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    光明的慰藉

    2018-12-21 11:16:38劉必福
    贏未來 2018年14期
    關(guān)鍵詞:品讀感受發(fā)現(xiàn)

    劉必福

    摘要:楊絳的作品是貼近生活的,她善于用獨(dú)特的視角,融入自己獨(dú)特的人身體悟,選擇富有代表性的人物,營造濃厚的生活化氣息,使人們從中體味到生活的酸甜苦辣世間人情冷暖。老王,就是這樣一位典型意義上的“小人物”。作者通過勾勒老王卑微貧苦的形象,挖掘人性中至真的閃光點(diǎn),讓善良的人們相互尊重,在動蕩的年代帶給彼此最光明的慰藉。

    關(guān)鍵詞:品讀《老王》;發(fā)現(xiàn);感受;人性之美

    一、老王的凄苦與善良

    老王的生活境遇是不幸的,他的“苦”體現(xiàn)在“老”、“孤”、“殘”、“貧”等諸多方面,“人老了,沒用了”,靠著一輛破三輪車活命,還只是個“單干戶”,“有兩個侄兒,‘沒出息,此外就沒什么親人”?!爸挥幸恢谎郏硪恢皇恰锫菅?,瞎的”,住在“破破落落的大院”中“幾間塌敗的小屋”里。他可謂吃盡人間苦頭,體察到非同一般的世態(tài)炎涼。但難能可貴的是他并不怨天尤人,沒有因憤而生丑陋之心,仍然保有一顆善良之心。文中寫到老王為作者帶冰,“車費(fèi)減半”。送錢先生看病,“卻堅決不肯拿錢”,“拿了錢卻還不大放心”。臨終前不忘知恩圖報,給我家送雞蛋和香油。這些情節(jié),為我們展示的是一個精神上沒有受到污染的純樸的好人。窮苦的人固然讓人同情,窮苦而善良的人更值得人尊敬。老王在貧苦中保持了一顆金子般善良的心,讓我們從這個卑微之人身上體察到最可貴的人性之美。

    二、作者的豁達(dá)與愧怍

    楊絳先生有著嫻靜博愛的性格。她的坦誠寬容、面對厄運(yùn)的達(dá)觀、人性的堅定、面對名利的淡漠都成為其作品的靈魂?!拔幕蟾锩北l(fā),錢鐘書、楊絳均被打入了牛鬼蛇神的陣營,一家人受盡了屈辱和蹂躪。本是不幸的“她”仍以超然的寬容,無限的善意對待人和事,甚至稱自己為“幸運(yùn)的人”。作者為什么會這么說呢?因為她有一份憫人的情懷,善于體會別人的苦處而淡化了自己的愁苦。她不嫌棄老王的卑微,而是盡可能去關(guān)愛他。“常坐老王的三輪”,一路上“說著閑話”,老王再客氣,“我一定要給他錢”,“我”不忍心接受病重的老王送來的東西,并善解人意地解釋“我知道——不過你既然來了,就免得托人捎了”,詢問鄰居“老王怎么了?好些沒有?”作者盡己之力關(guān)愛著貧苦的老王,已經(jīng)令老王感激不盡了。但為什么老王逝去后,作者卻認(rèn)為自己“拿錢去侮辱”他,并且心生“愧怍”呢?這是出于高尚的知識分子勇于反省的良知。一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過上好日子,幫助改善他們的處境。作者回想起來,對老王的關(guān)愛還很不夠,高尚的博愛情懷使她產(chǎn)生了“愧怍”之心。

    三、人性的尊重與平等

    作者在文中立起一個老王的形象,更重要的是,有意無意間“帶”出一個時代的影子。她用平靜的語調(diào),告訴我們那段“歷史”的不合人情,同時也含蓄地提出社會上對不幸者的關(guān)心問題。人是生而平等的,各人境遇不同,造成了幸運(yùn)與不幸的差別。幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由;不幸者依著善良,感恩,執(zhí)著和誠實勞作立足于世,而無乞求的俗態(tài)。因此,在這一層級上來說,幸運(yùn)者和不幸者是平等的。有平等意識,才會有平等對話,才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。老王病危時,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年,作者每每想起來還感覺有愧于他?;奶频臅r代,學(xué)術(shù)權(quán)威被造反派打翻在地,踩在腳下,但任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦倆。所有這些,都是出于人性的尊重。這種尊重?zé)o關(guān)地位,無關(guān)貧富,是人與人之間真誠相待,友善相助!因此,不管你是幸與不幸,都應(yīng)對人常懷一顆關(guān)愛之心,這樣的社會才更溫馨,這樣的世界才更和諧。

    愛是人間的春風(fēng),是生命的源泉,愛能使蒼涼的人生擁有光明的慰藉。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 杜英. 最是動心人性美——《老王》教學(xué)案例[J]. 新課程學(xué)習(xí)(中), 2011(7):131-131.

    [2] 馮小亞. 卑微浮生中的明珠——論《老王》中的人性美[J]. 新課程(下), 2009(4):64-64.

    [3] 朱亞東. 透過點(diǎn)滴文字,感受筆者創(chuàng)作背后的人性美——讀楊絳《老王》有感[J]. 讀寫算:教育教學(xué)研究, 2011(34):48-48.

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