親子閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 "要：小學(xué)是學(xué)生正式開始接受知識、認(rèn)識世界、了解世界的關(guān)鍵時期。并且，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力和語言能力的培養(yǎng)是非常重要的。要想促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，閱讀課堂就不應(yīng)該單純地停留在語文課堂上。家庭教育也是非常重要的。因此，教師就要注重親子閱讀的環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的情感需求，使學(xué)生在與家長共同閱讀的過程中樹立正確的人生態(tài)度和價值觀念。

關(guān)鍵詞：親子閱讀""小學(xué)語文 "應(yīng)用

隨著社會的發(fā)展和教育的普及，國民的整體素質(zhì)得到了一定的提高，而家長也逐漸認(rèn)識到了閱讀在孩子的成長過程中的重要性。并且，學(xué)生的閱讀能力并不是與生俱來的，它需要后天的鍛煉和培養(yǎng)。小學(xué)正是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的關(guān)鍵時期。而且，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心非常強，很難安靜下來認(rèn)真去閱讀一篇文章。這時，就要注重家庭教育的作用，構(gòu)建有效的親子閱讀，讓學(xué)生和家長共同分享多種形式的閱讀，這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著極強的作用。同時，要利用親子閱讀的環(huán)節(jié)，增強家長與學(xué)生之間的情感溝通和聯(lián)系，從而實現(xiàn)家長與學(xué)生的共同成長，讓學(xué)生充分享受到閱讀的樂趣，進而使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，提高學(xué)生的閱讀效果和效率。本文筆者的實踐經(jīng)驗，對于親子閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了以下幾點探究：

一、在親子閱讀中滿足學(xué)生情感需求

親子閱讀的形式，不僅能夠拉近父母與孩子間的距離，還能夠增強父母對孩子內(nèi)心的了解。并且，在親子閱讀的過程中，學(xué)生能夠深刻地感受到來自父母的愛，從而促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)生處于小學(xué)階段時，父母也正在事業(yè)上升的階段。這個階段的父母是非常忙的，他們白天忙于工作，甚至，很多家長下班之后，還要去應(yīng)酬，可以陪孩子的時間非常少，這就導(dǎo)致孩子與父母間的溝通和交流微乎其微。這時，家長如果能每天拿出一部分時間，與學(xué)生共同進行閱讀訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生感受到父母的關(guān)懷，還能夠增強學(xué)生的知識儲備，可謂一舉兩得。

比如：在《雪孩子》的教學(xué)過程中，為了滿足學(xué)生的情感需求，筆者為家長和學(xué)生設(shè)置了這樣的閱讀任務(wù)，學(xué)生需要在與家長共同閱讀的過程中尋找出課文被分成了幾個自然段。同時，家長要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握9個生字，學(xué)會寫6個字，明白雪會變成云的道理。此外，家長要和學(xué)生共同找出課文中的近義詞。學(xué)生要理解和正確認(rèn)識雪的形成過程。最后，家長要與學(xué)生共同探討閱讀完這篇課文的感受。親子閱讀的過程，不僅僅是要讓家長幫助學(xué)生認(rèn)識和了解一定的語文知識，更是為了增強家長與學(xué)生之間的情感溝通和交流，讓學(xué)生能夠感受到父母的愛意。學(xué)生長期生活在這樣家庭氛圍中，自然能夠健康成長?？梢?，親子閱讀在滿足學(xué)生的情感需求方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

二、在親子閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的注意力

小學(xué)階段的學(xué)生求知欲非常強，他們在閱讀的過程中，很

容易受到外界環(huán)境的影響，而且，他們的注意力很難長時間集

中在閱讀環(huán)節(jié)上。所以，這時家長如果可以采取講故事的形式吸引學(xué)生的注意力，長此以往，學(xué)生就能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。同時，這也是提高學(xué)生的分析能力和發(fā)現(xiàn)問題能力的重要渠道。

比如：在《坐井觀天》的教學(xué)過程中，這篇課文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡述了一個非常深刻的道理：必須站在整體的角度上看問題，才能夠看得全面，不要像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一篇現(xiàn)實意義很強的文章。為了培養(yǎng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，家長就可以采取講故事的方式，與學(xué)生共同閱讀這篇課文。這是對學(xué)生思維能力和分析能力的培養(yǎng)，也是對學(xué)生閱讀能力的增強。

三、在親子閱讀中明確學(xué)生努力方向

父母在陪伴學(xué)生閱讀的過程中，能夠幫助學(xué)生樹立遠大的理想，明確學(xué)生努力和前進的方向。在孩子的人生中，父母才是啟蒙老師。因此，教師就要利用親子閱讀的環(huán)節(jié)，為學(xué)生和家長布置相應(yīng)的任務(wù)，讓父母能夠發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

比如：在《寒號鳥》的教學(xué)過程中，家長就要在閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確地批判故事中的角色，并且，要讓學(xué)生從寒號鳥的下場中，體會到只顧眼前是不對的，只有像喜鵲那樣確立長遠的目標(biāo)才可以。同時，筆者為學(xué)生布置了任務(wù)：在《寒號鳥》的閱讀過程中，與家長共同制定未來發(fā)展的方向，確立一個小目標(biāo)。有的學(xué)生就提到了：我有一個很遠大的理想，我要當(dāng)警察。還有學(xué)生說：我現(xiàn)在的目標(biāo)就是要在下一次的考試中取得雙百的成績?？梢姡行У挠H子閱讀模式，不僅能夠明確學(xué)生努力的方向，還能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)。

總之，親子閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要注重親子閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)置。并且，教師可以為學(xué)生和家長布置合理的閱讀任務(wù)，從而在親子閱讀的過程中滿足學(xué)生的情感需求，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，明確學(xué)生的努力方向，進而提高學(xué)生閱讀的能力，增強閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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