互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的中小學(xué)家校共育探究

陳志偉

摘 要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，人們已經(jīng)進(jìn)入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)深刻地改變著社會(huì)的方方面面，教育領(lǐng)域在其支持帶動(dòng)之下，教育教學(xué)也呈現(xiàn)了嶄新局面。在加強(qiáng)中小學(xué)家校共育方面，學(xué)校和家庭雙方也要注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育模式，搭建平臺(tái)，系統(tǒng)構(gòu)建，“三位一體”，從而促進(jìn)雙方的聯(lián)系更加緊密，共同為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。本文主要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的中小學(xué)家校共育模式進(jìn)行了探究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 中小學(xué) 家校共育

社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育改革迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大量的學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，孩子由爺爺奶奶代為監(jiān)管?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”家校共育模式的出現(xiàn)，為破解留守兒童教育這一難題提供了有效途徑。“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育是一種新方式、新平臺(tái)，開啟了家校共育的新時(shí)代。中小學(xué)教師要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”方便快捷的優(yōu)勢(shì)，做到家校之間隨時(shí)隨地溝通交流，更好地發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的潛在含義，可以用一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+？=？”的公式來(lái)表示。互聯(lián)網(wǎng)+不是一個(gè)簡(jiǎn)單的相加，加完之后一切都會(huì)發(fā)生改變。

“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育，是指學(xué)校和家庭被互聯(lián)網(wǎng)連接為一個(gè)整體，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微官網(wǎng)、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共同探討教育方法，從而使傳統(tǒng)的單點(diǎn)家校溝通變成多點(diǎn)交織的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。學(xué)校、教師可以通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向家長(zhǎng)輸出先進(jìn)育兒理念和技巧，同時(shí)傳達(dá)學(xué)校辦學(xué)理念、管理模式，使家校溝通更加暢順，有利于消除學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間的教育分歧，達(dá)到家校共育的目的。

二、搭建平臺(tái)，暢通“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育新途徑

（一）建立班級(jí)QQ群和微信群

在家校共育中，要通過(guò)建立班級(jí)QQ群及微信群，讓家校聯(lián)系擺脫時(shí)間和空間的限制，最大限度地實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行有效溝通和交流。QQ群和微信群等交流方式，最大限度拉近了家長(zhǎng)和教師的距離，他們能夠針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)有效地進(jìn)行討論交流。而且還可以通過(guò)發(fā)送朋友圈、班級(jí)圈等手段，相互了解孩子在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，這些互聯(lián)網(wǎng)的溝通平臺(tái)無(wú)形中會(huì)促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間了解和溝通，對(duì)家校共育的開展起到潛移默化的促進(jìn)作用。

（二）建立班級(jí)博客

教師可以把班級(jí)發(fā)生的事情發(fā)表在班級(jí)博客里，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校動(dòng)態(tài)，并針對(duì)事件和現(xiàn)象發(fā)表自己的評(píng)論。利用博客進(jìn)行互動(dòng)，能讓家長(zhǎng)和教師及時(shí)有效地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)，可以讓學(xué)生觀看家長(zhǎng)的評(píng)論，從中獲得教育，學(xué)生為了回報(bào)父母的關(guān)心和愛護(hù)，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理上，家長(zhǎng)可以各抒己見，幫助班主任出謀劃策，從而提高班級(jí)管理質(zhì)量。

（三）建立校訊通

“校訊通”是一套集先進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和無(wú)線通信技術(shù)于一體的信息交流系統(tǒng)。“校訊通”可以讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解孩子在校的各種表現(xiàn)，及時(shí)向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)，“校訊通”可以使家校共育更加及時(shí)、快捷、方便、有效。

三、系統(tǒng)構(gòu)建，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育新機(jī)制

“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段搭建管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)各類平臺(tái)，并逐步進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)多渠道多形式地參與管、教、學(xué)、測(cè)、評(píng)等活動(dòng)，構(gòu)建管、教、學(xué)、測(cè)、評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)校通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)教育管理和學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家校共育系統(tǒng)化、常態(tài)化。

（一）搭建網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，推進(jìn)線上線下家庭教育的開展

學(xué)校要在傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主建設(shè)、合作開發(fā)或購(gòu)買服務(wù)等方式，整合搭建區(qū)域網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)和開發(fā)家庭教育公眾號(hào)。要通過(guò)多種形式開發(fā)豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保實(shí)現(xiàn)家庭教育線上學(xué)習(xí)、線上交流、線上評(píng)價(jià)的目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)校特色和家庭教育實(shí)際，定期推送具有學(xué)校特色的家庭教育知識(shí)，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供資源支持，不斷提升家庭教育的水平和效率。

（二）搭建家校溝通云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通

學(xué)校要遵循學(xué)生特點(diǎn)，全面構(gòu)建并完善分年級(jí)、分學(xué)期、涵蓋所有事件節(jié)點(diǎn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)的家校溝通體系，實(shí)現(xiàn)溝通內(nèi)容的規(guī)范化、系統(tǒng)化。借助家校溝通云平臺(tái)有序開展家校共育工作，實(shí)現(xiàn)家校溝通的及時(shí)、高效，為實(shí)施家庭教育和交流學(xué)生教育情況提供便利條件，促進(jìn)家校共育。

（三）組建家長(zhǎng)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)交流群，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)在線交流

學(xué)校要重視并發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在家庭教育工作方面的示范和引領(lǐng)作用，在學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)傳統(tǒng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新活動(dòng)組織形式。采取現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)相結(jié)合的方式，有計(jì)劃地開展家庭教育論壇、主題交流、集體學(xué)習(xí)等活動(dòng)，以充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在引導(dǎo)家庭教育觀念、促進(jìn)家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)方面的積極作用。教師要注重發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，認(rèn)真研究班級(jí)家長(zhǎng)群體特點(diǎn)和需求，引導(dǎo)班級(jí)家委會(huì)定期組織開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，更新家庭教育理念，探討家庭教育方法，促使家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。

四、“三位一體”教育模式的構(gòu)建

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建起較為完善的信息化交流平臺(tái)，能夠使學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生群體之前建立一體化的教育模式，奠定中小學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的教育管理基礎(chǔ)。中小學(xué)家校共育模式的構(gòu)建，是為了能夠進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生的教育管理，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，需要將學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師均納入教育管理體系中來(lái)，使學(xué)生能夠在參與平臺(tái)互動(dòng)中，開放自我，建立起與教師和家長(zhǎng)的良好互動(dòng)關(guān)系和信任關(guān)系。新時(shí)期的教育改革實(shí)踐中，應(yīng)用家校共育模式能夠更好地連接學(xué)校與家庭的聯(lián)系，成為學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師相互溝通、交流的紐帶，在這種“三位一體”的教育模式下，大大增強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)生的教育管理效用。

結(jié)語(yǔ)

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育是一種適應(yīng)時(shí)代步伐的教育方式和平臺(tái)，開啟了家校共育的新時(shí)代。只有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”方便快捷的優(yōu)勢(shì)，做到家校之間溝通暢通無(wú)阻，才能使家校共育取得更加良好的效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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