治理好了，小小的一家又回到了比原來更美麗的家園，一家人又團聚了，快樂的生活著。對人類治理湛河的行為表示感謝，給了它們更好的生存空間，從此人類和青蛙愉快和諧的生活在黨和政府正確領(lǐng)導(dǎo)下的平頂山這個美麗的大家庭中。

2.故事有了，劇本出來了，接下來就是歌舞的部分了。首先找音樂，我找了大量的關(guān)于描寫青蛙方面的樂曲，在一本85年的教材上找到了一首《青蛙之歌》，我拿著這個主旋律找到了當(dāng)時我市很有名氣的音樂制作人劉金星老師，我們一起研究劇本，我把我的想法告訴他，告訴他每段我需要什么樣的音樂，例如清澈的水滴聲，洪水來了的聲音，工人們熱火朝天勞動時的音樂以及青蛙一家重逢后的喜悅心情，新家園的美好等，在我們不斷的交流中，音樂旋律是一點點的摳出來，哪一點不滿意，哪一點沒有表達出劇本的意圖，及時溝通改正。音樂逐漸制作出來了，完全能詮釋我們的劇本，非常滿意。緊接著就是錄音，我們幼兒園老師都知道，受各種條件的限制，如孩子的年齡，舞臺的音響效果，歌舞劇不可能讓幼兒現(xiàn)場演唱對白，一般都是錄好音，現(xiàn)場對口型，我當(dāng)時還帶大班的教學(xué)工作，每天利用中午或下午下班的時候找小學(xué)生來演唱劇本中的音樂和對白，先把他們教會，然后帶著他們?nèi)⒗蠋煹匿浺羰胰ヤ浺簦槐橛忠槐?，直到我們大家都滿意。

3.音樂出來之后呢，就是舞蹈部分了，我的劇本需要40多位小演員，小青蛙和伙伴們8人，小工人16人，荷花20人，當(dāng)時我們的幼兒園很小，條件很有限，99年那個時候，我們?nèi)珗@老師十幾人，三個教學(xué)班，一個小班，一個中班，一個大班，而且每個年齡班的孩子都比規(guī)定的年齡偏小一些，這給編舞帶來很大的阻礙，但是在現(xiàn)有的條件下要想有好的作品出現(xiàn)，真的需要我們克服各種困難，不能以任何理由打退堂鼓，我首先在大班中選出8名優(yōu)秀的有舞蹈愛好幼兒做主角小青蛙，在選出16名舞蹈方面一般的幼兒做第二主角小工人，最后又在中班甚至小班好不容易選出了20名幼兒做配角荷花。大家可以想象當(dāng)時挑演員的難度有多大。最終我們的歌舞劇《小小的一家》登臺演出了，非常受小朋友的喜歡，在全市演出很多場。

總之：痛并快樂著，是對從事幼兒園音樂舞蹈教育、教學(xué)最深的體會。通過本文，把自己近十來年在幼兒園一線藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗、心得和理念做一分享，希望能給大家?guī)韺τ變焊栉鑴∫粋€新的認(rèn)識感受和理解，并能為此付出行動。

參考文獻

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[2]范昕昱.走進小學(xué)音樂課堂的兒童音樂劇[J].廣西教育，2009（13）.