新時(shí)代下高校舞蹈教育改革的有效途徑探析

摘 要：在新課標(biāo)改革的推動(dòng)下，我國(guó)的舞蹈教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，但是在改革過(guò)程中仍然存在著問(wèn)題和弊端，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在高校舞蹈教育中也是如此。對(duì)此教師一定要重視起來(lái)，迎合新課改要求，采取多元化的措施創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高教學(xué)效率。本文對(duì)此做了深入研究，首先分析了新時(shí)代下高校舞蹈教育中存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)促進(jìn)舞蹈教育改革的有效策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校 舞蹈教育 改革策略

舞蹈是一種極具代表性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在促進(jìn)人體健康和文化藝術(shù)發(fā)展上都有著重要的作用。隨著眼下經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的需求量不斷增多，這種社會(huì)環(huán)境下對(duì)于高校的舞蹈教育提出了更高的要求。對(duì)此有必要進(jìn)行及時(shí)有效的創(chuàng)新和改革，以便培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高水平舞蹈展業(yè)人才。

一、新時(shí)代現(xiàn)高校舞蹈教育存在的問(wèn)題

（一）缺乏足夠認(rèn)識(shí)

很多教師認(rèn)為舞蹈教育應(yīng)該是從小開(kāi)始的，在進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)舞蹈已經(jīng)為時(shí)已晚。這個(gè)觀念的存在使得很多教師在教學(xué)的時(shí)候并不認(rèn)真講解，隨意應(yīng)付了事，在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候也不夠認(rèn)真仔細(xì)，由于受到教師的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都缺乏端正的態(tài)度，對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)也開(kāi)始逐漸出現(xiàn)偏頗和誤解，使得舞蹈教育失去了應(yīng)有的作用和意義。

（二）教學(xué)模式陳舊

教學(xué)模式過(guò)于陳舊，主要以傳統(tǒng)模的“教師示范動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿”的簡(jiǎn)單模式為主。這樣的教學(xué)模式無(wú)論是教師還是學(xué)生似乎都習(xí)以為常，但是這種方式的教學(xué)不符合學(xué)生的實(shí)際要求。教育改革要求培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而這種機(jī)械化的教學(xué)模式完全背道而馳，在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生之間沒(méi)有真實(shí)有效的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍較差。教師和學(xué)生之間甚少交流對(duì)舞蹈作品的看法與感悟，缺少交流合作和分享，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)程總是以老師為主體，學(xué)生沒(méi)有很好的參與到其中，一直在被動(dòng)的接受知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)效率不高，積極性也不強(qiáng)。

（三）師資力量匱乏

從眼下的情況來(lái)看，高效舞蹈教育的開(kāi)展缺乏良好的師資隊(duì)伍建設(shè)，教師專業(yè)水平較差，整體師資力量匱乏。一些教師雖然在理論知識(shí)方面較強(qiáng)，但是實(shí)際舞蹈水平卻不盡人意；還有一些教師雖然實(shí)踐能力和舞蹈水平較高，但是專業(yè)理論知識(shí)的掌握卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)際所需，因此在教學(xué)過(guò)程中也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這樣一來(lái)，很難提高課堂教學(xué)效果，在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)于舞蹈技能的學(xué)習(xí)和掌握。

二、新時(shí)代下高校舞蹈教育改革的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在高校舞蹈教育中，教師要做好多方面分析，增強(qiáng)對(duì)于舞蹈教育的重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代發(fā)展腳步，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和在學(xué)習(xí)中的主人翁精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中可以清晰感受到來(lái)自舞蹈藝術(shù)的魅力與價(jià)值，使其真正意義上體會(huì)到舞蹈學(xué)習(xí)的重要性，從而不斷努力提高自身的舞蹈審美和藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)單一陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)下舞蹈教育所需，對(duì)此高校舞蹈教師必須要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，做好學(xué)生的全面分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和水平差異創(chuàng)新教學(xué)方式，制定合理的教學(xué)方案。具體如下：

1.引入多媒體教學(xué)

由于課時(shí)的限制，因此單純的語(yǔ)言講解很難將所有知識(shí)點(diǎn)講解到位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣。對(duì)此教師可以適當(dāng)利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)，豐富舞蹈教育素材，利用多媒體呈現(xiàn)出不同類型舞蹈的不同特點(diǎn)和藝術(shù)造型，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)新疆舞的時(shí)候，可以利用多媒體播放一段關(guān)于新疆舞的視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)于理論知識(shí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解，更有助于提高學(xué)生的審美能力和舞蹈表現(xiàn)力。

2.開(kāi)展校園舞蹈比賽

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)校園是學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，為學(xué)生提供了輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造了更多學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在高校舞蹈教育中，教師就要合理利用校園這一場(chǎng)所，定期申請(qǐng)組織校園舞蹈比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展示自己，提高自己，學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的舞蹈技巧。

校園舞蹈活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以多種多樣，例如舞蹈創(chuàng)作展示、舞蹈比賽、舞蹈話劇等等，讓學(xué)生通過(guò)不同類型的舞蹈活動(dòng)展示自己的舞蹈成果，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一個(gè)機(jī)會(huì)，也是一個(gè)鼓勵(lì)，不僅能強(qiáng)化舞蹈技能，也能樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)高校舞蹈教育的發(fā)展還有很長(zhǎng)的一段路要走，對(duì)此教師作為一線教育工作者必須要予以高度重視，充分發(fā)揮自身的積極作用。學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)于舞蹈教師的教育培訓(xùn)力度，為其提供更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在強(qiáng)化舞蹈教師專業(yè)理論掌握的同時(shí)，健全教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體制，全面提高舞蹈教師的專業(yè)技能水平。

教師自身方面也要重視起來(lái)，不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，在日常教學(xué)中積極總結(jié)和反省，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得針對(duì)實(shí)際情況創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，善于根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)新教育模式，充分發(fā)揮自身教育者的積極作用，從根本上減少工作中存在的問(wèn)題。爭(zhēng)取全面打造一支高素質(zhì)、高水平的舞蹈教育隊(duì)伍。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，高校舞蹈教育中還存在很多的問(wèn)題有待解決，這在很大程度上影響了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效率。對(duì)此舞蹈教師必須要重視起來(lái)，從多方面分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，堅(jiān)持貫徹新課改的理念和要求，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)現(xiàn)狀的審視和探索，針對(duì)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取多元化的手段提升舞蹈教育質(zhì)量。這樣才能確保高校舞蹈教育從根本上滿足新時(shí)代發(fā)展的需求，在強(qiáng)化學(xué)生舞蹈技能的同時(shí)提升其舞蹈素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)舞蹈人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張若冰.新時(shí)代下高校舞蹈教育改革的幾點(diǎn)建議[J].音樂(lè)時(shí)空，2016，508（5）：157-158.

[2]王可.高校形體舞蹈課教學(xué)改革的思考[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.

[3]韓琳.我國(guó)舞蹈教育改革與轉(zhuǎn)型的研究[J].戲劇之家，2016（23）：209-209.

作者簡(jiǎn)介

李想（1983—），女，籍貫：河南新鄉(xiāng)，碩士，新鄉(xiāng)學(xué)院講師，主要研究方向：中外舞蹈史。