“思政”視域下高校鋼琴教學德育模式的可行性

唐薇

摘要：音樂德育模式是德育教育的新視角和新理念，音樂德育具有其他德育方式無法比擬的優(yōu)勢，更是高校德育改革和發(fā)展的一條新路徑。文章在大學生思政教育的視域下，分析了高校鋼琴教學德育模式的必要性和可行性，為高校德育教育的實效性提供了有力的借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：思政 德育 鋼琴教學 高校

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）15-0116-02

目前高校思想政治教育實效性較低的現(xiàn)象普遍存在，對于如何提升思政德育工作的效率和質(zhì)量，探尋高校德育教育的新途徑、提高德育的實效性成為高校思想政治教育工作的必由之路。而“思政”視域下的德育與高校鋼琴教學結(jié)合，構(gòu)建高校鋼琴教學德育模式，為提高高校思政工作的質(zhì)量提供了切實可行的新途徑。

一、高校實施鋼琴教學德育的必要性

（一）有助于提升學生的職業(yè)道德素質(zhì)

高校教育承擔著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才的重任，高校學生是支撐國家建設的主力軍，高校的音樂專業(yè)更是承擔著為社會輸送高素質(zhì)的音樂綜合型人才的任務，學生的職業(yè)道德修養(yǎng)對社會意識形態(tài)的社會穩(wěn)定起到了至關(guān)重要的作用。在高校音樂專業(yè)的教學過程中不僅要注重學生的專業(yè)技能，還要注重學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)教學的嚴謹，也要使學生在快樂中學習，成為人格健全、品行端正、充滿正能量的新時代的接班人，當中最關(guān)鍵的是促進學生在“德、智、體、美”各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。音樂教學過程中不僅可以培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，還能啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，這對學生未來更好地融入社會具有重要的現(xiàn)實意義。職業(yè)道德素質(zhì)是高素質(zhì)人才必備的修養(yǎng)，在不斷提高的音樂行業(yè)的人才標準下，社會對高校音樂專業(yè)人才的職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求。高校不單單要教會學生音樂專業(yè)技能，更要讓學生樹立正確的職業(yè)道德觀、價值觀，使學生能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡快融入社會。高校音樂專業(yè)教學的德育途徑是其他方式不能媲美的，在實踐中為學生提供平臺增進交流；讓學生接觸到職業(yè)道德榜樣、樹立正確的價值觀；在音樂氛圍中不斷汲取音樂的精神內(nèi)涵、獲得思想認知，并作用于未來就業(yè)。高校音樂專業(yè)教學中德育滲透，對培養(yǎng)具有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)、高素質(zhì)、全能型音樂人才具有重要的作用和深遠的意義。

（二）有助于提升學生的音樂感受力和表現(xiàn)力

鋼琴彈奏中對作品的理解和感受直接會影響演奏的表達，如果對鋼琴作品的創(chuàng)作故事背景沒有感知和感受就無法準確地表達，彈奏的音樂也很難打動別人、產(chǎn)生共鳴。在鋼琴教學中進行德育滲透，通過對作品背景的分析和感知來挖掘作品的思想內(nèi)涵、感受作品的情緒，使學生受到感染和熏陶，最終激發(fā)強烈的表演欲望，演奏時就會順著作者的情緒發(fā)展和感情脈絡去表現(xiàn)作品，而成功的演奏又會深化學生對作品的認知，在德育潛移默化的滲透中提升了學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。如：在學習肖邦的《c小調(diào)革命練習曲》時，老師介紹道這首練習曲是肖邦作品中極具技術(shù)性、藝術(shù)性和思想性代表作。該作品前8小節(jié)是引子部分，音樂在非常激烈的氛圍中開始，右手伴隨著的一個有爆發(fā)力的不協(xié)和和弦號角式的出現(xiàn)，緊接著左手連續(xù)的十六分音符的狂風般地快速級進下行給人強烈的聽覺沖擊，右手的高音區(qū)八度的附點節(jié)奏的上行彈奏出具有革命性的、號角似的語句，仿佛是內(nèi)心激烈地吶喊和呼喚。旋律兩次連續(xù)下行之后，雙手激情、有力地同時從高音區(qū)連貫地第三次下行到低音區(qū)，情緒越發(fā)激烈緊張。這時學生不禁會產(chǎn)生疑問：“為什么肖邦創(chuàng)作這首作品時會有如此激烈、悲憤、不安、瘋狂的內(nèi)心世界呢？”老師引導學生課后查找資料了解到：1830年11月波蘭爆發(fā)了華沙革命，肖邦知道這個消息后想立馬投身祖國革命的隊伍中，而后革命被沙俄軍隊血腥鎮(zhèn)壓，肖邦聽到華沙起義失敗的噩耗后震驚、悲憤、絕望、痛苦到極致，在這種悲憤交加地情緒下寫下了著名的《c小調(diào)革命練習曲》。肖邦是一位極富民族情懷的愛國主義音樂家，他用音樂作品作為武器反抗沙俄的侵略，爭取祖國的解放。

通過對肖邦鋼琴作品背景的了解，學生被作品中的革命愛國情懷所感染，激發(fā)了學生的愛國主義精神，從而能夠更好地理解作品和表達作品，在德育滲透的同時提升了學生的感受力和表現(xiàn)力。

（三）有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和習慣

鋼琴教學在培養(yǎng)學生毅力、耐力、自信力、自制力、專注力等方面有極大的優(yōu)勢。

首先，鋼琴專業(yè)的學生在鋼琴學習過程中必須經(jīng)過長期、大量、枯燥的練習才能獲得成長和進步。鋼琴學習必須具備扎扎實實地學習態(tài)度，每天保證鋼琴練習時間；必須具備極強的自覺性，犧牲自己課余娛樂的時間進行艱苦的練習和訓練才能獲得成效。在長年累月的學習中無形就培養(yǎng)了學生的耐力、毅力和自制力。

其次，演奏專業(yè)的學生具備極強的感受力，才能敏感地感知音樂中的微小差別。在鋼琴教學過程中有對彈奏法、樂句、指法、踏板、音樂術(shù)語、力度的運用，均有嚴格的要求，要求學生必須具備認真細致、嚴謹專注的學習習慣才能獲得較好的學習效果。具備了這樣的品質(zhì)在未來的工作和學習中也能夠具備一絲不茍、認真細致的精神。

再次，鋼琴演奏需要長期的努力學習才能獲得成效的學習項目。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，鋼琴學習者在舞臺上完美的表現(xiàn)需要長期的刻苦練習和無數(shù)次的臨場演練。在舞臺實踐的過程中常常會遇到臨場緊張、怯場、忘譜等情況，在無數(shù)次的舞臺演練中鍛煉了學生的膽量、心理素質(zhì)和抗壓能力，使學生的綜合素質(zhì)獲得飛躍式的提升。

在鋼琴教學中的德育滲透能夠培養(yǎng)學生多方面的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和今后走入社會均有較大的幫助，充分發(fā)揮鋼琴教學在德育方面的強大功能，是高校培養(yǎng)學生品質(zhì)、毅力和良好習慣的必由之路。

二、高校鋼琴教學德育的可行性

（一）高校學生的素質(zhì)發(fā)展符合德育的主體條件

高校的音樂專業(yè)學生都接受過正規(guī)的音樂專業(yè)訓練。近年來高校音樂專業(yè)學生的綜合素質(zhì)有了很大的提高，高校音樂專業(yè)建設的不斷發(fā)展和完善，高校文化分數(shù)線的門檻提高，學生綜合文化素質(zhì)整體有所提升，學生的藝術(shù)修養(yǎng)水平也不斷提升，高校學生的綜合素質(zhì)不斷提升，學生對音樂教學的需求不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能的提升，更多的是提升學生敏感的感知、豐富的想像和表現(xiàn)力、強大的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)等全方面的綜合競爭力。而德育教育是體現(xiàn)高校學生綜合素質(zhì)的重要方面，因此高校借助音樂教學的德育功能提升學生綜合競爭力促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的必由之路。

（二）高校具備實施鋼琴教學德育滲透的外部環(huán)境

國家對高校的音樂專業(yè)的發(fā)展越來越重視，高校音樂專業(yè)獲得了長足的發(fā)展，很多高校均設有音樂學院。高校積極關(guān)注重視學生的德育教育，音樂專業(yè)的基礎設施不斷完善，琴房、電鋼琴教師、音樂廳等硬件設施不斷完善，為鋼琴教學提供了優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，也為鋼琴教學德育提供了必備的硬件條件。同時高校音樂專業(yè)的軟實力不斷提升，音樂學科建設不斷規(guī)范完善，在師資隊伍建設上進行有效調(diào)整，加大人才引進力度，聘請高學歷、資深的音樂專業(yè)人才加入音樂學科建設，邀請知名的音樂教授和專家進行授課和講座，開展多種形式的音樂藝術(shù)活動，活躍藝術(shù)氛圍、給學生提供多方面鍛煉展示的機會。鋼琴專業(yè)教學也越來越重視教學中的德育滲透，在教學過程中注重學生的思想啟發(fā)、共鳴和感知；注重教師自身素質(zhì)的提高，舉辦多種形式的教學比賽，促進教師的知識結(jié)構(gòu)和教學能力不斷提升；不斷更新教學思想，拓展音樂德育滲透的新途徑。從高校的硬件條件、軟實力、藝術(shù)氛圍等方面來看，高校具備實施鋼琴教學德育滲透的各方面的有利條件，能夠促進學生道德品質(zhì)修養(yǎng)的全面發(fā)展。

（三）鋼琴教學德育模式能夠提升鋼琴教育的深度

高校音樂專業(yè)鋼琴教學德育模式的是高校實施美育的重要手段，也是促進學生全面發(fā)展的有力保障。在鋼琴教學中運用德育模式挖掘、凝練音樂中的音樂內(nèi)涵，并將其與德育教育相結(jié)合，在潛移默化中對學生進行德育滲透，引導學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生對美的熱愛與追求，讓學生掌握鋼琴技術(shù)的同時道德、精神、情操獲得提升。鋼琴教學德育模式的構(gòu)建，將德育內(nèi)容融入到鋼琴教學中使得鋼琴教學的效果更深刻有力、更富哲理性和思想性，也避免了普通高校音樂專業(yè)教育過分追求專業(yè)化，拓展了普通高校鋼琴教育的內(nèi)涵與功能，進一步拓展了鋼琴教學的深度。

（四）鋼琴教學德育模式能夠提高德育的實效性

最切實有效的德育方式不應該是一味的說教，而是在潛移默化中讓學生能夠切身地感受、認知、接受并樂于踐行德育的內(nèi)容，當某種教育方式能夠引起學生的共鳴、認可、感同身受等內(nèi)心體驗時，學生就會積極參與、肯于接受、樂在其中達到最好的德育效果。鋼琴課深受學生的喜愛，是極具生動性和感染性的美的享受。鋼琴教學德育模式的構(gòu)建就是通過德育內(nèi)容在鋼琴教學作品中的滲透，引導學生在潛移默化中接受心靈的洗禮，在對音樂作品的表達中產(chǎn)生對人生觀、道德觀等問題的思考，促進學生道德品質(zhì)修養(yǎng)的提升，最終提高德育的實效性。

參考文獻：

[1]韓冬萍.淺談高校鋼琴教學中的德育滲透[J].經(jīng)濟師，2004，（08）.

[2]郝光.鋼琴教學中的德育滲透[J].遼寧教育研究，2002，（07）.