如何提升大學(xué)生的就業(yè)能力

于倩

摘 要： 大學(xué)是國家經(jīng)濟建設(shè)的重要人才儲備基地，大學(xué)生是國家發(fā)展建設(shè)的人力資源保障，提高大學(xué)生的就業(yè)能力直接關(guān)系到國家的經(jīng)濟發(fā)展及社會的穩(wěn)定。大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)成為社會各界關(guān)注的重點，國家十分重視大學(xué)生的就業(yè)問題。當(dāng)前，我們處在一個競爭激烈的社會就業(yè)大環(huán)境下，優(yōu)勝劣汰，能者居上，提高大學(xué)生的就業(yè)能力迫在眉睫。本文對大學(xué)生現(xiàn)階段就業(yè)狀況及就業(yè)能力進行分析，旨在為如何有效高效培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)型人才提供參考。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè)能力 就業(yè)現(xiàn)狀 培養(yǎng)對策

自我國進入世貿(mào)組織以來，國家的經(jīng)濟發(fā)展越來越國際化，教育方式逐漸市場化，近年來，我國的經(jīng)濟得以迅速發(fā)展，對高等人才的需求量有所增加，但是社會提供的就業(yè)崗位暫時還不能滿足高校的人才輸出量。高校迅速擴招使整個就業(yè)市場出現(xiàn)了供大于求的狀況。我國每年都有大批大學(xué)生涌入社會，社會就業(yè)崗位有限，就業(yè)競爭壓力大。高校培養(yǎng)的都是綜合技能型人才，具有高素養(yǎng)、高文化的特點，對學(xué)生進行就業(yè)能力培養(yǎng)有巨大的優(yōu)勢。針對大學(xué)生的技能專業(yè)進行就業(yè)能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生早日適應(yīng)社會發(fā)展，提高競爭力。

一、一些大學(xué)生的就業(yè)狀況及就業(yè)能力

（一）自我定位不明確，欠缺就業(yè)能力的認(rèn)知。

當(dāng)前，社會各行各業(yè)的競爭壓力大，大學(xué)生的就業(yè)能力水平成了衡量其綜合素質(zhì)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)能力一直是國內(nèi)外重點關(guān)注的課題。就業(yè)能力和就業(yè)率是有差別的，就業(yè)能力重點在于培養(yǎng)學(xué)生的整體就業(yè)方向和行業(yè)趨勢選擇，與市場需求息息相關(guān)。我們在多個高校進行了就業(yè)能力的數(shù)據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生對于“就業(yè)能力”一詞感到迷茫，缺乏學(xué)生自我意識。大學(xué)生由緊張的高中學(xué)習(xí)生活邁入大學(xué)校園，身心得到了極大的放松，甚至出現(xiàn)了一些懈怠行為。面對就業(yè)問題時缺乏準(zhǔn)確的自我定位，存在冒進浮躁的情緒。由于一些學(xué)生缺乏明確的自我定位，導(dǎo)致在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上存在一些阻力及差距。就業(yè)能力不但是指某一方面的優(yōu)勢技能，而且是學(xué)生的整體綜合素質(zhì)的反映，是一種競爭力的表現(xiàn)。

（二）核心競爭能力弱，缺乏專業(yè)能力。

大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的目的是提高專業(yè)能力或者專業(yè)素養(yǎng)，這是學(xué)生立足社會就業(yè)的基礎(chǔ)，對于企業(yè)來講，需要的人才資源不僅要有較高的綜合素質(zhì)，還要有足夠的專業(yè)技能。專業(yè)能力是對大學(xué)生進入企業(yè)工作效率的一個重要考量標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前在部分高校教育中，理論知識教學(xué)缺乏實踐的支撐。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏基礎(chǔ)的實踐動手能力及對于問題的解決能力。專業(yè)能力是指實踐、理論、動手、創(chuàng)新、解決問題等能力的綜合。專業(yè)能力是一個學(xué)生在進入企業(yè)之后的核心競爭力，能體現(xiàn)一個學(xué)生的專業(yè)性及社會適應(yīng)能力。在大學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)中應(yīng)該個體情況差異化，重點培養(yǎng)優(yōu)勢項目，實現(xiàn)專業(yè)能力個性化差異，滿足不同企業(yè)的用工需求。

（三）道德、人文素素養(yǎng)亟待提高。

當(dāng)前企業(yè)對于大學(xué)生就業(yè)的考量不僅僅是看大學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，專業(yè)技能是否過硬，還要求大學(xué)生具備誠信、堅強、獨立、樂觀、健康的高尚品德，要求學(xué)生有極強的社會責(zé)任感及良好的心理素質(zhì)。企業(yè)發(fā)展需要大批具有主人翁意識的求職者，將企業(yè)發(fā)展與自身緊密結(jié)合，從而全心全意地為企業(yè)工作，為社會服務(wù)，提高工作辦事效率，為企業(yè)的穩(wěn)定運行提供保障。但是在當(dāng)前一些高校中，學(xué)校因為重視學(xué)生的專業(yè)技能、文化知識的教育，而忽視對學(xué)生的道德、人文素養(yǎng)的心理建設(shè)。如果不提高學(xué)生的思想覺悟，就有可能出現(xiàn)一些就業(yè)能力缺陷，在企業(yè)崗位競爭中失去優(yōu)勢，與寶貴的就業(yè)機會擦肩而過，后悔莫及。

（四）求職方式方法不到位。

大學(xué)生的就業(yè)過程是一個用人單位和待就業(yè)學(xué)生之間的雙向選擇過程，大學(xué)生在即將邁入社會之前，應(yīng)該做比較明確的就業(yè)職業(yè)規(guī)劃，以此對自我的職場規(guī)劃進行綜合的準(zhǔn)備，根據(jù)自身專業(yè)能力情況對于單位選擇進行精準(zhǔn)定位，這樣可以幫助學(xué)生及時準(zhǔn)確地選擇崗位，過濾掉一些不適合的就業(yè)崗位，提高擇業(yè)效率。目前一些學(xué)生不了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，對國家頒布的就業(yè)政策分析不到位，盲目投入社會就業(yè)潮流中，在求知就業(yè)路上四處碰壁，頻受打擊。個別大學(xué)生就業(yè)觀念與當(dāng)前的經(jīng)濟水平不符，對于職位、待遇、福利的期望過高，由于求職前自我準(zhǔn)備不充分、自我定位不明確導(dǎo)致職業(yè)生涯意識模糊，出現(xiàn)一些盲目從眾的情況，不適合的工作很難提高工作效率和工作熱情，長此以往，學(xué)生就會出現(xiàn)自信心不足、消極就業(yè)的情況。

二、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的具體對策

（一）加強專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，世界各國之間的貿(mào)易往來更加頻繁，很多企業(yè)開始不斷往國際性發(fā)展，國內(nèi)的競爭壓力本來就比較大，但是與世界各國之間更廣泛的競爭相比簡直不值一提，當(dāng)前很多企業(yè)在對大學(xué)生進行選擇的時候，要求越來越高，對學(xué)生的國際化水平期望較大。當(dāng)前，面對企業(yè)對于高質(zhì)量人才的要求，大學(xué)生要在學(xué)習(xí)中以各種途徑各種方法提高個人能力、豐富個人內(nèi)涵，努力參與社會的就業(yè)實踐。我們可以在大學(xué)課程教育中加入一些實踐性課程，讓學(xué)生早一點接觸就業(yè)環(huán)境，為將來就業(yè)做好思想準(zhǔn)備，比如：由于學(xué)生的時間精力有限，我們可以在大學(xué)生團體活動中成立關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社團，通過組織學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自我的不足，磨礪堅強的品格及專業(yè)技能，為將來進入社會就業(yè)積累經(jīng)驗。

（二）學(xué)會規(guī)劃自我職業(yè)生涯。

現(xiàn)在一些學(xué)校會快餐式地給學(xué)生講解一些職場主要事項及簡歷制作技巧等事項，召開幾場招聘會發(fā)布一些就業(yè)信息，以此對學(xué)生的就業(yè)進行引導(dǎo)。實際上，這樣的方式對于學(xué)生提高就業(yè)效率影響不大。學(xué)生的就業(yè)能力是要在剛進入大學(xué)校門時就有統(tǒng)一的職場規(guī)劃，再通過日常知識積累豐富職場規(guī)劃。比如通過設(shè)立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)、就業(yè)課程指導(dǎo)等完善職業(yè)規(guī)劃的課程體系。通過組織各種類型的創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)規(guī)劃中的不足并及時彌補，對于毫無職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生要讓他產(chǎn)生緊迫感，制訂符合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。

（三）加強學(xué)生的就業(yè)心理引導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀念。

當(dāng)前一些學(xué)生在找工作的時候存在一些錯誤的就業(yè)觀念，出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的社會現(xiàn)狀，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)更是抗拒，這是一種就業(yè)心理疾病。其實社會的發(fā)展與各行各業(yè)的努力息息相關(guān)，每個行業(yè)、不分企業(yè)大小都需要優(yōu)秀的人才參與其中發(fā)光發(fā)熱。老師要重視學(xué)生的就業(yè)思想問題，及時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)思想，比如通過對一些優(yōu)秀的駐守邊疆就業(yè)的案例進行分享，引導(dǎo)學(xué)生以服務(wù)大眾和實現(xiàn)自我人生價值為指導(dǎo)思想進行自我職業(yè)定位。讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，做好自我調(diào)節(jié)工作，滿足社會發(fā)展需要。

學(xué)生的就業(yè)能力與企業(yè)社會職位接納能力之間的矛盾是持續(xù)存在的。由于高校擴招問題，導(dǎo)致這個矛盾暴露得更加明顯，數(shù)據(jù)表明，我國的就業(yè)壓力還可能逐年增長。每年都有大量學(xué)生流入社會就業(yè)潮流中，國家應(yīng)著手制定科學(xué)的就業(yè)政策，學(xué)校應(yīng)不斷加強學(xué)生綜合就業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)不斷完善職業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟時代的發(fā)展需求，在激烈的就業(yè)競爭中處于不敗之地。

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