小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

謝國棟

摘 要：興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中做好學(xué)生興趣的疏導(dǎo)工作，可使后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施變得異常順利。體育教師要把素質(zhì)教育理念視為指導(dǎo)思想，要關(guān)注學(xué)生的成長動(dòng)態(tài)，了解他們的實(shí)際需求，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組織個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，從而為了他們綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與疏導(dǎo)學(xué)生的體育興趣同等重要，有賴于教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。任何教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，都以學(xué)生興趣的激發(fā)為前提，能力的提高為目的，有利于體育教學(xué)工作走向一個(gè)更大的成功。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 興趣培養(yǎng) 疏導(dǎo)工作 研究 思考

體育是小學(xué)課程體系的重要構(gòu)成，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，必須引起教師們的高度重視。以往的課堂教學(xué)多以教師為主導(dǎo)，要求學(xué)生在簡短時(shí)間內(nèi)參與簡單的熱身訓(xùn)練，之后分散活動(dòng)就算完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，缺乏體育健康意識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。針對這一問題的解決，筆者認(rèn)為，我們教師要先摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，放棄落后的教學(xué)手段，對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)與疏導(dǎo)，從不同角度、不同層面引入趣味元素，活躍學(xué)生思維的同時(shí)提高他們的身體素質(zhì)，最終體現(xiàn)出以生為本、寓教于樂。

一、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的意義

小學(xué)生看待外界的事物都是非常新鮮的，任何一件沒有接觸過的、未曾體驗(yàn)過的事情，對他們而言都具有極強(qiáng)的吸引力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的很多想法沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，被動(dòng)參與一系列的訓(xùn)練活動(dòng)，盲目記憶體育方面的理論知識(shí)。教師還常忽視學(xué)生的主體地位，打擊他們的運(yùn)動(dòng)熱情，不和諧的師生關(guān)系直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量越來越差，教學(xué)效果不盡人意。體育鍛煉形式化、表面化，不符合小學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，也不利于基礎(chǔ)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。新課程改革推進(jìn)后，體育課堂教學(xué)模式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。教師學(xué)會(huì)利用豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的體育興趣，也很重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的強(qiáng)化培養(yǎng)，不得不說，這樣的教學(xué)獨(dú)具特色，值得廣泛的推廣下去。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

（一）教師使用語言疏導(dǎo)

在體育教學(xué)中，教師若能細(xì)致地察覺出學(xué)生的微小進(jìn)步，并給予充分地肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生將能更好地認(rèn)知體育知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育興趣的提高。因此，教師應(yīng)該改變以往“權(quán)威中心”的地位，而是深入學(xué)生內(nèi)部，以平等的態(tài)度來和學(xué)生交流，共同探討與體育相關(guān)的知識(shí)技巧，對于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)要毫不吝嗇的表揚(yáng)與贊賞，讓學(xué)生在教師的言語中能夠感受到自己是被重視的、被認(rèn)同的。如“籃球項(xiàng)目”授課過程中，教師應(yīng)善于觀察每個(gè)學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)掌握情況，當(dāng)教師示范完動(dòng)作，而學(xué)生能夠準(zhǔn)確地做出，或是取得了一定進(jìn)步，教師便可及時(shí)贊賞學(xué)生的理解能力強(qiáng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)得較好的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)一起努力，以取得更好的進(jìn)步。小學(xué)生年紀(jì)尚小，內(nèi)心總是渴望受到來自他人的注目和認(rèn)可，所以教師的充分認(rèn)可，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，仍有部分學(xué)生對于籃球的運(yùn)球等動(dòng)作要領(lǐng)一時(shí)難以領(lǐng)悟，教師也應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，并做適當(dāng)講解，如此，才能使學(xué)生學(xué)有所獲，并在教師鼓勵(lì)輔導(dǎo)之下，準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（二）加強(qiáng)體育游戲引導(dǎo)

對于小學(xué)生來說，由于他們處于愛玩的階段，所以在進(jìn)行小學(xué)體育教育時(shí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，游戲是非常好的方法。正是由于游戲自身特點(diǎn)，他們與小學(xué)生自身特性融合在一起。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，使學(xué)生內(nèi)心意識(shí)得到提升，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)重要性，從而可以顯著提升學(xué)習(xí)興趣。如有關(guān)“跑步”的訓(xùn)練，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)采用超人變速跑的方法，引導(dǎo)學(xué)生均能參與到整個(gè)游戲之中，教師發(fā)出口令之后，學(xué)生進(jìn)行慢跑，之后再進(jìn)行快跑，這樣一快一慢方法貫穿于整個(gè)游戲之中，學(xué)生完全按照教師口令做好跑步運(yùn)動(dòng)。通過這些游戲，學(xué)生對快跑和慢跑有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣顯著提升。

（三）真正做到因材施教

教師應(yīng)對不同程度的學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓每一位學(xué)生都能得到良好的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)健康的生活方式。另外，教師在因材施教中應(yīng)注意：首先應(yīng)了解學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生進(jìn)行分層；然后應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同興趣進(jìn)行教學(xué)；最后，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并加以培養(yǎng)。如教師通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)與對體育的興趣不同。教師可讓興趣相同、身體素質(zhì)相近的學(xué)生進(jìn)行相同的訓(xùn)練。可以設(shè)置足球、籃球、排球、跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩等項(xiàng)目，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目，幫助選擇同一項(xiàng)目的學(xué)生分好小組，并選出一個(gè)體能好、性格外向的學(xué)生擔(dān)任小組長。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的體能和不同的身體素質(zhì)，為學(xué)生設(shè)置不同強(qiáng)度的訓(xùn)練。如男生的訓(xùn)練可以適當(dāng)比女生的訓(xùn)練強(qiáng)度高一些，對身體情況特殊的學(xué)生給予一定照顧。然后教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在訓(xùn)練過程中，首先要注意自己與他人的安全。另外，在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該多觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育潛能，培養(yǎng)學(xué)生對這項(xiàng)體育訓(xùn)練的興趣，為學(xué)生將來的體育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）充分準(zhǔn)備體育器材

器材是教師的教具，如果教師想要激發(fā)學(xué)生的興趣就一定要準(zhǔn)備能夠讓所有學(xué)生都能得到鍛煉的器材。如小學(xué)階段的男生一般都喜歡籃球、乒乓球、足球這類的器材，而女生相對而言更喜歡踢毽子、跳跳繩等等，如果教師只準(zhǔn)備球類肯定會(huì)有一部分女生是不愿意進(jìn)行鍛煉的，而如果教師只準(zhǔn)備毽子、跳繩等器材也會(huì)有一部分男生是不喜歡的。因此，體育教師一定要在教學(xué)之前充分準(zhǔn)備要用的器材，保證所有學(xué)生都有上體育課的興趣，都能在體育教學(xué)中得到鍛煉。

結(jié)語

總而言之，在我國全民健身，全民鍛煉的大環(huán)境之下，將小學(xué)體育教學(xué)作為提高全民身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，在小學(xué)體育教學(xué)中，首先，增加體育教師的力量投入，提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)源頭上的進(jìn)步。其次，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育對教師產(chǎn)生的不良影響，通過素質(zhì)教育提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。最后，更新原有的教學(xué)手段和教學(xué)方式，以學(xué)生的個(gè)性化差異為基礎(chǔ)制定更貼近學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而完成在小學(xué)階段建立學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)的教育形式，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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