人本思想下高校思想政治教育模式創(chuàng)新

摘 要 本文以馬克思主義人本思想的核心理念為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，將人本思想融入思想政治教育，以人為根本，以學(xué)生為本，基于學(xué)生的利益需求和成長需要，突出個性發(fā)展，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流，尋找高校思想政治教育模式新思路。

關(guān)鍵詞 人本思想 思想政治教育 模式

作者簡介：馬雪，山西師范大學(xué)政法學(xué)院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.211

隨著社會主義步入新征程，國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生巨大改變，思想政治教育隨之出現(xiàn)了教師隊(duì)伍人格力量削弱、學(xué)生群體價值取向多元化、教育內(nèi)容與方法滯后等問題，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不在適應(yīng)新時期大學(xué)生成長發(fā)展的需要。馬克思主義人本思想是以現(xiàn)實(shí)的人為出發(fā)點(diǎn)，以人為根本，研究人的本質(zhì)、生存方式、主體地位和發(fā)展的理論。將馬克思主義人本思想引入思想政治教育，開拓創(chuàng)新、勇于探索，突出以人為根本的科學(xué)理念，有助于更好地解決教育問題，開創(chuàng)思想政治教育新模式，提升思想政治教育效果。

一、 人本思想的內(nèi)涵

（一）“以人為根本”是核心

所謂人本思想，主要就是一種關(guān)于人的地位、作用、價值和意義問題的思想觀念，它本身意味著一種對于人的地位、作用、價值和意義問題的明確觀點(diǎn)和基本看法。而這種觀點(diǎn)和看法的核心理念，則是“以人為根本”?！耙匀藶楦尽保慈祟惖囊磺谢顒?、關(guān)系、對象、結(jié)果等，都是以人自身為根本，以人為主體和目標(biāo)，以人為前提和基礎(chǔ)而展開的。

（二）“現(xiàn)實(shí)的人”是出發(fā)點(diǎn)

馬克思認(rèn)為理解人應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實(shí)的人和人的現(xiàn)實(shí)。人的生存和生活只能以現(xiàn)實(shí)的人及其實(shí)踐活動為前提和出發(fā)點(diǎn)，從人的現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動來理解和認(rèn)識。馬克思曾說：“個人是怎樣的有賴于其生產(chǎn)的物質(zhì)生活”，現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生活與物質(zhì)條件決定著個人。因此，馬克思強(qiáng)調(diào)人是處于現(xiàn)實(shí)活動之中現(xiàn)實(shí)的人，對于人的理解，要從現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中去研究和把握。人是對象性活動的主體，將自己的力量外化到活動的對象中去，從而逐步達(dá)到認(rèn)識世界和改造世界的目的。

（三）人的價值追求是自由個性的實(shí)現(xiàn)

人們的價值觀決定著人的理想目標(biāo)和行為，體現(xiàn)出了人們對于自身需要、追求等目的。每個人都是獨(dú)立的個體，每個個體都有明顯的差異，每個人的發(fā)展都是個性的發(fā)展，因此，人的發(fā)展就是人的自由個性的實(shí)現(xiàn)。人的自由個性是人的自主性，是自我意識的自由，是對自身一切精神及其行為的控制，是獨(dú)立的、不依賴于他物的自己的主人。人對于自由個性的發(fā)展追求是實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展的客觀需要。

二、思想政治教育堅(jiān)持人本思想的必要性

（一）堅(jiān)持人本思想，符合思想政治教育目的要求

高校思想政治教育的對象是大學(xué)生，是“現(xiàn)實(shí)的人”，其目的在于通過一系列教學(xué)行為和實(shí)踐活動提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展，培育能夠承擔(dān)時代責(zé)任的青年。新時代大學(xué)生所在的社會環(huán)境復(fù)雜、社會思潮多樣，其思想、思維活躍，個性突出。堅(jiān)持人本思想，要求高校的一切活動都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為根本，將學(xué)生的成長發(fā)展作為一切教學(xué)活動的目的和出發(fā)點(diǎn)，制定適合大學(xué)生的教育機(jī)制和教學(xué)活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力，從而提升教育的時效性。

（二）堅(jiān)持人本思想，順應(yīng)思想政治教育時代要求

當(dāng)代大學(xué)生受到諸多社會思潮和社會發(fā)展?fàn)顩r的影響，其發(fā)展特征不同于以往任何一個時期。新一代青年不僅追求個性發(fā)展與自我價值的實(shí)現(xiàn)，具有鮮明的時代特性和獨(dú)特的價值追求，而且承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的時代重任。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，解讀學(xué)生的獨(dú)有特質(zhì)，契合學(xué)生的真實(shí)需要，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)條件和社會狀況設(shè)計(jì)和開展教學(xué)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展。

三、人本思想下高校思想政治教育模式的創(chuàng)新發(fā)展

（一）突出個人需要，促進(jìn)個性發(fā)展

大學(xué)生是獨(dú)立的個體，每個人對于自身的發(fā)展有不同的需要和明顯的主體意識，其一切行為都會以自身為出發(fā)點(diǎn)，以自身利益為根本。每個人都是不同的個體，每一個大學(xué)生成長需求也因此而千差萬別。當(dāng)前，高校思想政治教育大多是以班為單位的群體模式來培養(yǎng)學(xué)生，忽視了學(xué)生個體個性的差異化發(fā)展；思想政治教育課程大多以社會主義理論為內(nèi)容，忽視了學(xué)生人生觀、思想素質(zhì)、道德水平、行為習(xí)慣的培育；高校校園活動大多以集體形式來參與，忽視學(xué)生個人參與方式等等，這些問題的存在，導(dǎo)致學(xué)生難以滿足個性發(fā)展的需要。高校在培養(yǎng)大學(xué)生知識能力的同時，也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為根本，滿足個人需要，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)興趣愛好，突出主體意識，從而促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展。

推動社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)個性發(fā)展。社團(tuán)是志同道合、興趣相似的大學(xué)生為了達(dá)到某種目的而在學(xué)校一定的規(guī)章制度下建立起來的有相對活動范圍或活動主題的學(xué)生組織，每個社團(tuán)具有不同特點(diǎn)和活動目的。社團(tuán)活動不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，學(xué)習(xí)專業(yè)以外的熱門知識，也可以滿足學(xué)生的興趣愛好，更能夠提升各方面的能力以更好的鍛煉自己。社團(tuán)是培養(yǎng)個性的重要陣地，也是高校思想政治教育的重要載體，必須積極構(gòu)建大學(xué)生社團(tuán)新模式。一是制度化管理。建立完整規(guī)范的社團(tuán)管理制度，專門機(jī)構(gòu)管理社團(tuán)組織，明確管理責(zé)任，規(guī)范社團(tuán)成立程序，標(biāo)準(zhǔn)化社團(tuán)活動申報(bào)流程，有效管理眾多社團(tuán)；完善社團(tuán)內(nèi)部管理制度，創(chuàng)立活動管理系統(tǒng)，細(xì)化社團(tuán)責(zé)任分工，加強(qiáng)社團(tuán)干部人員培養(yǎng)，形成自上而下的科學(xué)化管理模式。二是拓寬活動陣地。社團(tuán)活動的開展需要一定的場所，根據(jù)活動的不同，提供不同的場地，促進(jìn)學(xué)生積極參與。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社團(tuán)活動也可借助網(wǎng)上平臺進(jìn)行宣傳，展現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采，吸引學(xué)生參與網(wǎng)上活動，豐富課余生活。三是社會化運(yùn)作。社團(tuán)根據(jù)自身的條件，可將活動的對象延伸到社區(qū)、鄉(xiāng)村、軍營、衛(wèi)生、福利院等場所的人群，與社會接軌。社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源社會化，尋求商業(yè)投資或社會資助，不僅解決社團(tuán)經(jīng)費(fèi)問題，也可以在此過程中增強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，提升學(xué)生自身素質(zhì)。

創(chuàng)新實(shí)踐活動，開拓發(fā)展途徑。思想政治教育不僅要注重第一課堂的培養(yǎng)，也要充分發(fā)揮第二課堂的作用。不僅進(jìn)行演講比賽、運(yùn)動會等形式，也創(chuàng)新性進(jìn)行會議模擬、職場比拼、實(shí)習(xí)見習(xí)等活動，采取多元化的活動形式，吸引學(xué)生參與，豐富學(xué)生精神世界，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。豐富活動主題，緊跟時代發(fā)展步伐，不僅圍繞學(xué)習(xí)生活，而且與社會接軌，追隨社會發(fā)展節(jié)奏，圍繞社會問題開展，倡導(dǎo)社會主旋律。

（二）開展就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)問題是社會持續(xù)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，每年畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)眾多而崗位有限，在這種背景下，大學(xué)生就業(yè)所要達(dá)到的素質(zhì)要求、知識能力要求也隨著社會的發(fā)展需要不斷提高，造成就業(yè)困難問題的出現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校思想政治教育在學(xué)生就業(yè)教育方面不夠重視，對于就業(yè)導(dǎo)向下的思想政治教育認(rèn)識不足，就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置簡單、內(nèi)容單一、方式落后，指導(dǎo)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)指導(dǎo)未與各專業(yè)緊密聯(lián)系等問題，不能幫助學(xué)生在畢業(yè)后科學(xué)有效就業(yè)。新時期高校思想政治教育創(chuàng)新教育模式，就要結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，開展就業(yè)輔導(dǎo)教育，創(chuàng)新就業(yè)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，培育肩負(fù)民族偉大復(fù)興重任的新青年。

構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)體系，完善就業(yè)指導(dǎo)教育。就業(yè)指導(dǎo)教育是循序漸進(jìn)的過程，在大一大二時期，教授大學(xué)生理論知識，提升專業(yè)知識和專業(yè)能力，開展職業(yè)模擬實(shí)踐活動，嚴(yán)格要求學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃，以輔導(dǎo)學(xué)生更快了解其所在專業(yè)的特性和未來從事職業(yè)所需能力；在大三時期，不僅增強(qiáng)理論教育，開設(shè)專業(yè)的就業(yè)教育課程，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，而且開展職業(yè)名人講座，增長學(xué)生對于職業(yè)的認(rèn)識，組織進(jìn)行實(shí)習(xí)活動，提升職業(yè)技能。在大四時期，高校開通就業(yè)平臺，開設(shè)就業(yè)心理疏導(dǎo)站，關(guān)注學(xué)生從業(yè)就業(yè)過程。

整合輔導(dǎo)教師資源，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程。學(xué)校要整合就業(yè)輔導(dǎo)教師資源，就要提高教師隊(duì)伍人才建設(shè)，建立多元化、專業(yè)化的就業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。思想政治教育教師與其他專業(yè)教師知識融合，或者發(fā)揮專業(yè)所長，合作完成教學(xué)設(shè)計(jì)，共同完成教學(xué)活動。高校根據(jù)學(xué)生職業(yè)的不同特點(diǎn)和學(xué)生的個性需求，合理安排就業(yè)指導(dǎo)課程，將學(xué)生職業(yè)作為導(dǎo)向設(shè)計(jì)思想政治教育課程，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)認(rèn)識體系，用理論指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。開發(fā)實(shí)用型課程，根據(jù)社會形勢和環(huán)境的發(fā)展變化，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，開創(chuàng)性地運(yùn)用新的教學(xué)載體，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與現(xiàn)實(shí)需要，創(chuàng)造性地將就業(yè)與教育結(jié)合起來，以便幫助學(xué)生順利就業(yè)。

注重結(jié)合就業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生有效就業(yè)能力。思想政治教育課程融入職業(yè)文化，融合專業(yè)技能，將學(xué)生與職場的距離拉近，讓學(xué)生更早接觸了解職業(yè)特性。將企業(yè)文化或行業(yè)文化融入高校教育中，不僅能夠讓學(xué)生更快了解社會，也有助于學(xué)生更快了解職業(yè)信息，明確職業(yè)目標(biāo)。根據(jù)社會職業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，積極開展社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身能力的欠缺以幫助其更快針對性彌補(bǔ)，從而快速提升就業(yè)能力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升交流效率

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛快發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)迅速滲入到人們的生活，其蹤影隨處可見。大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體之一，隨著網(wǎng)絡(luò)功能的持續(xù)增多，影響愈來愈大，大學(xué)生在網(wǎng)上花費(fèi)的時間也愈來愈多。網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，很大程度上改變了學(xué)生的思維、思想、行為習(xí)慣和生活方式。網(wǎng)絡(luò)的高效性、互動性、信息量大、內(nèi)容豐富、傳播速度快、可控性低等特點(diǎn)為不良信息提供了可乘之機(jī)，文化沖擊與文化侵略更加便捷，信息量的巨大也為學(xué)生分辨信息帶來了難題。同時，網(wǎng)絡(luò)時代也為教育提供了新的途徑?；诋?dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與需要，思想政治教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的周邊現(xiàn)實(shí)條件和環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，改變現(xiàn)存的教育方式，采用大學(xué)生喜聞樂見的新形式，發(fā)揮隱性思想政治教育功能，潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。

創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。高校在利用網(wǎng)絡(luò)完成行政工作的同時，也應(yīng)注重建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展校園網(wǎng)絡(luò)工作，應(yīng)用于學(xué)生教育與學(xué)生工作。一是建設(shè)主題網(wǎng)站?；诖髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的需求，高校搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主題網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)要切合學(xué)生，貼近學(xué)生，滿足學(xué)生需求，具有明確的導(dǎo)向性和針對性。為吸引學(xué)生關(guān)注，網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計(jì)可讓學(xué)生參與，主動貼近，以學(xué)生視角整合信息，迎合學(xué)生思維。二是開展網(wǎng)絡(luò)課程。利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性、空間性、開放性，教師通過網(wǎng)絡(luò)授課，打破上課的局域性，引進(jìn)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，擴(kuò)展教學(xué)資源。三是一對一交流。完善教師信息，搭建教師信息平臺，將教師的電子郵箱整理公布或搭建師生交流室，教師與學(xué)生一對一溝通，提高思想政治教育針對性和時效性。

開放式尋找切入點(diǎn)。隨著自媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序種類繁多，調(diào)查學(xué)生使用的熱門網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，在應(yīng)用中滲透思想政治教育理論，潛移默化開展思想政治教育。例如利用微信平臺搭建公眾號，推廣相關(guān)主題內(nèi)容并形成互動，開展網(wǎng)絡(luò)教育活動；利用視頻軟件拍攝有關(guān)思想政治教育的小視頻，吸引學(xué)生主動瀏覽并參與；在聽書軟件中朗讀專業(yè)書籍，吸引更多人學(xué)習(xí)等等。充分開發(fā)和利用手機(jī)軟件，發(fā)揮其功能，開放式尋找可以利用的一切手段和方法，融入式開展思想政治教育，構(gòu)建思想政治教育新模式。

參考文獻(xiàn)：

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