繼續(xù)教育的開拓與革新淺議

賈群

摘 要： 繼續(xù)教育的發(fā)展，有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，今天繼續(xù)教育事業(yè)有必要進(jìn)行大力的開拓和革新，使其為社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮更為深刻的作用。

關(guān)鍵詞： 繼續(xù)教育 開拓 革新

教育對(duì)于社會(huì)、家庭和個(gè)人的發(fā)展都具有獨(dú)一無(wú)二的重要意義，對(duì)于這一點(diǎn)，每一個(gè)中國(guó)人都深信不疑。重視教育是我們民族得以綿延幾千年、創(chuàng)造輝煌文明的根源之一。教育是與時(shí)俱進(jìn)的，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，教育領(lǐng)域不斷地涌現(xiàn)新事物、新動(dòng)能，在這當(dāng)中繼續(xù)教育的空前發(fā)展更是備受矚目。

一、繼續(xù)教育正步入高速發(fā)展期

今年，我們迎來(lái)了改革開放四十年。在這四十年間，我們國(guó)家經(jīng)過(guò)艱苦奮斗、砥礪前行，從一個(gè)經(jīng)濟(jì)上一窮二白的國(guó)家，逐漸成長(zhǎng)為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。在四十年前，我們?cè)谑澜缡袌?chǎng)上鮮少看到“中國(guó)制造”的產(chǎn)品，在今天，“中國(guó)制造”的產(chǎn)品在世界市場(chǎng)上越來(lái)越多地獲得質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的良好口碑，從日用消費(fèi)品到高科技產(chǎn)品，我們?cè)谑澜缡袌?chǎng)上獲得的認(rèn)可度、使用率逐年攀升，不論是人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國(guó)民收入還是國(guó)家的綜合實(shí)力地位都獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。這一切不僅與中國(guó)人的踏實(shí)肯干、吃苦耐勞相關(guān)，而且與中國(guó)人所受到的教育服務(wù)水平不斷提升密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，社會(huì)越進(jìn)步，教育對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展所發(fā)揮的作用就越顯著。反過(guò)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的蓬勃發(fā)展，促成人們對(duì)教育重要性更深刻的認(rèn)識(shí)，促使人們以更多的精力、更多的時(shí)間，更進(jìn)一步地投資于教育。可以說(shuō)，我國(guó)的教育事業(yè)正步入高速發(fā)展期。

繼續(xù)教育是教育的組成部分，當(dāng)人們接受義務(wù)教育和緊隨其后的高中、大學(xué)等學(xué)歷教育之后，還會(huì)為了更好地適應(yīng)崗位需要、更好地塑造人生軌跡、實(shí)現(xiàn)更多心愿夢(mèng)想而接受繼續(xù)教育。繼續(xù)教育不同于我們大家二十幾歲前所接受的學(xué)歷教育，繼續(xù)教育的受教育者既可以以獲得學(xué)歷學(xué)位為求學(xué)目標(biāo)，又可以是為適應(yīng)崗位要求，以獲取可提升一項(xiàng)專業(yè)技能為受教育的目標(biāo)，還可以是以發(fā)展興趣愛(ài)好、增廣眼界見(jiàn)識(shí)、怡情悅性為受教育的目標(biāo)，受教育的地點(diǎn)可以是國(guó)民教育的場(chǎng)所、老年大學(xué)甚至是市民大講堂、農(nóng)科技術(shù)人員開展支農(nóng)活動(dòng)的田間地點(diǎn)，時(shí)間可長(zhǎng)可短，可以在線下進(jìn)行，也可以在線上進(jìn)行，千形百態(tài)，靈活多元，充滿了變量，也充滿了生氣。

二、繼續(xù)教育為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)

外在的多變絲毫不能減弱繼續(xù)教育為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所做出的突出貢獻(xiàn)。

今天，知識(shí)和技能的更迭速度已經(jīng)快到如此程度，以至于剛離開高等學(xué)府沒(méi)有多少年的年青職場(chǎng)人士強(qiáng)烈感受到充電的絕對(duì)必要。從畢業(yè)到離職退休，一個(gè)人要經(jīng)歷三四十年的時(shí)間，然而專業(yè)知識(shí)和技能的推陳出新卻每時(shí)每刻都在悄悄進(jìn)行。越來(lái)越多的實(shí)例印證了大學(xué)所學(xué)到的知識(shí)不夠管用一輩子，拿到大學(xué)的畢業(yè)證書，人生教育的長(zhǎng)距離徒步才剛剛起始。從最初的不得已，到現(xiàn)在的積極主動(dòng)，越來(lái)越多的多年前的畢業(yè)生又重新回到校園，開始更新知識(shí)庫(kù)，或者利用工作之外的碎片時(shí)間閱讀和獲取本職工作所需要的新動(dòng)態(tài)新知識(shí)。繼續(xù)教育為企業(yè)人才的培養(yǎng)、鍛造發(fā)揮了不可估量的重要作用。企業(yè)從業(yè)者們?cè)谶@一點(diǎn)上可謂達(dá)成共識(shí)，即企業(yè)的進(jìn)步離不開人才的進(jìn)步，人才的進(jìn)步離不開繼續(xù)教育。

繼續(xù)教育不僅是當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要助推器，而且是更廣泛意義上的社會(huì)文明的重要建設(shè)力量。老年大學(xué)構(gòu)成繼續(xù)教育的重要一環(huán)，現(xiàn)在在老年大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)員們大多是“50后”、“60后”。這些年齡段的人員年輕時(shí)，我國(guó)的高等教育沒(méi)有進(jìn)入一個(gè)規(guī)模發(fā)展時(shí)期，現(xiàn)在他們?yōu)榱藦浹a(bǔ)年輕時(shí)留下的遺憾而走進(jìn)老年大學(xué)。他們?cè)诶夏甏髮W(xué)不僅接受充滿新鮮氣息的繼續(xù)教育，而且為社會(huì)貢獻(xiàn)了更多的和諧因素、更多的正能量。他們學(xué)習(xí)科學(xué)飲食和健身，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)外語(yǔ)，學(xué)電腦和智能手機(jī)，吸收和傳播對(duì)人民大眾有益的知識(shí)，促進(jìn)社會(huì)精神文明的建設(shè)和發(fā)展。由此可見(jiàn)，繼續(xù)教育在人的一生中，在社會(huì)的各個(gè)層面，都具有重要影響，都發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。

三、繼續(xù)教育存在的不足

當(dāng)今的繼續(xù)教育事業(yè)并不是十全十美，毫無(wú)瑕疵，這項(xiàng)事業(yè)既有優(yōu)勢(shì)又存在不足，繼續(xù)教育又是當(dāng)代世界各國(guó)在自身發(fā)展過(guò)程當(dāng)中都必須著力夯實(shí)的一塊基石。我們要把繼續(xù)教育事業(yè)做好做實(shí)，就必須找出繼續(xù)教育當(dāng)中存在的不足并全力改進(jìn)，這塊基石才能讓經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的各個(gè)方面穩(wěn)穩(wěn)提升。

繼續(xù)教育的不足主要表現(xiàn)為兩項(xiàng)缺失：

一是自然科學(xué)知識(shí)的缺失。的確，部分人在工作之余還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)，但這其中的一些人是出于工作需要，因?yàn)檫@些自然科學(xué)知識(shí)與本職工作緊密相關(guān)，這才使得他們將這些知識(shí)納入繼續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。此外，還有部分人對(duì)自然科學(xué)幾乎不再涉足。表面上看，他們還是在勤奮地學(xué)習(xí)很多知識(shí)，但是實(shí)質(zhì)上他們對(duì)自然科學(xué)不了解，對(duì)智能化社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的根基土壤不在意、不關(guān)心，這就容易形成越學(xué)習(xí)越與社會(huì)發(fā)展大勢(shì)脫節(jié)的不良后果。

二是經(jīng)濟(jì)、管理、法律等社會(huì)科學(xué)知識(shí)的缺失。不同于自給自足的自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)，今天的世界，每一個(gè)社會(huì)成員與社會(huì)的依存度是空前緊密的。具備這些社會(huì)科學(xué)知識(shí)，人們才能真正適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)。有些人認(rèn)為這些知識(shí)枯燥無(wú)趣，便把它們從繼續(xù)教育的清單上刪除，這對(duì)自己并不是有利之舉。繼續(xù)教育表現(xiàn)出的這種態(tài)勢(shì)不夠成熟、系統(tǒng)、有機(jī)、完善。

四、繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)為社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮更大的作用

終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，已成為人心所向，這是一項(xiàng)可喜的進(jìn)步。但是，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容隨意性較強(qiáng)，限制了繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)揮更大效用。在這方面，教育主管部門應(yīng)當(dāng)首先明確繼續(xù)教育事業(yè)的指導(dǎo)思想和重要地位，加大繼續(xù)教育在整個(gè)教育事業(yè)當(dāng)中所占的份額，讓繼續(xù)教育事業(yè)為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮應(yīng)有的、更突出的作用。

隨著社會(huì)變化的加速，人類壽命的延長(zhǎng)，人一生中需要從事、需要經(jīng)歷的活動(dòng)，不論是數(shù)量還是種類，都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越前人，因此，投入繼續(xù)教育上的時(shí)間、精力、資金，皆有超越義務(wù)教育、學(xué)歷教育的趨勢(shì)。我們希望國(guó)家振興、民族發(fā)展，再也不能只寄希望于少年學(xué)、少年強(qiáng)，學(xué)習(xí)和教育必將貫穿當(dāng)代社會(huì)人的一生。繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)為社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮更重大、更深刻的作用。

縱觀企業(yè)的發(fā)展、行業(yè)的發(fā)展，無(wú)不有一個(gè)從粗放到精細(xì)、從零散到系統(tǒng)的現(xiàn)代化進(jìn)程，繼續(xù)教育也是一樣?，F(xiàn)在的繼續(xù)教育要成為一項(xiàng)精細(xì)化、現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育事業(yè)，還有許多艱苦的工作需要我們?nèi)プ?，有無(wú)數(shù)的具體任務(wù)擺在我們面前，需要我們完成，有一個(gè)又一個(gè)實(shí)實(shí)在在的階段需要我們?nèi)タ缭?，但既然已?jīng)認(rèn)識(shí)到全新的繼續(xù)教育事業(yè)對(duì)于國(guó)家、民族的發(fā)展振興是不可或缺的，就要克服壓力和困難，群策群力，把這些工作做好。

五、繼續(xù)教育亟待實(shí)施的開拓與革新

繼續(xù)教育要實(shí)現(xiàn)提質(zhì)升級(jí)，在以下幾個(gè)方面應(yīng)予以開拓與革新：

其一，繼續(xù)教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)不斷地增加新內(nèi)涵、新深度，也就是說(shuō)，今后的繼續(xù)教育事業(yè)要著眼于增加社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等方面的系統(tǒng)知識(shí)，這與國(guó)家的持續(xù)發(fā)展是相一致的。中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在多項(xiàng)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)方面都已具備世界級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，作為社會(huì)成員，如果沒(méi)有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)科學(xué)、自然科學(xué)系統(tǒng)知識(shí)作為其全部認(rèn)知的結(jié)構(gòu)支撐，就會(huì)存在一定的隱患。所以，這方面繼續(xù)教育內(nèi)容亟待充實(shí)更新。

然而，繼續(xù)教育與學(xué)歷教育不同，受教育者學(xué)習(xí)與否，學(xué)得多寡深淺，基本上都取決于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)自律，外在約束力相對(duì)較弱。在這種情形下，有關(guān)主管部門更需要迎難而上，下定決心，增加投入，搞好學(xué)習(xí)用書的建設(shè)，使這些學(xué)習(xí)用書通俗易懂，引人入勝，以最大限度地凝聚受教育者的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)全社會(huì)的學(xué)習(xí)熱情。這是一項(xiàng)耗時(shí)耗力、艱辛龐大的工程，但需要抓緊時(shí)間完成。

其二，繼續(xù)教育的師資隊(duì)伍要進(jìn)行革新?？赡苡腥苏J(rèn)為，如果要發(fā)展繼續(xù)教育，使其更上新臺(tái)階，那么只要以普通高校教師的標(biāo)準(zhǔn)招納繼續(xù)教育的從教人員，或者直接以高校教師充任繼續(xù)教育的主體責(zé)任教師，照著普通高等教育那一套實(shí)施教學(xué)就行了，但事實(shí)上，繼續(xù)教育的單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率和效果不能與普通高等教育作同等要求，教學(xué)方式、考核方式等都不同于普通高等教育，繼續(xù)教育有其獨(dú)特的、不能違反的教學(xué)規(guī)律，簡(jiǎn)單搬用大、中、小學(xué)哪一個(gè)階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式都不合適。繼續(xù)教育應(yīng)該建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍，不排斥延請(qǐng)普通高等院校的教師、某些專門領(lǐng)域的專家和研究人員、某些部門的領(lǐng)導(dǎo)和骨干人員甚至是年輕的志愿者開課做講座，在授業(yè)解惑時(shí)要更多地使用直觀的、生動(dòng)的、多姿多彩的教學(xué)手段和方法，善用技術(shù)手段來(lái)營(yíng)造深入學(xué)習(xí)的情境。這些教師要接受培訓(xùn)和考核，力爭(zhēng)將繼續(xù)教育的教師建設(shè)成一支專門化程度很高的師資隊(duì)伍。

其三，繼續(xù)教育的成果要予以熱情積極的宣傳和展示。繼續(xù)教育，特別是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等系統(tǒng)知識(shí)的教育，不求快，但求好。對(duì)于學(xué)員們的優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，可以通過(guò)多類型的媒體平臺(tái)，大篇幅、經(jīng)常性地進(jìn)行宣傳和展示，營(yíng)造全社會(huì)追求精神文明進(jìn)步的氛圍，提升國(guó)民終身學(xué)習(xí)的內(nèi)在質(zhì)量，逐步戒除浮躁功利觀念，在社會(huì)成員當(dāng)中形成重視基礎(chǔ)、尊重實(shí)干的風(fēng)氣，用繼續(xù)教育的革新進(jìn)取，有力保障社會(huì)之舟行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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