論高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高

曹紅紅

摘要：進(jìn)入高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力劇增，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，學(xué)生也會(huì)迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較高，而且每天的學(xué)習(xí)量也變得非常大。為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師需要做好過(guò)渡階段的工作。學(xué)生的適應(yīng)能力各不相同，有的學(xué)生很快就能夠融入高中的生活中，但是有的學(xué)生卻需要耗費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。數(shù)學(xué)教師務(wù)必要從基礎(chǔ)抓起，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本篇文章中主要談?wù)摰膬?nèi)容就是如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；過(guò)渡階段；趣味性教學(xué)；策略分析

雖然學(xué)生進(jìn)入高中階段后會(huì)面臨各種各樣的困難，但是高中的數(shù)學(xué)教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的積累，也獲得了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不同的數(shù)學(xué)教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，但是數(shù)學(xué)教師也需要針對(duì)現(xiàn)狀合理地調(diào)整自己的教學(xué)習(xí)慣，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在高一階段，數(shù)學(xué)教師在教授一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合初中知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)岣邔W(xué)生理解度。在后期，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度進(jìn)一步加深，教師應(yīng)該制定豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其中要以提高學(xué)生的課堂積極性，學(xué)習(xí)自主性為主要內(nèi)容。

1、做好導(dǎo)論教學(xué)，提高學(xué)生適應(yīng)能力

從初中進(jìn)入高中，學(xué)生不僅僅是在知識(shí)層面上有所提升，心理方面也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。但是初三和高一之間僅僅間隔短短幾個(gè)月，學(xué)生還需要對(duì)高中生活進(jìn)行適應(yīng)不僅是適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，還要適應(yīng)課堂教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科和以前相比變化還是較大的，所以數(shù)學(xué)教師不能僅僅讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課程，自己也要在課堂上做好工作，加強(qiáng)過(guò)渡教學(xué)。對(duì)此，高中的數(shù)學(xué)教師在備課期間應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)初中的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上先帶領(lǐng)學(xué)生回顧初三時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后引入新的問(wèn)題，注意引入一些用初中知識(shí)無(wú)法有效解答的問(wèn)題，這樣進(jìn)入正式的教學(xué)不會(huì)顯得過(guò)于突兀生硬。學(xué)生也會(huì)放松心情，不會(huì)認(rèn)為高中數(shù)學(xué)與自己以前學(xué)習(xí)的知識(shí)相脫軌，這樣學(xué)生也會(huì)更加充滿(mǎn)自信心。能成功進(jìn)入高中的學(xué)生在初中階段成績(jī)也不會(huì)太差，當(dāng)學(xué)生接觸高中知識(shí)點(diǎn)后就會(huì)逐漸適應(yīng)，慢慢轉(zhuǎn)變自己的角色，由初中生轉(zhuǎn)換為高中生。最主要的是，成功的過(guò)渡可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)興趣，或者是使原來(lái)不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生接受這門(mén)學(xué)科，逐漸喜歡上這門(mén)學(xué)科。

2、注重課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)課堂氛圍往往是沉重而又壓抑的。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)很難，計(jì)算量也較大，所以學(xué)生在聽(tīng)講或者是解題時(shí)往往會(huì)保持緊繃的狀態(tài)，學(xué)生很擔(dān)心一放松精神就會(huì)漏聽(tīng)重要的知識(shí)點(diǎn)，害怕自己稍微放松心情就會(huì)忘記解題的思路，從頭再來(lái)。為了打破這一沉重的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中增加互動(dòng)，多和學(xué)生進(jìn)行交流。在講解題目的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以用提示的方式來(lái)提醒學(xué)生下一步。因?yàn)樵谡n前學(xué)生都已經(jīng)進(jìn)行過(guò)預(yù)習(xí)，所以學(xué)生并不是對(duì)每一個(gè)解題步驟都很陌生，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可能只是對(duì)其中的幾個(gè)步驟不太了解。事實(shí)上，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，數(shù)學(xué)教師并不是從零開(kāi)始教起，而是對(duì)書(shū)上的重點(diǎn)難點(diǎn)展開(kāi)具體的講解。一些概念和定義學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)就可以基本掌握，數(shù)學(xué)教師主要是結(jié)合課后的具體案例帶著學(xué)生理解文字性的概念和定理。在高中數(shù)學(xué)課本上，幾乎每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)介紹的后面都會(huì)跟著一些案例分析，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)融入到實(shí)際應(yīng)用中。

3、組織合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自主性

合作學(xué)習(xí)與自主性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要方式。眾所周知，一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題的計(jì)算非常繁瑣，尤其是關(guān)于幾何的圖形，知識(shí)點(diǎn)相互連接，一環(huán)套一環(huán)非常復(fù)雜。但是同學(xué)們只要靈活地變通找到著手點(diǎn)后面就可以一帆風(fēng)順地解答。但是高中生最為困惑的就是經(jīng)常在第一個(gè)步驟就出現(xiàn)難題。正是因?yàn)閷W(xué)生在第一步驟沒(méi)有找出最簡(jiǎn)潔的方式，所以會(huì)導(dǎo)致后面無(wú)法進(jìn)行下去，或者是后面越來(lái)越復(fù)雜化最終放棄。在幾何中，輔助線的選擇和勾畫(huà)非常重要，有時(shí)候?qū)W生一旦選對(duì)了輔助線就可以在三分鐘內(nèi)解完一道題目，但是如果輔助線在一開(kāi)始就添加錯(cuò)誤，那么學(xué)生可能會(huì)花費(fèi)二十多分鐘才解出最終答案，有時(shí)候如果輔助線添加錯(cuò)誤甚至是花費(fèi)再多的時(shí)間也解不出答案。合作學(xué)習(xí)的方式可以幫助學(xué)生開(kāi)闊思路。

4、美化多媒體課件，吸引學(xué)生注意力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)很多公式和定理。而這些公式需要學(xué)生先記憶背誦，然后通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固。這些公式較為工整但是卻缺乏趣味，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該美化教學(xué)課件，為這些公式編輯一些動(dòng)態(tài)的效果，減少學(xué)生的視覺(jué)疲勞，如在學(xué)習(xí)：因式分解a2-b2=（a+b）（a-b）、a3+b3=（a+b）（a2-ab+b2）、a3-b3=（a-b） （a2+ab+b2） ；不等式 |a+b|≤|a|+|b|、 |a-b|≤|a|+|b|、|a-b|≥|a|-|b|、-|a|≤a≤|a| ；一元二次方程的解 -b+√（b2-4ac）/2a -b-√（b2-4ac）/2a ；韋達(dá)定理判別式 ：b2-4ac=0 注：方程有兩個(gè)相等的實(shí)根 、b2-4ac>0 注：方程有兩個(gè)不等的實(shí)根、b2-4ac<0 注：方程沒(méi)有實(shí)根。數(shù)學(xué)教師可以調(diào)整字號(hào)、字體和顏色，并且用不同的形狀標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。除此之外，數(shù)學(xué)教師需要選擇合適的主題，與課堂氛圍相適應(yīng)，最好選擇暖色調(diào)的背景，不要使用黑板灰的主題，要注意學(xué)生課堂情緒的調(diào)整。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，進(jìn)入高中階段后學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變大是不可改變的事實(shí)，數(shù)學(xué)教師需要做的不是徹底消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而是想法設(shè)法幫助學(xué)生如何在高壓力之下快速適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整情緒，跟上教師的節(jié)奏。數(shù)學(xué)教師需要注重過(guò)渡階段的教學(xué)，結(jié)合初中的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中的知識(shí)點(diǎn)，還可以通過(guò)加強(qiáng)互動(dòng)的方式來(lái)提高課堂的活躍度。最后，為了擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的課堂興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在討論中增長(zhǎng)知識(shí)。多媒體課件的制作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著重要的影響，尤其是男性數(shù)學(xué)教師務(wù)必要心細(xì)，美化課件為學(xué)生的精神帶來(lái)安慰。

參考文獻(xiàn)：

[1]王強(qiáng).提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的有效策略分析[J].中華少年，2016（07）：177-178.

[2]楊富成.精心組織高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的有效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（07）：33-34.