開展小組合作學(xué)習(xí)，提升政治教學(xué)效果

崔艷敏

摘要：初中政治是學(xué)生必修的課程之一，也是幫助學(xué)生建立健全法律、政治知識與人格素養(yǎng)的重要教育過程。因此，教師應(yīng)該積極開展政治課堂小組合作，并通過這種教學(xué)能效較高的課堂實施方法來進(jìn)行教學(xué)實踐，在提升學(xué)生知識掌握能力的基礎(chǔ)上，提升政治課堂的教學(xué)效果，并幫助學(xué)生掌握政治知識、完善政治觀念、提升綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治；小組合作；教學(xué)效果

孟子曾說：天時不如地利，地利不如人和。在教育過程中，教師應(yīng)該積極開展小組合作教學(xué)法，并通過合作探究的學(xué)習(xí)方式來提升學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生在小組合作過程中感受到知識學(xué)習(xí)的快樂、收獲自主探究所沒有的完善思考角度，并在小組互動過程中提升政治知識的應(yīng)用能力。因此，教師應(yīng)該積極開展小組合作教學(xué)，并借助在小組中合作開展豐富的政治學(xué)習(xí)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能效，并構(gòu)建高效政治課堂。因此，教師可以通過在小組中開展表演活動、知識探究活動、校園實踐活動等豐富的教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生在與他人合作的過程中積極進(jìn)行活動參與、實現(xiàn)知識掌握。接下來，筆者將從上述三個方面簡述初中政治教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組合作課堂表演，激發(fā)興趣

在政治課堂教學(xué)開展過程中，教師可以通過課堂表演活動的鋪設(shè)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在小組配合中完成政治表演活動，并在其中實現(xiàn)知識體會和掌握。同時，教師在安排表演活動時，不僅需要調(diào)動全小組學(xué)生的積極參與，還需要促使學(xué)生在與政治知識相結(jié)合的表演過程中激發(fā)興趣、掌握知識、提升能力。

例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會調(diào)控情緒》這一課時，筆者給出劇本要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演準(zhǔn)備。主要故事是一位秀才進(jìn)行科舉考試前做了三個夢，一個是在墻頭上種白菜；一個是下雨戴著斗笠又打傘；一個是夢見先人下葬前發(fā)現(xiàn)墓里還有一個棺材。秀才找算命的解讀，說這三個夢是白忙活、多此一舉和與之無緣；而旅店老板的解讀則是高中、有備無患、官上加官。于是秀才帶著愉快的情緒進(jìn)行考試，果然中了狀元。學(xué)生的小組合作表演過程趣味十足，惟妙惟肖，整個政治課堂趣味盎然。最終，學(xué)生不僅通過表演中感受到情緒調(diào)節(jié)的意義，也了解了情緒調(diào)節(jié)的有效方法，進(jìn)而完成了知識學(xué)習(xí)。因此，通過小組合作表演的形式來進(jìn)行政治知識的體會和學(xué)習(xí)不僅可以提升學(xué)生的課堂參與興趣和積極性，還能促使學(xué)生切身體會政治知識，并掌握政治知識。

2、小組合作知識探究，拓展思維

小組合作最重要的學(xué)習(xí)特點就是合作探究，因為小組是由幾位學(xué)生共同組成的，每個學(xué)生在進(jìn)行政治知識思考時，都會有自己的角度和思維模式。因此，在小組中共同進(jìn)行政治問題探究，就可以通過小組成員的智慧來進(jìn)行學(xué)習(xí)思路的拓展和解決方法的完善。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中積極使用小組合作教學(xué)方法，并使學(xué)生從中受益，拓展學(xué)習(xí)思維。

例如，在學(xué)習(xí)《善用法律保護(hù)自己》這一課時，筆者結(jié)合農(nóng)民工維權(quán)這一案例在課堂上為學(xué)生進(jìn)行詳述，并要求學(xué)生在小組中進(jìn)行探究，看看案例中的農(nóng)民工是如何捍衛(wèi)自己權(quán)利的？學(xué)生在小組中進(jìn)行交流與總結(jié)，并在自己看待問題的思路中不斷注入其他學(xué)生提供的新鮮想法和見解，最終，學(xué)生在思維的擴(kuò)展和知識的結(jié)合中總結(jié)出農(nóng)民工維權(quán)的步驟：學(xué)習(xí)法律、結(jié)合自身情況進(jìn)行法律理解、使用法律武器捍衛(wèi)權(quán)利、維權(quán)成功。同時，學(xué)生還在小組討論中掌握了未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，具備了一定的法律知識，并順利建立起法律意識與運用法律武器的自覺性。小組討論學(xué)習(xí)不僅可以拓展學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)思維，還能幫助學(xué)生在小組探究中實現(xiàn)知識的理解和掌握。

3、小組合作校園實踐，提升能力

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的政治知識后，教師就應(yīng)該著力開展校園實踐活動來邀請學(xué)生進(jìn)行參與，同時，學(xué)生需要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，并在小組配合中完成政治學(xué)習(xí)任務(wù)和實踐活動任務(wù)，并借此提升政治學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)《禮儀展風(fēng)采》這一課時，筆者首先為學(xué)生進(jìn)行課堂知識的講解，并幫助學(xué)生了解禮儀的含義、作用與生活中基本的社交禮儀等。同時，筆者要求學(xué)生在掌握基本社交禮儀之后，以小組為單位進(jìn)行校園實踐活動的參與：禮儀迎賓實踐活動。在活動中，筆者要求每天一個小組在校門口進(jìn)行迎賓實踐活動的參與，并結(jié)合禮貌待人、早安問候、優(yōu)雅舉止等文明禮貌禮儀來迎接進(jìn)校的師生。經(jīng)過一段時間校園實踐活動的參與，學(xué)生不僅可以在日常生活中以文明禮儀行為和標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，還在實踐活動的參與中提升了個人參與集體活動的積極性、勇于展現(xiàn)自我的勇氣、文明禮貌的禮儀行為與能力。故教師通過小組合作的形式來開展校園活動，不僅可以使學(xué)生在小組中互相監(jiān)督、互相幫助，還能使學(xué)生在小組實踐中共同進(jìn)步，提升知識應(yīng)用能力。

初中政治教學(xué)不僅是知識的傳遞，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。因此，教師應(yīng)該積極開展小組合作教學(xué)，并促使學(xué)生在小組中建立學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展學(xué)習(xí)思維、提升學(xué)習(xí)和實踐能力。相信在教師的教學(xué)指導(dǎo)和有效教學(xué)方式的開展下，定可以使學(xué)生成為知識完備、能力優(yōu)秀、合作意識強(qiáng)的優(yōu)秀中學(xué)生。

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