淺談基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的校企共建課程體系的研究

馬春艷

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)是一個(gè)開放的交互的平臺(tái)，為高等職業(yè)教育在校企共建課程體系上提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，拓展了傳統(tǒng)的校企共建課程體系的教學(xué)模式，為現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)；校企共建

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）26-0150-02

當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷提升，以網(wǎng)絡(luò)為載體，建設(shè)多媒體教學(xué)環(huán)境逐漸成為現(xiàn)代職業(yè)教育中重要的教學(xué)方式之一。在現(xiàn)有的校內(nèi)局域網(wǎng)和Internet網(wǎng)的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)將各種多媒體信息數(shù)據(jù)組織起來通過基于WEB的B/S網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)多媒體信息的上傳、下載以及瀏覽，從而建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，企業(yè)可以通過這個(gè)平臺(tái)對(duì)課程進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，與校內(nèi)教師共同幫助學(xué)生完成課程的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)也可以通過這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的遠(yuǎn)程監(jiān)督，隨時(shí)了解學(xué)生在企業(yè)的情況。

1 基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的校企共建課程體系研究內(nèi)容

（1） 優(yōu)化課程體系，制定符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)培養(yǎng)方案

與企業(yè)人員共同完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，尤其是核心共建課程，要對(duì)接行業(yè)崗位，提高培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率。以真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)為主線，構(gòu)建全新的教學(xué)課程體系，形成以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。改革課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將課程考核標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，教師考核與企業(yè)人員考核相結(jié)合，體現(xiàn)IT行業(yè)特色，達(dá)到教學(xué)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)四合一。

（2） 完善師資隊(duì)伍培養(yǎng)長效機(jī)制，建立教學(xué)能力和技術(shù)水平過硬的專兼職教師隊(duì)伍

植根于企業(yè)，服務(wù)于行業(yè)，走校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的道路，落實(shí)專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉長效機(jī)制，建立引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，采取多種有效措施，構(gòu)建一支教學(xué)能力和技術(shù)水平過硬的專兼職教師隊(duì)伍，提高專業(yè)教學(xué)水平。

（3） 建設(shè)開放式優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成校企共建教學(xué)資源的格局

在企業(yè)人員的幫助下緊跟企業(yè)項(xiàng)目管理和項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)際，完善教學(xué)資源建設(shè)，教學(xué)資源的內(nèi)容要體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用，要體現(xiàn)資源的系統(tǒng)性、完整性和先進(jìn)性。形成適合于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施的項(xiàng)目案例庫，為教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)生和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供資源保障。

（4） 加強(qiáng)生產(chǎn)型、技術(shù)研發(fā)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)水平

完善優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)服務(wù)能力。形成以“真實(shí)項(xiàng)目、企業(yè)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”為特色的教學(xué)體系，形成一套與IT崗位相適應(yīng)的實(shí)用技能與職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

（5） 完善畢業(yè)生跟蹤機(jī)制，將教育服務(wù)延伸到企業(yè)內(nèi)部

加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)管理，建立畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研長效機(jī)制，建立畢業(yè)生信息資源庫，完善畢業(yè)生溝通渠道，定期走訪合作企業(yè)，與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、人力資源主管溝通，了解畢業(yè)生的工作情況，掌握畢業(yè)生在企業(yè)工作表現(xiàn)，通過畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程中存在的問題，解決畢業(yè)生工作中的實(shí)際困難，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向和課程內(nèi)容，將教育服務(wù)延伸到學(xué)生的后學(xué)習(xí)時(shí)代。

（6） 與企業(yè)進(jìn)行深度合作，點(diǎn)、線、面全面結(jié)合

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程為基礎(chǔ)，依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，與企業(yè)合作，建設(shè)校企合作共建課程體系，學(xué)生從中體會(huì)到企業(yè)真實(shí)的管理模式、規(guī)章制度，最重要的是通過共建課程的學(xué)習(xí)，接觸到了實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目，為以后就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其他專業(yè)的共建模式的開發(fā)，也可以拓展到全院甚至其他院校。

2 基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的校企共建課程體系研究的主要作用

（1） 建立全新的校企合作課程體系

與企業(yè)人員合作完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系標(biāo)準(zhǔn)，提出構(gòu)建以項(xiàng)目為引導(dǎo)、啟發(fā)式的課程體系，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程體系建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)下，企業(yè)人員和教師按照課程體系標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)。

（2） 構(gòu)建實(shí)踐綜合教學(xué)體系

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)以及綜合實(shí)訓(xùn)的要求，本課題小組教師以系統(tǒng)工程思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為中心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體系，包括頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合實(shí)訓(xùn)）、考核方式等內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)全方位、多樣化，企業(yè)和教師都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都緊密圍繞提升學(xué)生創(chuàng)新能力，提高職業(yè)能力一根主線進(jìn)行開展，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體。

（3） 多元化、立體化教學(xué)資源建設(shè)

通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)搭建教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)所有資源共享。這些資源包括課程教學(xué)和實(shí)踐課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資源；校企合作資源，拓展辦學(xué)空間，為學(xué)生爭取實(shí)踐教學(xué)的有利條件和豐富的理論實(shí)踐教學(xué)資源提供必要支持。

3 基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的校企共建課程體系研究的特色

本課題體現(xiàn)了職業(yè)教育植根于企業(yè)，服務(wù)于行業(yè)，依托企業(yè)辦職業(yè)教育的理念，形成了依托行業(yè)規(guī)劃專業(yè)，依托企業(yè)開發(fā)專業(yè)，依托特色提升專業(yè)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，形成了清晰完整的專業(yè)建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)提升鏈路，在校企緊密互動(dòng)、雙向支撐、共建共贏的專業(yè)發(fā)展道路上形成了自己的特色。

（1） 形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企共建課程網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式；

（2） 通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企共建課程保障機(jī)制；

（3） 細(xì)化了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)資源建設(shè)指標(biāo)體系；

（4） 通過建設(shè)校企共建課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的示范性和引領(lǐng)效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

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[通聯(lián)編輯：王力]