小學(xué)音樂(lè)教學(xué)結(jié)合舞蹈教學(xué)的體驗(yàn)分析

崔寧寧

摘要：作為不同的藝術(shù)形式，音樂(lè)和舞蹈兩者具有非常密切的聯(lián)系。隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)發(fā)生了較大的變化，相較于傳統(tǒng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更加注重學(xué)生綜合能力的提升。舞蹈教學(xué)融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，就是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?；诖耍疚木秃?jiǎn)單探析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)結(jié)合舞蹈教學(xué)的體驗(yàn)，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者帶來(lái)一定啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；舞蹈教學(xué)；結(jié)合；體驗(yàn)

引言：

音樂(lè)和舞蹈作為不同的藝術(shù)形式，其關(guān)系十分密切，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合舞蹈教學(xué)，不僅可以激發(fā)出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，更深刻了解音樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵，也能夠通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的氣質(zhì)。因此，教師應(yīng)該注重舞蹈教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)音樂(lè)與舞蹈結(jié)合教學(xué)的重要意義

1.舞蹈與藝術(shù)美育關(guān)聯(lián)

教師在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中融入舞蹈，能夠幫助學(xué)生在舞蹈練習(xí)的時(shí)候，受到音樂(lè)的熏陶。另外，舞蹈除了和音樂(lè)有著密切的關(guān)系，與美術(shù)、文字也同樣關(guān)系緊密，首先舞蹈的舞臺(tái)一書中，所需要的舞臺(tái)布景、燈光以及服飾等都是基于美術(shù)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)美術(shù)來(lái)呈現(xiàn)出良好的舞蹈效果，推動(dòng)舞蹈情節(jié)。同時(shí)，舞蹈一般所展現(xiàn)的詩(shī)情畫意就是文字藝術(shù)，能夠利用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作來(lái)展示文字的意境美、韻律美，讓學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)文字和舞蹈藝術(shù)。因此，舞蹈在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的融入，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)于學(xué)生的全面健康發(fā)展具有不可忽視的作用。

2.舞蹈本身的教育意義

同時(shí)，舞蹈本身也具有非常重要的教育意義。首先，舞蹈教學(xué)對(duì)于改善學(xué)生的不良姿態(tài)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)具有良好的效果，尤其是在小學(xué)階段的學(xué)生，他們正在處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其身體的功能和結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的可塑性，舞蹈教學(xué)可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。其次，小學(xué)階段的學(xué)生表現(xiàn)欲比較強(qiáng)烈，希望得到別人的贊美，舞蹈教學(xué)就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自持力，他們也能夠通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈來(lái)更好地表現(xiàn)自己。最后，舞蹈教學(xué)也有利于學(xué)生審美能力的提升，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由此可見(jiàn)，舞蹈在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的結(jié)合，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)而言是非常有必要的。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)結(jié)合舞蹈教學(xué)的體驗(yàn)

1.通過(guò)舞蹈讓學(xué)生體味音樂(lè)

舞蹈可以通過(guò)表演者優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)感染人，使人的情感記憶得到觸動(dòng)，而音樂(lè)則可以通過(guò)旋律美來(lái)傳遞情感，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。通常，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，“范唱”是一種比較常見(jiàn)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用，會(huì)使得學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心情況，將音樂(lè)教學(xué)和舞蹈教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生從中深刻感知到音樂(lè)作品的內(nèi)涵，同時(shí)也能夠促使學(xué)生思維的活躍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力。例如，教師在教學(xué)《春來(lái)了》的時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生在賞析環(huán)節(jié)，對(duì)《杜鵑圓舞曲》中的各種情緒進(jìn)行感知，幫助學(xué)生可以掌握樂(lè)段的劃分，這樣就可以讓學(xué)生有效學(xué)會(huì)《春來(lái)了》這首歌。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師的重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于拍子特點(diǎn)的感受，能夠?qū)⒏枨械挠淇烨楦畜w會(huì)到，并且積極主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。首先，教師就可以通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生播放相應(yīng)的歌曲視頻，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不由自主的跟著歌曲的旋律有節(jié)奏的拍手，被這種課堂氣氛所帶動(dòng)。然后，教師在要求學(xué)生對(duì)所教學(xué)的主題進(jìn)行想象，并通過(guò)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示，即便舞蹈動(dòng)作看起來(lái)比較僵硬和不標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了很大程度鍛煉，課堂的氣氛也更加活躍。

2.以舞蹈讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師為了能夠促使學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的增加，激發(fā)出學(xué)生的潛能，就可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，教師在教學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》時(shí)，就可以要求學(xué)生對(duì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌曲進(jìn)行演唱，并且根據(jù)音樂(lè)的旋律來(lái)編排合適的舞蹈動(dòng)作。首先，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)讓學(xué)生觀看相應(yīng)的舞蹈視頻，讓他們?nèi)ビ^察視頻中人們的表情、動(dòng)作以及服飾等，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。通過(guò)模仿學(xué)生可以對(duì)舞步和音樂(lè)的節(jié)奏有一定的了解和感知，教師就可以引導(dǎo)他們將兩者進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的旋律和內(nèi)容對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行編排，這樣可以有效提升學(xué)生的想象能力，也同時(shí)讓學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。在上述的過(guò)程中，教師需要將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這也就促使了學(xué)生之間的交流，能夠相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教師根據(jù)情況進(jìn)行合理指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行編排，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生可以在編排中體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)于音樂(lè)的理解，能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)將舞蹈教學(xué)融入到音樂(lè)教學(xué)，可以幫助進(jìn)一步加深對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。不過(guò)，教師需要注意的是，在將舞蹈融入到音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的情況和音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容選擇舞蹈動(dòng)作，其舞蹈動(dòng)作不宜過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，這樣才能發(fā)揮出其教學(xué)的效果。

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