新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性問(wèn)題初探

摘 要：新課改的全面推出對(duì)初中政治教學(xué)提出了更高的要求，在此情況下，教師就必須要與時(shí)俱進(jìn)地樹(shù)立全新的政治價(jià)值觀念，充分的根據(jù)學(xué)生的各方面情況來(lái)進(jìn)行實(shí)際的政治教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化調(diào)整。另外，教師還必須要引入先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，利用各種實(shí)踐和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。這樣不僅能夠使學(xué)生取得較好的政治成績(jī)，同時(shí)也能夠全面提升初中政治教學(xué)的整體有效性。

關(guān)鍵詞：新課改背景 初中政治教學(xué) 有效性問(wèn)題 初探

在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)當(dāng)中，教師往往是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)，不僅沒(méi)有在課堂上設(shè)計(jì)交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，也沒(méi)有根據(jù)課堂反饋情況來(lái)進(jìn)行實(shí)際的政治教學(xué)的調(diào)整，這嚴(yán)重的抑制了學(xué)生的政治水平和政治思維的全面提升。在此情況下，教師就必須要充分的將學(xué)生作為政治教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，根據(jù)不同階段學(xué)生的具體情況科學(xué)合理的進(jìn)行政治教學(xué)的改革創(chuàng)新。這樣不僅能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也能夠?yàn)槌踔姓谓虒W(xué)的深入開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

一、新課改背景下初中政治教學(xué)應(yīng)科學(xué)合理確定教學(xué)內(nèi)容

在開(kāi)展初中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)教材進(jìn)行深入探究和分析，在把握教材內(nèi)容之后，有針對(duì)性的在原有教學(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。另外，還可以引入一些與政治教學(xué)主題有關(guān)的教學(xué)資源或者教學(xué)元素，盡可能的為初中學(xué)生打造集豐富和趣味性為一體的全新數(shù)學(xué)課教學(xué)課堂。從而確保學(xué)生能夠在和諧穩(wěn)定的環(huán)境下進(jìn)行初中政治的學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以從生物方面的進(jìn)化和地理方面的地層結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行大自然的自我還原和自我凈化能力的講解，這樣能夠使學(xué)生更加全面而客觀的了解到保護(hù)環(huán)境的重要性。然后教師再進(jìn)一步的提出：“雖然我們要保護(hù)環(huán)境做了很多努力，但為什么卻無(wú)法從根本上解決嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題呢？”，全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂討論和學(xué)習(xí)積極性之后，正在進(jìn)一步讓學(xué)生結(jié)合教材談一談自己能為環(huán)保做點(diǎn)力所能及的事，這樣不僅能夠全面的激發(fā)學(xué)生的政治思維，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)應(yīng)科學(xué)進(jìn)行教學(xué)情景構(gòu)建

教師還必須在整合原有教學(xué)方法之后，有目的性的利用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生構(gòu)建與教學(xué)主題相適應(yīng)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在特殊場(chǎng)景下對(duì)相關(guān)的政治問(wèn)題進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和深入探究。另外，教師也可以在教學(xué)情境當(dāng)中增加一些交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的政治課堂當(dāng)中。在有效的縮短師生、生生之間的距離的同時(shí)，使實(shí)際的政治教學(xué)效率能夠得到成倍的提升。

例如，在進(jìn)行“我愛(ài)我家”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師，如果簡(jiǎn)單的根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生很難從課本的文字體會(huì)到家的溫暖和父母的無(wú)私關(guān)愛(ài)。因此，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放：“下著暴雨的深夜，一輛車(chē)飛快的停在醫(yī)院門(mén)口，一個(gè)身材魁梧的男人快速打開(kāi)車(chē)門(mén)撐起了傘，而后座上一個(gè)穿得略顯單薄的女人正抱著一個(gè)臉頰通紅的孩子，兩人急急忙忙的沖進(jìn)了醫(yī)院里?！保瑢W(xué)生在生活當(dāng)中都會(huì)有生病的體驗(yàn)，雖然父母的表現(xiàn)可能各不相同，但那種言行舉止當(dāng)中體現(xiàn)出的著急和迫切確實(shí)不容忽視的。學(xué)生在看到這個(gè)視頻之后就會(huì)聯(lián)想到自己生病時(shí)父母的行為，此時(shí)，教師在進(jìn)一步的對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行講解，并讓學(xué)生在課堂上例舉一下自己生活當(dāng)中和父母發(fā)生的或快樂(lè)、或悲傷、或矛盾、或沖突的事件。這樣能夠使學(xué)生更加全面的感受和體會(huì)來(lái)自父母的無(wú)微不至、永恒無(wú)私、不求回報(bào)、溫柔細(xì)膩、深沉嚴(yán)格的愛(ài)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬父母、愛(ài)戴父母、感恩父母

三、新課改背景下初中政治教學(xué)應(yīng)引入多樣化的教學(xué)方法

初中政治教學(xué)當(dāng)中包含的相對(duì)較多具有較強(qiáng)抽象性和復(fù)雜性的理論知識(shí)，僅憑學(xué)生自身的力量往往很難快速理解和掌握，因此，教師就可以在課堂當(dāng)中充分的引入探究式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、逐次遞進(jìn)的進(jìn)行相關(guān)的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，教師還可以在政治課堂當(dāng)中有效的開(kāi)展時(shí)政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治理論和生活現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的分析。

例如，在進(jìn)行“我們維護(hù)著正義”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位收集一些章節(jié)主題有關(guān)的新聞熱點(diǎn)或者案例，如，釣魚(yú)島問(wèn)題、黃海問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、維和問(wèn)題等，再鼓勵(lì)學(xué)生就相關(guān)的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)自己的意見(jiàn)和看法，然后教師再根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)相關(guān)事件進(jìn)行深入的講解和剖析，這樣不僅能夠全面促進(jìn)學(xué)生點(diǎn)評(píng)思維的形成，同時(shí)也能夠有效引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立具有較強(qiáng)正確性、獨(dú)立性、科學(xué)性的主觀認(rèn)識(shí)。另外，在進(jìn)行的“我們應(yīng)盡的義務(wù)”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以引入一些與臺(tái)風(fēng)山竹有關(guān)的人民解放軍抗震救災(zāi)的事件，讓小組學(xué)生分別對(duì)事件進(jìn)行深入討論，在學(xué)生對(duì)章節(jié)內(nèi)容有了初步了解之后，教師再進(jìn)一步的讓學(xué)生以“義務(wù)”為主題來(lái)進(jìn)行辯論賽，通過(guò)激烈的討論使學(xué)生能夠快速的理解和掌握該章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下全面的開(kāi)展實(shí)際的初中政治教學(xué)，教師首先要通過(guò)有效的溝通交流了解學(xué)生的各方面情況，然后結(jié)合新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教材內(nèi)容和政治課程的有效整合。教師不僅要充分的利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生構(gòu)建與教學(xué)主題相適應(yīng)的教學(xué)情景，同時(shí)還需要從課堂和教材出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治知識(shí)進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種有效的渠道全面提升學(xué)生政治分析能力和思辨能力。這樣才能為新課改背景下初中政治教學(xué)有效性成倍提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張春靈.基于新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略探討[J].中華少年，2018（24）：161.

[2]張潔亮.新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].考試周刊，2018（50）：157.

作者簡(jiǎn)介

徐秀明（1971—），女，籍貫：山東臨清，本科，一級(jí)教師，臨清市教育局教科研中心，研究方向：課堂教學(xué)。