課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)

謝靜

摘 要：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思維和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和創(chuàng)造力等方面有著重大作用。對(duì)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)與地位有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能正確理解課改精神。

關(guān)鍵詞：課改精神；課堂教學(xué)實(shí)踐；數(shù)學(xué)活動(dòng)

一、以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在日常教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地提出問題

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步就是學(xué)會(huì)自己主動(dòng)地提出問題。主動(dòng)地提出問題正是需要學(xué)習(xí)的開始，因?yàn)樘岢鰡栴}比解決問題更重要。

過去課堂提出的問題多數(shù)都是教師精心設(shè)計(jì)的，學(xué)生的思維基本上是圍繞教師提出的問題一步步展開。雖然課堂過程中也不乏熱烈的討論。這樣的課堂限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮，長(zhǎng)久下去，學(xué)生必然受到限制?，F(xiàn)代的教學(xué)觀更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要充分挖掘孩子們的潛力，使之主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要努力改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程成為學(xué)生不斷提出問題和解決問題的過程。

要讓學(xué)生主動(dòng)地提問題，教師要滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說和提出有思考價(jià)值的問題。即使開始學(xué)生提出的問題有可能是幼稚可笑，漫無邊際甚至離題萬里，但也不可以一言否之，應(yīng)耐心地提示學(xué)生換個(gè)角度想想。多一些寬容，多一些幫助，引導(dǎo)學(xué)生善于在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息中抓本質(zhì)的東西，找準(zhǔn)突破口，善于從多角度思考和探索問題。

3、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)的主體。這一點(diǎn)已不容置疑的。既然是主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就應(yīng)該真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能更好地發(fā)揮主體作用，改變那種消極的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索。首先，課堂上讓學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。讓學(xué)生自由地走上講臺(tái)充當(dāng)教師向同伴們分析問題和展示學(xué)習(xí)成果。其次，學(xué)生應(yīng)有選擇權(quán)。有些問題，有不同的思考方法，就讓他們自由選擇，自己設(shè)計(jì)解答方案?；蛘咴O(shè)計(jì)兩套練習(xí)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，使每一個(gè)學(xué)生都能地比較自由的空間按照自己的實(shí)際去發(fā)展，去進(jìn)步。

4、引導(dǎo)學(xué)生在合作中研究

探究過程中，由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對(duì)問題的理解也常常不同，各種的差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過合作交流，學(xué)生可以利用他人的想法激發(fā)自己的新的靈感，從而發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力。因此合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

首先，在合作學(xué)習(xí)的過程中，通過相互傾聽可以了解他人對(duì)問題的不同理解，有利于擺脫自我中心的思維傾向。第二、在合作動(dòng)手、相互表達(dá)與傾聽的過程中，各自的想法、思路能更好地表現(xiàn)出來。第三、在相互討論中，學(xué)生之間相互質(zhì)疑，思想和觀點(diǎn)的沖突和自我反思，深化各自的認(rèn)識(shí)，有助于激發(fā)新的靈感。

5、在探索中創(chuàng)新

學(xué)生學(xué)習(xí)的最高層次是學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)絕非僅僅是純粹智力活動(dòng)的過程，它需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，有一種敢于創(chuàng)新不怕挫折的恒心和毅力，有對(duì)真理執(zhí)著追求的勇氣。因此教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索的活動(dòng)中創(chuàng)新，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

首先，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想和驗(yàn)證。在學(xué)習(xí)一些性質(zhì)、規(guī)律、公式等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓同學(xué)們大膽地提出一些想像，然后讓學(xué)生猜想是否成立，它的依據(jù)又是什么，舉出不同的例子進(jìn)行驗(yàn)證。讓同學(xué)們的思維的遐想的空間自由飛翔，充分顯示學(xué)生的智慧。其次，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，大膽挑戰(zhàn)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生處于激奮狀態(tài)，引發(fā)他們積極主動(dòng)提出富有挑戰(zhàn)性的問題。他們既可以挑戰(zhàn)同學(xué)，也可以挑戰(zhàn)教師。最后，撞擊成功，增強(qiáng)自信。要使學(xué)生取得成功，就應(yīng)該不斷地使他們感受到自己的努力是有效的，并不斷地給予他們成功的反饋，這樣才能使他們的自信心增強(qiáng)，不斷取得成功。

二、開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生貼近生活

數(shù)學(xué)教學(xué)就必須實(shí)施開放式教學(xué)，教師要適當(dāng)引進(jìn)、利用相關(guān)的課程資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)渠道，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的數(shù)學(xué)課程體系，變單純的課堂數(shù)學(xué)為開闊的生活數(shù)學(xué)。

1、抓住學(xué)校生活開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

學(xué)生平均每天在學(xué)校生活，豐富多彩的學(xué)校生活為學(xué)生提供了大量發(fā)展數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。如：學(xué)生在校吃早餐，有的同學(xué)把不愛吃的扔掉，根據(jù)這種現(xiàn)象可以讓學(xué)生估計(jì)每天有多少個(gè)同學(xué)，每個(gè)浪費(fèi)多少糧食？全校一個(gè)星期浪費(fèi)多少？全校一個(gè)學(xué)期浪費(fèi)多少？又如：學(xué)校的生活用水一個(gè)學(xué)期是多少？這些學(xué)校生活中現(xiàn)象都可以開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、抓住社會(huì)生活開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)要從教室的小課堂走向社會(huì)的大課堂。如：讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，然后去商場(chǎng)調(diào)查各種信息。又讓學(xué)生去銀行調(diào)查存款的利率和個(gè)人所得稅等方面知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生計(jì)算一下自己的壓歲錢存一年大概得多少錢？……學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，用自己的眼睛去解讀生活，就產(chǎn)生了許多體驗(yàn)，這些體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)必不可少的。

三.感受到的幾點(diǎn)困難

1.這些年來，一直有個(gè)疑問困繞著我，數(shù)學(xué)到底應(yīng)該做到什么？，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)，基礎(chǔ)科學(xué)就要扎實(shí)而熟練的掌握，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我感覺應(yīng)該必要的時(shí)候，就是在新的知識(shí)來臨之前，讓學(xué)生體會(huì)，為什么學(xué)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，讓學(xué)生知道，怎么學(xué)。最后在關(guān)鍵的時(shí)候，就是聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候，讓學(xué)生解決疑惑為什么學(xué).知道，數(shù)學(xué)是有用的。

2如何加大學(xué)科之間的聯(lián)系，經(jīng)常和理科的老師接觸，自然數(shù)學(xué)和理科聯(lián)系是很大的，但是和語文，外語，歷史，政治等學(xué)科有聯(lián)系么？實(shí)際上是有的，但是如何培養(yǎng)學(xué)生這些能力，是困難的。正準(zhǔn)備和著手歷史和數(shù)學(xué)的研究，自己的興趣是有了，但是需要時(shí)間給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和聯(lián)系。

四.希望和樂觀的前景

只要我們一步一個(gè)腳印塌實(shí)的走下去，路是漫長(zhǎng)的，需要我們數(shù)學(xué)教育一線工作著努力和奮斗，不是一批，不是兩批，需要我們前仆后繼。我想，新課改給了我們數(shù)學(xué)生活化生動(dòng)化的平臺(tái)，需要的就是我們?nèi)パ堇[.我想，我堅(jiān)信，數(shù)學(xué)教學(xué)是越來越好的。

（作者單位：無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 自動(dòng)化工程系）