小學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考與實(shí)踐

李小會(huì)

摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和深化，教師專業(yè)水平與實(shí)務(wù)研討的提高不再僅僅依賴個(gè)人單打獨(dú)斗與“一枝獨(dú)秀”那樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，而開始更加注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)、互相合作交流與互助共贏，并鼓勵(lì)大家百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。筆者在從教二十年里帶領(lǐng)英語科組、德育團(tuán)隊(duì)、英語工作室等團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐過程中，不斷從中思考和總結(jié)，如何更好地凸顯團(tuán)隊(duì)力量，在合作中發(fā)生聚變效應(yīng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

教師是傳授者與引導(dǎo)者，教師在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)之外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行培養(yǎng)，因材施教，并一步步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀教師的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過程，甚至是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。目前在三四線城市中存在的現(xiàn)象是大部分的主體青年英語教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)能力不強(qiáng)，教學(xué)專業(yè)水平有待提高。要改善這種現(xiàn)象，需要所有教師的共同努力，以此促進(jìn)整個(gè)片區(qū)英語教師專業(yè)水平邁向更好的明天。

作為一位教師，也應(yīng)從個(gè)人品行素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)發(fā)展三個(gè)維度進(jìn)行自我建構(gòu)與發(fā)展。在自我建構(gòu)與發(fā)展的過程中，離不開團(tuán)隊(duì)互相之間交流學(xué)習(xí)和互相幫助。同時(shí)，筆者也在從教多年過程中發(fā)現(xiàn)，我的每一次進(jìn)步與感悟都是在團(tuán)隊(duì)工作的時(shí)候取得的。這說明團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，在教師師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展中，也應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，而教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系是互惠共生的。因此，我們要思考如何打造一支高效的英語教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)英語教師與團(tuán)隊(duì)互融共生，以及如何更好提升團(tuán)隊(duì)師資水平和合作交流。筆者認(rèn)為主要是從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力兩方面思考，二者相輔相成，缺一不可。

一、一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)是怎樣的和具有什么樣的魅力？一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同勾勒出屬于他們的藍(lán)圖，往共同目標(biāo)一起奮斗，并能夠激發(fā)大家的熱情和清晰的告訴隊(duì)員如何做得更好更有效率。其主要具有以下幾點(diǎn)品質(zhì)：

1、以身作則 率先垂范

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要隊(duì)員成為什么樣的人，首先自己要是這樣的人，以己為表率，以身作則，對(duì)團(tuán)隊(duì)實(shí)行積極向上的影響，并攜手團(tuán)隊(duì)不斷達(dá)至目標(biāo)。作為一名英語教師團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)是一位品行素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)能力都是有標(biāo)桿和榜樣的人。我們都知道課堂是教師成長(zhǎng)的生命線，作為英語團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，需讓每一個(gè)隊(duì)員清晰了解認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，做好每一節(jié)課的總結(jié)反思是一件多么重要的事情，因?yàn)槊恳还?jié)課都會(huì)有不同的感悟，這種不同感悟就是教師成長(zhǎng)的基石。作為一名隊(duì)長(zhǎng)，我們需要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己英語專業(yè)教學(xué)水平，英語課堂要與時(shí)俱進(jìn)和符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有啟迪性和發(fā)展性。并把教學(xué)培養(yǎng)成一種技能，讓自己每一節(jié)課都是鮮活的、觸動(dòng)的、靈光的。同時(shí)，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，除了做好自己本身教學(xué)工作外，也需在工作之余給予團(tuán)隊(duì)更多關(guān)注與幫助，做好個(gè)人榜樣，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員共同進(jìn)步。

2、樂于分享 善于指導(dǎo)

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。想要團(tuán)隊(duì)發(fā)展，隊(duì)長(zhǎng)不僅要做一位謙虛的學(xué)習(xí)者，還要做一位盡職盡責(zé)的培訓(xùn)者，還要做一位共進(jìn)退的合作者，團(tuán)隊(duì)才能保持一定的吸引力和生命力。在帶領(lǐng)英語教師團(tuán)隊(duì)過程，筆者發(fā)現(xiàn)勇于擔(dān)當(dāng)，以發(fā)展人、培養(yǎng)人為本，做到善于傾聽、引導(dǎo)、激發(fā)、點(diǎn)評(píng)、整合，為團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員穿針引線而不是包攬?zhí)煜聵O其重要，這些都會(huì)激發(fā)隊(duì)員思考、討論與進(jìn)步。而在教學(xué)提升過程中，努力創(chuàng)造每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示隊(duì)員能力的平臺(tái)也是重要的，如研討會(huì)、名師論壇、公開課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研討分享等形式，有目的、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，更能促進(jìn)教師思考和認(rèn)識(shí)到自己的不足，也能從名師當(dāng)中看到自己需要改進(jìn)與學(xué)習(xí)的地方，這一定程度上從能形成名優(yōu)群體效應(yīng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。例如筆者在團(tuán)隊(duì)內(nèi)分享過“樹立語篇意識(shí) 關(guān)注語用能力”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓許多隊(duì)員參與進(jìn)來，他們也從中學(xué)到不少，并覺得這種方式不僅使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更有效，還讓教師的工作效率得以提高。團(tuán)隊(duì)成員享受著成長(zhǎng)的樂趣和分享帶來的喜悅，分享的欲望愈加強(qiáng)烈，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成良性循環(huán)。

3、正確用人 分工明確

在管理團(tuán)隊(duì)過程中，充分授權(quán)是讓隊(duì)員有發(fā)揮自己所長(zhǎng)的前提，在授權(quán)過程中給予適當(dāng)而有效的指導(dǎo)，讓隊(duì)員感受到自己有發(fā)揮空間的同時(shí)，在遇到困惑時(shí)能夠有他人的指導(dǎo)而避免陷入無助的漩渦；在團(tuán)隊(duì)內(nèi)每位成員都有優(yōu)勢(shì)，在分配任務(wù)時(shí)，充分尊重每位隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，做到“人盡其才，才盡其用”，讓每位隊(duì)員有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高個(gè)人工作成就感，激發(fā)工作熱情，提升工作質(zhì)量。例如，在運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)公眾號(hào)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)某位隊(duì)員對(duì)于文字編輯和圖片排版審美有自己獨(dú)特創(chuàng)新的想法，于是在安排工作的過程中，尊重其意愿，充分利用其優(yōu)勢(shì)，使其在公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)過程中起主要作用，促使公眾號(hào)更具吸引力，隊(duì)員自己也得到其他隊(duì)員的敬佩和肯定，團(tuán)隊(duì)歸屬感得到提升。

好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，就是在團(tuán)隊(duì)中做好表率，以身作則，樂于分享，并且正確用人，這樣才能得到團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他成員的尊重和認(rèn)可，團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)才有可能往良性方向不斷發(fā)展，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力才得以不斷提高。

二、好的團(tuán)隊(duì)需要具有高效的執(zhí)行力，其是團(tuán)隊(duì)內(nèi)所有成員一起攜手共同追求的目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的基礎(chǔ)動(dòng)力。筆者主要從以下幾點(diǎn)思考：

1、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

團(tuán)隊(duì)文化的主體是團(tuán)隊(duì)成員，它的核心是團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，是團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是所有成員對(duì)團(tuán)隊(duì)所要達(dá)成的最高的高度的期待，它以簡(jiǎn)單、明確和統(tǒng)一為主要原則，是指引團(tuán)隊(duì)成員前進(jìn)的燈塔。團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)成員在特定價(jià)值觀指引下，使用各種符號(hào)系統(tǒng)建構(gòu)的生活方式。石歐說：“團(tuán)隊(duì)文化指的是團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造的、共同遵循的精神準(zhǔn)則以及在這些準(zhǔn)則指導(dǎo)下的成員的行為、心理取向及其精神風(fēng)貌?！惫P者作為工作室的主持人，把所在的工作室比喻成一枝稚嫩的蔓絲，需要給予它一個(gè)可以認(rèn)定的倚靠支點(diǎn)，那它就會(huì)不斷成長(zhǎng)，由此展開生命新一輪的探索，不斷地生長(zhǎng)，攀爬，互相纏繞，慢慢的就形成了一種精神和文化，互相之間影響著。就如筆者工作室“攜手前行 成人達(dá)己”的精神，以此影響團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的每一位隊(duì)員的行為，讓他們互相幫助和互相合作。同時(shí)，工作室的Logo是手手相牽，那就寓意著每一位成員就像五根手指一樣，各有所長(zhǎng)，各有所短，我們要接受每一個(gè)不同于我們的人，因?yàn)槊總€(gè)人都是重要的，缺一不可。在團(tuán)隊(duì)中，只有攜手共進(jìn)，才能不斷地走向更好的未來；只有共同進(jìn)步，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。工作室當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，是每一個(gè)成員共同注入和建設(shè)的，當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)所有成員共同認(rèn)可這個(gè)團(tuán)隊(duì)文化和明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)時(shí)，就明白執(zhí)行過程中知道自己要做什么，要達(dá)到怎樣的目標(biāo)與高度，那樣行動(dòng)力才得以發(fā)揮。

2、科學(xué)監(jiān)督 有效激勵(lì)

建立科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制，保障制度合理性和可行性，著重精神獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)隊(duì)員自我提升動(dòng)力，促使隊(duì)員充滿信心，滿懷熱情來完成更加高質(zhì)量的任務(wù)，以此提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。如：對(duì)在工作中表現(xiàn)良好的隊(duì)員進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)與肯定，讓隊(duì)員感受到自己的價(jià)值和進(jìn)步，并讓他們成為其他隊(duì)員的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)也注重團(tuán)隊(duì)整體呈現(xiàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步的勁頭，齊頭并進(jìn)的步伐。

高效的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的良好標(biāo)志，而良好的團(tuán)隊(duì)文化是促進(jìn)內(nèi)在互相交流學(xué)習(xí)氛圍的形成，并能更好的促使各自發(fā)揮自己所長(zhǎng)，綻放各自的精彩！而在充滿愛和肯定的團(tuán)隊(duì)文化內(nèi)，每個(gè)人才會(huì)朝著積極向上的目標(biāo)前進(jìn)，接受不同的挑戰(zhàn)與困難。

總而言之，在打造優(yōu)秀的小學(xué)英語優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)過程中，需不斷思考與實(shí)踐，讓團(tuán)隊(duì)凝練智慧，燃燒激情，喚起靈性，收獲幸福，團(tuán)隊(duì)這個(gè)舞臺(tái)就能曼妙動(dòng)人，風(fēng)采無限。