幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)改革創(chuàng)新研究

吳祝昕

摘要：舞蹈作為一種可以提高幼兒審美能力和培養(yǎng)幼兒舞蹈素養(yǎng)的方式，對幼兒身理和心理健康發(fā)展具有十分重要的作用，但是基于幼兒身體構(gòu)造和智力發(fā)育不成熟的特殊性，在舞蹈教學(xué)中教師必須注意幼兒舞蹈步伐，只有合適的舞蹈步伐教學(xué)，才能提高舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文主要探究了在當(dāng)前時代背景下，幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的改革和創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈課程 步伐教學(xué) 改革創(chuàng)新

中圖分類號：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）15-0142-02

近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到很大的提升，這就為幼兒舞蹈行業(yè)的發(fā)展奠定了良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。在我國很多家長都會給自己的孩子報名進(jìn)行專業(yè)舞蹈培訓(xùn)，幼兒作為舞蹈教學(xué)的重要構(gòu)成對象，對舞蹈教學(xué)的發(fā)展具有十分重要的積極作用。但是當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)依然存在很多問題，這些問題主要集中在幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)中，如果不加以改革和創(chuàng)新，會嚴(yán)重的阻礙幼兒舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，還會嚴(yán)重?fù)p害幼兒的身心健康。因此，幼兒教師必須高度重視舞蹈課程步伐教學(xué)，這樣才能促進(jìn)我國未來舞蹈行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的重要性

（一）幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性需求

幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)是幼兒舞蹈教學(xué)的重要組成部門，同時也是幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的內(nèi)容主要是讓幼兒的走、跑、跳和其他特殊性步伐能夠相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)幼兒舞蹈編舞的多樣性，從而豐富幼兒舞蹈的種類。但是如果沒有幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)，幼兒舞蹈步伐就不能擁有多樣性，這就會直接造成幼兒舞蹈缺乏活力和生動。另外，不管是幼兒舞蹈，還是成人舞蹈，舞蹈都是由步伐、音樂和舞姿等構(gòu)成的，其中舞蹈步伐是幼兒舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，幼兒只有充分的了解和掌握舞蹈課程步伐教學(xué)的具體內(nèi)容，才能確保幼兒舞蹈教學(xué)的順利完成。

（二）幼兒舞蹈創(chuàng)作的必然需求

教師作為幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，必須具備幼兒舞蹈創(chuàng)作的專業(yè)技能。并且幼兒舞蹈創(chuàng)作離不開教師長年累月的素材積累，而幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)可以為教師創(chuàng)作幼兒舞蹈積累豐富的素材，以此保證幼兒舞蹈創(chuàng)作的順利進(jìn)行和完成。但是幼兒舞蹈的創(chuàng)作不同于成人舞蹈創(chuàng)作，它必須結(jié)合幼兒的身體發(fā)育情況和心理發(fā)育情況以及幼兒的興趣、個性和愛好等進(jìn)行綜合考慮，這樣創(chuàng)作出來的幼兒舞蹈作品，才能真正的滿足幼兒的實際需求。

二、幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)存在的問題

（一）對幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的認(rèn)識不足

基于幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的性質(zhì)而言，它是幼兒舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)部分，教師必須高度給予其重視和關(guān)注。但是據(jù)相關(guān)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分幼兒舞蹈教師對步伐教學(xué)的認(rèn)識不足，本次的訪談對象是10名幼兒教師和30名幼兒，其中80%的人都不知道幼兒舞蹈步伐包括哪些，并且幼兒對舞蹈步伐掌握效果不是很佳?？偠灾^大多數(shù)教師所教授的幼兒舞蹈步伐過于簡單，并且他們在舞蹈教學(xué)的過程中主要以舞蹈理論教學(xué)為核心，嚴(yán)重忽視了幼兒舞蹈步伐的實踐教學(xué)；還有的教師甚至沒有進(jìn)行舞蹈步伐的專門教學(xué)設(shè)置或者在其他舞蹈教學(xué)中順帶講解一下。這就使得幼兒不能夠充分的了解和認(rèn)識舞蹈步伐，不能掌握舞蹈的具體步伐，從而阻礙了幼兒舞蹈能力的提升，還會影響教師對幼兒舞蹈的創(chuàng)作，不利于幼兒舞蹈課程教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。

（二）幼兒舞蹈教學(xué)理念和教學(xué)方式過于陳舊

目前我國幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的模式和傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這就導(dǎo)致我國的舞蹈教學(xué)落后于國外的發(fā)達(dá)國家，同時，幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)理念和教學(xué)方式過于陳舊，不利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，也不能積極發(fā)揮主幼兒的主體作用。在幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的實際教學(xué)中，大部分教師采用的是傳統(tǒng)的芭蕾和民族舞蹈步伐教學(xué)，這種教學(xué)不適合幼兒的舞蹈步伐學(xué)習(xí)。究其原因，主要是由于幼兒的骨骼和身體其他器官都還未發(fā)育成熟，一旦超負(fù)荷就會引發(fā)安全事故的發(fā)生。而芭蕾和民族舞蹈步伐教學(xué)更多的是適用于成人的專業(yè)性舞蹈教學(xué)，幼兒的舞蹈步伐教學(xué)只需要簡單和有活力，同時還能讓幼兒舞蹈充滿童真和童趣。因此，教師必須對現(xiàn)有的幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

三、幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)改革創(chuàng)新的具體措施

（一）加強教師對幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的認(rèn)識

針對上述問題，教師必須加強自身對幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的認(rèn)識，這樣才能真正的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念，從而促進(jìn)幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。首先，教師必須根據(jù)幼兒舞蹈教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)，分析和研究幼兒舞蹈步伐教材的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的身體和心理特點以及他們的興趣、愛好和個性等，充分的了解和掌握幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的基本要求，并且與時俱進(jìn)提高自身對幼兒舞蹈步伐要領(lǐng)的掌握。其次，教師還需要深入到其他幼兒園，了解當(dāng)下其他教師的舞蹈課程步伐教學(xué)的實際情況，從而促進(jìn)自身對舞蹈課程步伐教學(xué)的認(rèn)識，確保傳統(tǒng)舞蹈課程步伐教學(xué)理念的順利轉(zhuǎn)變。再次，教師還需要加強對幼兒的關(guān)注，尤其是在學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒，通過一些小訪談的形式，認(rèn)真聽取幼兒對舞蹈課程步伐學(xué)習(xí)的想法和看法，這樣才能促進(jìn)教師對幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的深入理解，從而有利于教師有針對性改善舞蹈課程步伐的實際教學(xué)。最后，教師還需要把上述情況進(jìn)行整理、歸納、分析和總結(jié)，真正的轉(zhuǎn)變現(xiàn)有幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)理念，進(jìn)而促進(jìn)幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的全面發(fā)展。

（二）豐富幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的內(nèi)容

我國大部分教師在舞蹈課程步伐教學(xué)中，普遍采用幼兒舞蹈步伐的教材內(nèi)容進(jìn)行課程講授，這種方式就使得幼兒不能真正的認(rèn)識和了解以及掌握舞蹈步伐的要領(lǐng)。教師作為幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，必須積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用自身的舞蹈專業(yè)知識，豐富幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的內(nèi)容。首先，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒舞蹈步伐的難易程度進(jìn)行舞蹈教學(xué)內(nèi)容的具體劃分，嚴(yán)格遵守從簡到難的原則，并且還需要根據(jù)幼兒的年齡特點，把幼兒分成各種小組。其次，教師根據(jù)上述舞蹈步伐的分類，以及幼兒的年齡分組進(jìn)行有針對的舞蹈課程步伐教學(xué)設(shè)計。再次，分解每個幼兒舞蹈步伐，讓其成為一套完善的組合教學(xué)，這樣有利于幼兒進(jìn)行每一舞蹈步伐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。最后，教師在幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的過程中，還需要進(jìn)行其他舞蹈步伐的講授和演示，這樣不僅可以豐富舞蹈課程步伐教學(xué)的內(nèi)容，還能促進(jìn)幼兒視野的拓展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒舞蹈課程步伐學(xué)習(xí)的全面性?？偠灾?，教師必須結(jié)合幼兒的實際情況，豐富幼兒舞蹈課程教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能提高幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的系統(tǒng)性和全面性，從而確保幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的完整性。

（三）創(chuàng)新幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的方式

相較于成人舞蹈步伐教學(xué)而言，幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)必需結(jié)合幼兒的身心特點進(jìn)行。因此，在幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)中，教師必須創(chuàng)新舞蹈步伐教學(xué)的方式，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而提高幼兒對舞蹈步伐的掌握。在具體的實施中，首先，教師需要結(jié)合幼兒園的實際教學(xué)特色，加強幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)和美育教育的有效融合，以舞蹈步伐教學(xué)促進(jìn)幼兒自身審美能力的提升。其次，教師在舞蹈課程步伐教學(xué)中，還需要創(chuàng)新具體的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。比如教師在教授幼兒舞蹈步伐“原地小跑步、小跑步、踵趾步”時，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒模仿多媒體上播放的小老鼠或者小猴子，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使得他們熟練掌握舞蹈步伐的要領(lǐng)和技巧，還能讓幼兒從中學(xué)習(xí)到新的步伐，進(jìn)而實現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)。又如教師向幼兒播放“給老爺爺和老奶奶讓座”的視頻，并且讓幼兒對整個視屏進(jìn)行模仿表演，從而完成原地爺爺步轉(zhuǎn)圈和行進(jìn)爺爺步舞蹈步伐的學(xué)習(xí)和掌握。同時，教師還可以加以對其進(jìn)行提煉和升華，創(chuàng)造新的幼兒舞蹈步伐，方便下次舞蹈課進(jìn)行具體教學(xué)，這樣有利于促進(jìn)舞蹈課程的連貫。因此，教師創(chuàng)新幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)方式，對提升舞蹈課程步伐教學(xué)具有關(guān)鍵性的作用，其不但影響著幼兒對舞蹈步伐學(xué)習(xí)的興趣，還影響著舞蹈課程步伐教學(xué)的效果著質(zhì)量，教師只有通過科學(xué)有效的方式提高自身的舞蹈專業(yè)性，利用科學(xué)技術(shù)，結(jié)合幼兒舞蹈教學(xué)的實際情況，創(chuàng)新舞蹈步伐教學(xué)的方式，才能真正促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)效果的提升，進(jìn)而為我國培養(yǎng)更多的專業(yè)性舞蹈人才。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)是舞蹈教學(xué)的重要構(gòu)成部分，基于幼兒本身的特殊性，在幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)中，教師必須結(jié)合實際情況，采用科學(xué)合理有效的方式進(jìn)行舞蹈步伐教學(xué)的改革和創(chuàng)新，只有這樣才能確保幼兒舞蹈課程步伐教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒舞蹈步伐能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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