如何在英語教學中滲透德育教育

龍潔梅

摘要：當前教學改革的關(guān)鍵在于推廣素質(zhì)教育，以發(fā)展學生的各方面素質(zhì)為核心，提高學生綜合素質(zhì)和思想水平。而德育教育是其中必不可少的重要組成部分，教師應當在教學中逐漸將其滲透到學生學習發(fā)展的各個方面。英語作為中職學生教育的重要科目，更應當注重道德教育的作用，如何將中職英語教育與德育教育相結(jié)合是當前需要重點關(guān)注的課題。本文分析了中職英語教育中滲透德育教育的意義，并總結(jié)出幾點有效促進德育滲透的教學策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：英語教學；德育教育；教學策略

引言：

英語是中職學生學習的重要學科，更是一門語言，是信息的載體。中職英語教師在教學中一方面要為學生傳授英語知識，通過不同的練習鍛煉學生聽說讀寫各方面技能，同時還要讓同學們進一步了解英語的魅力和內(nèi)涵所在，加強對學生的思想品德教育，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。在這其中，滲透德育教育是能夠在學習中促進學生綜合素質(zhì)提高，并反作用與知識學習的重要教學手段。

一、在中職英語教學中滲透德育教育的意義

（一）能夠有效改變中職學生學習現(xiàn)狀

中職學生的學習基礎較差，文化素質(zhì)偏低，尤其是在英語學習方面，學生掌握的單詞量少，對語法更是一竅不通，聽、說、讀、寫各方面的能力都存在較大問題。課堂上，由于大多數(shù)學生英語成績差，對英語的課堂學習難以提起興趣。學生參與度非常低，導致課堂氣氛很不活躍。有效滲透德育教育能夠提高中職學生的綜合素質(zhì)和道德水平，改變他們較差的行為習慣，激發(fā)他們學習英語的興趣和積極性，從根本上改變中職學生對于英語學習的態(tài)度。

（二）符合中職學生的身心發(fā)展水平

中職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，在這個階段應當充分發(fā)揮德育教育的作用與英語學習的特點，讓中職學生在內(nèi)容豐富，涉獵廣泛的英語學習中進一步認識世界、了解生活。與生活息息相關(guān)的教學內(nèi)容，為中職的英語教育提供了豐富的源泉，而且有很高的可行性，能夠是學生更容易接受英語知識，也能夠更好地利用所學的英語知識。

（三）能夠促進課堂教學優(yōu)化

教育的本質(zhì)就是教書育人，在教師的教學過程中不僅要把英語知識傳授給學生，也要重視學生的德育教育。因此長期存在的傳統(tǒng)教學方式必然會阻礙德育滲透教育。教師改變傳統(tǒng)“就事論事”、忽略情感培養(yǎng)的教學方式，以德育為先，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，能夠推動課堂教學結(jié)構(gòu)的變化和知識傳授的方法。

二、在中職英語教學過程中滲透德育教育的策略

（一）善于挖掘教材中的德育因素

中職英語教材的編寫非常貼近生活，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，是非常好的德育教育的素材。教師充分挖掘教材內(nèi)容后傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、特點和學生實際，找到并確定教材中知識內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。

例如基礎模塊1的Unit 5，這個單元的主題是“hobby”，非常貼近學生們的日常生活，教師可以發(fā)起一個小游戲，讓同學們用“-What is your hobby？-My hobby is ...”的基礎對話進行問答游戲，在一輪問答結(jié)束后讓一個同學進行總結(jié)，這樣能夠快速的幫助學生熟悉本單元的詞匯和重點句型，也能使同學們加強彼此的了解，互相尊重，拉進學生間的關(guān)系，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生對英語的興趣和尊重。

（二）以身作則，在教學中進行德育滲透

中職學生有很強的可塑性，其正確的行為習慣和思想素質(zhì)往往是通過模仿進行學習的，教師在教學過程和平時與學生的接觸中，端正態(tài)度，以身作則，能夠?qū)W生產(chǎn)生顯著的影響。教師要在教學中嚴肅紀律，注重學生人文素養(yǎng)、優(yōu)良品質(zhì)和良好的學習態(tài)度的培養(yǎng)，為學生樹立的道德榜樣，以自身的行為示范感染學生。

例如在講解基礎模塊2的Unit 9時，教師講解課文含義時要富有激情，讓學生在英語表達的學習中感受到中國制造業(yè)的強大力量，以優(yōu)美的語言、得體的行動、高尚的愛國情操能引導學生的審美觀，激發(fā)學生的對國家的自豪感和自信心。

（三）注重培養(yǎng)學生學習能力和精神

英語教學是對學生知識教學和學習技能教學的統(tǒng)一，而學習技能的教學與德育滲透的關(guān)系更密切一些。因此德育教育的滲透可以從學習技能教學方面入手，對學生的合作能力與探究精神進行培養(yǎng)。

例如講解基礎模塊3的Unit 6“Would you mind saying something about your work experience？”時教師可以創(chuàng)設一些關(guān)于交流工作經(jīng)驗的小活動或者free talk，讓學生在小組活動中學習英語知識也能夠進行一些有現(xiàn)實生活意義的經(jīng)驗交流。這些活動必須要依靠團隊的力量才能完成，因此，在活動過程中，學生就會逐漸學會相互合作，互幫互助，取長補短，還能夠擴大他們獲取信息的渠道，實現(xiàn)知識為我所用。

三、結(jié)束語

英語的教育是有其規(guī)律的，進行德育滲透，要順應中職英語教育的狀況。教師非常有必要把德育滲透貫穿到英語教學始終，以循序漸進的方式進行滲透，注意策略性，在不斷的教學實踐中將知識教學與德育教育有機融合，潛移默化，從內(nèi)在改變中職英語教學現(xiàn)狀。

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