淺析高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求越來越高，高職院校作為人才供給核心之一，每年會(huì)為社會(huì)提供大批人才，如果高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量存在問題，那么會(huì)對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)造成很大影響，而《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要課程，在實(shí)際教學(xué)開展過程中會(huì)存在的一些問題，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量造成很大影響，所以高職教師需要針對(duì)這些的問題，研究相應(yīng)的解決對(duì)策，使其教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)水平都得到有效提升。為此，本文主要針對(duì)高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)問題；對(duì)策

引言

高職教育與普通高等教育相比獨(dú)特性較為明顯，高職教育除了重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以外，還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，高職教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出更多技術(shù)應(yīng)用型人才，對(duì)學(xué)生的要求是不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)會(huì)計(jì)人才的需求量越來越大，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后會(huì)成為財(cái)會(huì)界的主要力量，因此提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程之一，目前在其教學(xué)方面存在很多問題，這會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量造成很大影響，教師需要針對(duì)這些問題，研究解決對(duì)策，提高學(xué)生的專業(yè)能力，進(jìn)而讓其畢業(yè)后更好的服務(wù)社會(huì)。

一、目前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題

（一）教材選擇方面存在問題

新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則交替的時(shí)候，會(huì)讓會(huì)計(jì)教學(xué)面臨選擇教材的問題，高職在選擇會(huì)計(jì)教材的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)與學(xué)情相結(jié)合，選擇過程中需注意以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，對(duì)例題比例較大的教材要多加注意，這樣的教材理論知識(shí)講解比較多，理論知識(shí)點(diǎn)敘述過于繁瑣，學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的教材，難以掌握其中的要點(diǎn)。第二點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的配套習(xí)題集，學(xué)生想要學(xué)好《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，除了要學(xué)會(huì)教師在課堂上講授的典型例題以外，還要多加練習(xí)，教師可以選擇一本適合學(xué)生的配套習(xí)題集，最好是有問有解的習(xí)題集，這樣可以更好的讓學(xué)生了解到檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。第三點(diǎn)，教材內(nèi)容不要過多過雜，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的的內(nèi)容主要針對(duì)的是工業(yè)企業(yè)的普通業(yè)務(wù)，并沒有涵蓋全部業(yè)務(wù)，特別是那些比較特殊的業(yè)務(wù)，所以在選擇教材的時(shí)候，內(nèi)容不要過多過雜，而是要選擇那種通用性比較好的教材，這種教材更適合高職學(xué)生使用。第四點(diǎn)，選擇教材時(shí)注重實(shí)踐教育，高職教育不應(yīng)當(dāng)只側(cè)重于理論研究型教育，選擇材料的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)重視人才應(yīng)用型技能的培養(yǎng)，教材中的理論講解部分過多，會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力造成很大影響。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的過程中，由于信息量不斷增加，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)，而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相比，在信息傳達(dá)上面有量大、知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立這兩個(gè)特征，量大是有目共睹的，知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立主要指的是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間相互獨(dú)立、相互區(qū)別，學(xué)生在理解這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)比較困難，像金融資產(chǎn)、股權(quán)投資等方面所產(chǎn)生的交易手續(xù)費(fèi)，需要計(jì)入相應(yīng)的科目中，這使得學(xué)生理解困難，實(shí)際操作的時(shí)候也容易混亂。

（三）缺少先進(jìn)的職業(yè)教育理念和明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方向以及類型基本上是由會(huì)計(jì)職業(yè)教育理念決定的，同時(shí)職業(yè)教育理念對(duì)教學(xué)手法的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面也有一定的涉及，現(xiàn)階段，在我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育中，教育理念落后已經(jīng)成為了限制高職教育發(fā)展的主要問題，雖然政府在近幾年期間已經(jīng)加大了職業(yè)教育發(fā)展的投入力度，擴(kuò)展了相應(yīng)的規(guī)模，但是大多數(shù)學(xué)校都沒有屬于自己的辦學(xué)特色，各個(gè)學(xué)校之間的辦學(xué)模式都是重復(fù)的，這種情況會(huì)導(dǎo)致“以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本、理論實(shí)踐一體化為特色”的教育理念難以得到完整體現(xiàn)。

（四）缺少先進(jìn)的教學(xué)模式、方法，難以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師開展課堂教學(xué)的時(shí)候，會(huì)比較重視對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的說明，比較忽視對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、事項(xiàng)處理的整個(gè)過程的分析、講解，這種過于重視理論知識(shí)講解忽視實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法，會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶、掌握能力造成很大影響。此外，教學(xué)開展時(shí)對(duì)學(xué)生職業(yè)判斷能力、道德素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)也比較忽視，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱，從業(yè)后難以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化。

二、針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)問題提出的解決對(duì)策

（一）重視加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的提升

理論教學(xué)比較枯燥難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么一定要重視改進(jìn)教學(xué)方法，教師可以在理論知識(shí)、業(yè)務(wù)處理要點(diǎn)講解完成以后，在學(xué)生做習(xí)題的時(shí)候，可以選擇那種正反兩方面的例子，先向?qū)W生講一些正面的例子，然后在下次上課的時(shí)候，針對(duì)這個(gè)正面例子，舉辦一個(gè)小規(guī)模的綜合反例活動(dòng)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生逆向思維、主動(dòng)思考的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的理解，提高學(xué)生正確處理方式的掌握能力，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。

（二）重視加強(qiáng)案例教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合

案例教學(xué)在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中都占據(jù)著非常重要的地位，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中融入案例教學(xué)時(shí)，要注意將理論知識(shí)的獨(dú)立性、綜合性有效的結(jié)合起來，在會(huì)計(jì)案例教學(xué)開展過程中，除了要重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)以外，還要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從會(huì)計(jì)理論教學(xué)與案例教學(xué)之間的關(guān)系可以看出，講授法對(duì)會(huì)計(jì)案例教學(xué)來講是可以接受的，因?yàn)榘咐虒W(xué)分析問題的時(shí)候，會(huì)計(jì)理論教學(xué)可以為其提供相應(yīng)的基礎(chǔ)和框架，而案例教學(xué)的開展可以將實(shí)際的工作場(chǎng)景、工作經(jīng)驗(yàn)很好的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使其加深對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解，所以加強(qiáng)案例教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，可以起到事半功倍的效果。

（三）重視加強(qiáng)思想改革，明確培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格遵守外延拓展、內(nèi)涵建設(shè)雙管齊下的教學(xué)原則

高職教育在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將教育思想理念的改革作為高職教育的先導(dǎo)，將教學(xué)改革、教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)作為高職教育的核心與重點(diǎn)，在構(gòu)建課程、教學(xué)內(nèi)容體系的時(shí)候，要將“應(yīng)用”作為主旨、特征，重視加強(qiáng)質(zhì)量上的提高，這樣可以將高職自身的特色突顯出來。想要實(shí)現(xiàn)上述要求，就需要專業(yè)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新職業(yè)教育理念，端正自己的思想，在教學(xué)中以學(xué)生為本，明確培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格遵守外延拓展、內(nèi)涵建設(shè)雙管齊下的教學(xué)原則，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)技能型人才。

（四）重視加大教學(xué)方式的改革力度

隨著科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以取得理想的效果，想要更好的提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，在開展理論課程教學(xué)時(shí)，可以選擇應(yīng)用多媒體課件的方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體課件演示講解可以讓學(xué)生更加直觀的了解這些業(yè)務(wù)流程，這樣可以彌補(bǔ)學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的弊端，同時(shí)教師也可以將實(shí)務(wù)中能用到的賬表，以幻燈片的方式播放給學(xué)生，這樣更有利于學(xué)生對(duì)事務(wù)工作相關(guān)資料的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際技能的掌握能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，雖然我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的投入力度不斷加大，在高職會(huì)計(jì)教育規(guī)模、數(shù)量上都取得了非常不錯(cuò)的成效，但是在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面，還與新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求存在很大的差距，出現(xiàn)這種問題的主要原因是因?yàn)楦呗殹敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中存在問題，包括體：教材偏重理論型、缺少先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)不明確等等，如果高職想要滿足新形勢(shì)下的人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，那么就需要針對(duì)這些問題，研究想要的解決對(duì)策，只有這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，更好的服務(wù)社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：李春燕，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。