基于家校合作教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

摘 "要：隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深入，教育教學(xué)成為了人們所關(guān)注的熱點(diǎn)。而教育作為一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校的力量是無法有效支撐的，還需要家庭、社會的協(xié)同合作，由此才能夠營造出優(yōu)良的育人環(huán)境。而在家庭、學(xué)校和社會三者之間，家校合作教育占據(jù)了核心地位。因此，注重家校合作教育來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是極其有必要的。

關(guān)鍵詞：家校合作 "小學(xué)生 "行為習(xí)慣

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個體成長、終身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會和諧的保證。可見，教師注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。學(xué)校教育作為教育的重中之重，更傾向于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在家庭教育中，更多的是給予學(xué)生信任和關(guān)懷，兩者各有其內(nèi)在的特殊性，所以為促使學(xué)生的行為習(xí)慣能夠得到良好的培養(yǎng)，教師就可以促進(jìn)家庭與學(xué)校共同合作，發(fā)揮雙方的教育優(yōu)勢，這樣不僅有利于家庭與學(xué)校建立密切的聯(lián)系，形成有效的交流和互動，還能夠促使二者相互補(bǔ)充與促進(jìn)，對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)樹立正確方向，最終為學(xué)生全面、持續(xù)、健康的發(fā)展提供豐富的基礎(chǔ)和條件。

一、開展教師培訓(xùn)，提高教師綜合素養(yǎng)

在學(xué)校的教育中，教師所起到的作用不僅僅是活動的策劃者、內(nèi)容的組織者，更是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的推動者和促進(jìn)者，再加上學(xué)生在參與學(xué)?；顒拥倪^程中，與教師的聯(lián)系最為密切，受教師的影響最為深刻，可見，教師在班級教學(xué)中的地位不可小覷。然而，由于教師的素質(zhì)水平、文化素養(yǎng)等多方面能力參差不齊，對學(xué)生的要求也不一，所以致使對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)也具有一定的差異。因此，學(xué)校就要注重開展教師培訓(xùn)，從根本上不斷提高教師的素養(yǎng)，完善教師的教育水平，從而達(dá)到科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的目的。

例如，為促使校內(nèi)教師的綜合素質(zhì)得到普遍提升，并對培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣形成自己獨(dú)有的見解，我組織教師去參加《千課萬人》的教師素養(yǎng)培養(yǎng)活動。在活動中，眾多名師、特級教師等專業(yè)素養(yǎng)較高的教師進(jìn)行示范課的演示，并針對于教學(xué)、教育等方面進(jìn)行了報告和點(diǎn)評，開展了“怎么讀懂學(xué)生”“怎樣讀懂教材”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣”等環(huán)節(jié)，由此促使教師們的精神受到熏陶，專業(yè)素養(yǎng)也得到有效提高，最終形成適合培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的科學(xué)方法。

二、轉(zhuǎn)變家長思想，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

在家庭教育中，家長扮演著引導(dǎo)者的角色，同樣對學(xué)生行習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生著很大的影響。但因?yàn)榧议L之間的文化素養(yǎng)差異明顯，且對學(xué)生的教育和培養(yǎng)觀念不同，甚至有的家長不注重對學(xué)生的教育與培養(yǎng)。為此，學(xué)校就很有必要從根本上轉(zhuǎn)變家長的思想，讓家長更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不再只關(guān)注學(xué)生考試成績的高低，并通過言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣，從而在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣得到良好培養(yǎng)。

例如，為促使家庭教育對學(xué)生的培養(yǎng)起到積極作用，并能

夠有效結(jié)合學(xué)校教育使得兩者齊頭并進(jìn)，形成一定的內(nèi)在聯(lián)系，

學(xué)校就應(yīng)當(dāng)為家長開設(shè)相關(guān)的課程，為家長提供方便快捷的學(xué)習(xí)場所。所以，我邀請了教學(xué)方面的專家和學(xué)校各個班級的班主任開展了“教學(xué)大課堂”活動。通過專家的指導(dǎo)，促使家長意識到對學(xué)生素養(yǎng)和行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，并通過班主任細(xì)致講解學(xué)生存在的問題，促使家長增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和培養(yǎng)力度。此外，我還為家長們提供了探討培養(yǎng)方法的場所和條件，以此了解家長們的教育想法，從而從根本上轉(zhuǎn)變家長不正確的教育觀念，樹立科學(xué)合理的育人觀。

三、增進(jìn)家校交流，保障家校合作時效

因?yàn)閷W(xué)校教育與家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的兩個重要部分，但也是兩個獨(dú)立的部分，所以為保證學(xué)生得到最全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)，就需要注重增進(jìn)家校之間的交流。在此過程中，不僅能夠讓學(xué)校和家長的培養(yǎng)得到補(bǔ)充與完善，還能夠通過交流將學(xué)生存在的問題明確化，從而多方面采用具有針對性的措施加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)家校共育，幫助學(xué)生及時改正錯誤，讓家校合作真正落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮出其內(nèi)在的有效價值。

例如，為促使學(xué)校與家長之間的聯(lián)系更加緊密，更能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的培養(yǎng)環(huán)境，我制定了每學(xué)期確定日期開展“學(xué)校開放日”，邀請家長進(jìn)入班級觀摩、聽課、參觀學(xué)校文化等等，讓家長充分了解學(xué)校的培養(yǎng)和教育方向。此外，還組織家長進(jìn)行親子活動交流，讓家長真正了解孩子存在的問題，接著開展家長與教師之間的溝通與交流，從而找到適合培養(yǎng)學(xué)生的正確教育方式。最后，為保證家長與學(xué)校的聯(lián)系不間斷并能夠進(jìn)行實(shí)時溝通，我開展了各個班級班主任和校長的電子郵箱，促使家長積極進(jìn)行信息的反饋。這樣一來，既能夠增進(jìn)家校交流，有能夠便于家長對學(xué)校工作的監(jiān)督，共同促使學(xué)生的行為習(xí)慣得到良好培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長和學(xué)校合力完成，同時這也是家長與學(xué)校的共同責(zé)任和義務(wù)。只有通過家校合作共同培養(yǎng)，才能夠真正延伸教育空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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