利用韶關(guān)紅色文化資源開展大學(xué)生愛國主義教育

摘 要：紅色文化資源作為家鄉(xiāng)和歷史的寶貴財富，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進行革命斗爭和現(xiàn)代化建設(shè)實踐中所形成的，能夠為我們今天所開發(fā)并具有重要意義的各種精神及其物質(zhì)載體的總和。韶關(guān)是一座具有光榮革命傳統(tǒng)的城市，特別是上世紀如火如荼的革命斗爭形成了形式多樣，富有重要歷史意義的紅色文化資源。而今天，90后，零零后，逐漸成為大學(xué)生群體的主體，新形勢的大學(xué)生愛國主義教育是機遇與挑戰(zhàn)并存?！凹t色資源”和“家鄉(xiāng)文化”是新時代大學(xué)生愛國主義教育的重要依托和載體，將韶關(guān)紅色文化資源引入課堂教學(xué)，納入實踐育人，開拓富有鮮明地方特色愛國主義教育，可以有效提升大學(xué)生愛國主義教育的針對性和時效性。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源；大學(xué)生；愛國主義教育

愛國主義是人們對于自己祖國，自己民族一種忠誠歸宿和前進奮斗的一種態(tài)度和鼓舞，也是一種生生不息，源遠流長的歷史感情。愛國主義是中國人民的光榮傳統(tǒng)，也是中國人民和平發(fā)展，安康穩(wěn)定的一面旗幟，是增強國家實力，民族凝聚力，國際實力的強大精神支柱和力量源泉，而“紅色資源”是指“在新民主主義和現(xiàn)代社會主義建設(shè)現(xiàn)代化階段之中，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)各族人民革命奮斗所形成的，能夠為我們今天所開發(fā)并非具有重要價值意義各種精神和物質(zhì)的總和?！笔紫仁且晕镔|(zhì)這種形態(tài)存在的各種革命遺址、紀念館、烈士陵園等，如韶關(guān)本土的五里亭中共粵北省革命遺址，水口戰(zhàn)役遺址，梅嶺梅關(guān)。其次是以精神這種形態(tài)的存在的如：井岡山精神，長征精神，延安精神等。因此，運用紅色資源對當(dāng)代大學(xué)生進行積極有效的愛國主義教育是十分有現(xiàn)實意義的。

一、韶關(guān)紅色文化的豐富底蘊

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在新民主主義革命時期創(chuàng)造以反帝反封建反官僚資本階級為主的無產(chǎn)階級文化，紅色文化資源主要是兩大類：物質(zhì)形態(tài)的和觀念意識形態(tài)的文化資源。其中物質(zhì)類文化包括革命根據(jù)地、戰(zhàn)爭遺址、紀念地、領(lǐng)袖故居、革命文物等；而觀念意識形態(tài)的紅色文化包括著革命傳統(tǒng)、革命精神、革命目標，主要是在那艱苦革命戰(zhàn)爭年代的“人物事魂”四大件的刻畫和緬懷。其中“人”指的是在革命特殊時期為革命事業(yè)而犧牲或者對革命歷史導(dǎo)向有影響甚至決定其生死攸關(guān)的關(guān)鍵因素?！拔铩敝傅氖窃诟锩谢蛘呦嚓P(guān)烈士用過的物品，包括革命遺址和舊址?！笆隆敝傅氖窃诟锩鼩v程上經(jīng)歷過的重大歷史事件和歷史活動?！盎辍笔羌t色文化精神，是物化形態(tài)的紅色資源所承載的精神。

韶關(guān)是廣東的北大門，是著名的革命老區(qū)，有著光榮的歷史傳統(tǒng)和豐富的紅色文化資源，在新民主主義時期，韶關(guān)人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下前仆后繼，英勇拼搏，為實現(xiàn)民族獨立，國家富強，人民解放做出了卓越，不可磨滅的貢獻。通過梳理韶關(guān)的紅色文化，我們可以發(fā)現(xiàn)韶關(guān)紅色文化呈現(xiàn)出以下特點。

二、韶關(guān)紅色文化資源的特點

1.韶關(guān)紅色文化豐富，革命人物，革命遺址，革命事件數(shù)不勝數(shù)，其中形式多樣，意義深重，蘊含著豐富的革命底蘊，通過加大挖掘力度，在保留其獨特性基礎(chǔ)上，充實運用到大學(xué)生愛國主義教育之中，有著豐富的歷史價值和現(xiàn)實意義。

2.韶關(guān)紅色文化歷史跨度廣且大，涵蓋了從北伐戰(zhàn)爭到第一次國共合作以及到解放戰(zhàn)爭的各個時期，同時作為紅三角三省交界處，也是廣東相應(yīng)五四農(nóng)工精神，傳播馬克思主義，建立地方黨政支部以及社會主義運動較早地區(qū)之一，也是支持北伐國民革命最早支持者之一。同時在抗日戰(zhàn)爭之中是對抗白色武裝和打擊日本帝國主義的有力依靠，歷次革命之中是保障廣東革命部隊北上的重要前進陣地，重要后勤保障關(guān)隘，兵員集散地。

3.受到地緣原因和時代發(fā)展走向的關(guān)系，韶關(guān)紅色文化呈現(xiàn)出相對集中的特點，北伐戰(zhàn)爭紀念館和北伐古道等地方反映出北伐戰(zhàn)爭的厚重，中共粵北省委舊址體現(xiàn)出韶關(guān)在那個時代作為革命的依靠，革命的槍口，有著不可磨滅的作用與地位，南雄水口戰(zhàn)役，石塘雙峰寨等舊址則反映出英勇的工農(nóng)紅軍打擊國民黨反動派，以及設(shè)置南部防止粵軍北上合圍夾擊紅一方面軍的堅固防線，用鮮血換來了革命的延續(xù)以及革命根據(jù)地來之不易，石塘雙峰寨堅守國民政府28日的進攻也突出了不怕犧牲，艱苦奮斗的革命精神，犁市當(dāng)鋪作為八一南昌起義朱德舊部的舊址與革命駐扎點，反應(yīng)了當(dāng)?shù)厝罕妼伯a(chǎn)黨的愛戴和支持，也是反映當(dāng)?shù)攸h組織率先建立和發(fā)展，總的來說，多種多樣的紅色遺址反映革命力量的擴衍和紅色力量的積淀。

4.韶關(guān)紅色文化保留得十分完好，并且還在有序有保護性的開發(fā)，雖然經(jīng)歷了文化大革命，滑坡坍塌等一系列天災(zāi)人禍，但紅色文化基本沒有受到太大的破壞，改革開放以來，韶關(guān)市政府與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門都十分重視對革命文化，革命文物的保護，特別是進入二十一世紀以來韶關(guān)市市委與黨委提出建設(shè)文化強省，旅游城市的轉(zhuǎn)型口號以來，加大了對紅色文化資源保護力度，其中規(guī)劃完善了五里亭中共粵北省省委舊址，北伐戰(zhàn)爭紀念館等數(shù)十個紅色文化旅游遺產(chǎn)，規(guī)劃紅色旅游路線，有力促進韶關(guān)紅色旅游資源開發(fā)和保護，為利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源對大學(xué)生開展家鄉(xiāng)文化引導(dǎo)和教育奠定了物質(zhì)和硬件的基礎(chǔ)。

三、運用紅色文化資源創(chuàng)新“90后，零零后”大學(xué)生愛國主義教育的重要性

（一）符合新時代大學(xué)生自身成長的迫切需要

“90后，零零后”大學(xué)生泛指上世紀九十年代中后期以及本世紀初的所有中國公民，當(dāng)前高校主要面向教育對象多為以上兩個階段的群體為主，相對于之前不同年齡段的大學(xué)生，這個階段的大學(xué)生在思想，意識形態(tài)，行為有了很顯著的變化。

主要表現(xiàn)為：一是這個階段的大學(xué)生生活物質(zhì)條件明顯優(yōu)越于前面幾代人，智力水平普遍較高，大學(xué)生更是其中的佼佼者，智力超群，對新鮮事物充滿好奇，思維活躍。二是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)文化，部分學(xué)生追求非主流和特立獨行，特點是多使用網(wǎng)絡(luò)語言和相信充斥于網(wǎng)絡(luò)不實且多樣化的消息，自身判斷不夠明確，部分學(xué)生追求拜金主義，官本位等思想，這與我們倡導(dǎo)的追求樂觀，腳踏實地，努力奮斗的精神格格不入。三是追求自主，個人本位思想，“一切為了利益，”“一切為了自己”大有人在，這種追求個人享樂和利益，放棄主流價值觀，忽視國家利益和集體利益的個人價值觀根本上顛覆的愛國主義認知，也嚴重影響“90后，零零后”的三觀。

（二）符合新時期社會風(fēng)潮中高校的總體要求

新時期教育環(huán)境的復(fù)雜多變，對象牙塔內(nèi)的愛國主義教育提出了新的需求：

首先，國際一體化和改革開放的持續(xù)性影響為中國帶來的利益格局的變化，導(dǎo)致將個人利益放在首位或者有錢就是可以為所欲為的情況，利益的多元化也帶來了大量病態(tài)人格，如“及時行樂，不擇手段獲得財富告別崇高的政治以及個人理想”，這都與愛國主義號召的自強不息，努力奮斗背道而馳。其次，外來文化和全球化勢力的沖擊使得優(yōu)良中華傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊甚至消解，如中國飲食文化，衣著文化等受到“星巴克”“阿迪達斯”等快餐商業(yè)文化沖擊，中國正在失去民族獨特性。社會主義信念遭遇動搖，愛國主義作為傳承和傳播民族文化精髓的手段受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。

（三）符合紅色文化德育功能及其特征的基本要求

首先，我們提倡的愛國不是愛有特殊性質(zhì)，有針對性的國家，而是愛有先進發(fā)展力，合乎生產(chǎn)力和社會進步的要求國家，紅色文化資源是以馬克思主義為指導(dǎo)，代表廣大先進生產(chǎn)力利益的中國共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)之中形成的物質(zhì)財富和精神財富，鮮明的特點就是帶有無產(chǎn)階級革命意識。這是與人民當(dāng)家作主的社會主義形態(tài)是相同的。

其次，紅色文化資源保證新時代大學(xué)生愛國主義教育的方向。愛國主義是社會主義核心價值體系和對大學(xué)生進行思想政治教育的重要內(nèi)容。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在歷史條件下極端困難情況下帶領(lǐng)人民創(chuàng)造出來的精神和物質(zhì)財富。無論是在革命或建設(shè)時期，只有堅定社會主義，共產(chǎn)主義理想信念，才能激勵革命者克服困難和挫折。紅色文化資源教育直觀生動，感染力強，可以很好地引領(lǐng)新時期大學(xué)生樹立愛國主義，社會主義的堅定信仰，增強歷史感和使命感，有力保證了愛國主義引導(dǎo)正確的方向。

（四）紅色資源豐富了愛國主義教育的內(nèi)容和手段

紅色資源具有主題明確的特點，每一個紅色資源背后都有自己承載的一個個鮮明生動的故事，有利于拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生仿佛置身其中，韶關(guān)紅色資源尤為豐富，且分布廣泛，韶關(guān)又位于三省交界，可以為附近以及本地高校提供便利，類型也多樣多彩，如重大會議召開地，重大戰(zhàn)役發(fā)生地，例如北伐戰(zhàn)爭紀念館，石塘雙峰寨碉堡，紅七軍革命烈士紀念園，這極大豐富了愛國教育途徑和手段。

四、如何運用韶關(guān)紅色文化資源創(chuàng)新當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育

為了使得愛國主義教育更容易被當(dāng)代大學(xué)生所接受，鄉(xiāng)土紅色文化資源必須立足于高效和具有強大的社會效益，要將其放在首要因素，遵循通俗易懂，貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的原則，保持紅色文化和愛國教育對學(xué)生具有長盛不衰的吸引力。

（一）深挖紅色文化資源的精神內(nèi)涵

“90后、零零后”大學(xué)生在參觀，瀏覽紅色資源過程中，他們往往只停留在表面的形式和感性認識。這就要求思想政治工作者必須以紅色文化資源為依托，深挖紅色資源的革命歷史，革命傳統(tǒng)和革命精神。并與時代精神相結(jié)合，提煉為新形勢下能被大學(xué)生有效理解和接受的時代價值，從而增強愛國主義教育效果，給予他們心靈的震撼，精神的鼓勵和思想啟迪。

（二）將韶關(guān)紅色文化融入高校校園文化，擴大實踐參與性

高等學(xué)校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，把紅色文化融入校園文化，用先進文化、紅色文化來引領(lǐng)和充實高校校園文化建設(shè)。高校可以因地制宜地以紅色文化為主題，開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、藝術(shù)、娛樂活動。例如社團活動，“90后”、“零零后”中不乏紅色影視的影迷，紅色歌曲的歌迷，引導(dǎo)他們建立紅色文化資源興趣小組或社團。既可以發(fā)揮他們的才能，又可吸引更多的愛好者的加入。還可利用校報、廣播、重大紀念日、節(jié)假日開辟紅色文化講壇，演講等形式，從而使紅色資源教育從課堂延伸到學(xué)生的日常生活中。

對教育者來說，可以大力推進紅色文化資源進教材，進課堂。充分利用和發(fā)揮韶關(guān)紅色資源優(yōu)勢，把紅色資源編進教材，上它走進課堂?？梢越Y(jié)合《中國近代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德與法律基礎(chǔ)》等教學(xué)，在其中安排紅色資源教育的專題內(nèi)容。

同時，在教學(xué)中可運用網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)教育是目前最為理想的輔助教學(xué)方式之一，應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的課堂說教為主的教育方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。例如QQ群、博客、微信等，發(fā)布紅色文化資源的相關(guān)信息，促進學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在師生之間，學(xué)生之間交流互動中提高自己的實踐操作能力及自我價值觀的轉(zhuǎn)變。

（三）將韶關(guān)紅色文化資源納入實踐育人環(huán)節(jié)，開拓實踐育人渠道

教育部、中央宣傳部、財政部、文化部、總參謀部、總政部和共青團中央2012年聯(lián)合印發(fā)《教育部等部門關(guān)于進一步加強實踐育人工作的若干意見》，要求高等院校強化實踐育人環(huán)節(jié)，為了改變重理論輕實踐，重知識傳授輕能力培養(yǎng)的教育模式。高?？梢园焉仃P(guān)紅色文化資源納入大學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，去設(shè)歷史情境，讓學(xué)生親臨其境，去發(fā)現(xiàn)、去感受、去思考、去領(lǐng)悟曾經(jīng)的烽火歲月，明白紅色文化資源的精神內(nèi)涵，從而樹立堅定的理想信念。

在實踐教學(xué)時，可采取多樣化的形式，如組織大學(xué)生參觀革命遺址，開展紅色旅游，而韶關(guān)有豐富紅色旅游資源，有北伐戰(zhàn)爭紀念館、水口戰(zhàn)役遺址、石塘雙峰寨、梅嶺梅關(guān)等。也可以利用假期安排大學(xué)生開展實踐調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)大學(xué)生的歷史情感，促使大學(xué)生加深對社會主義的理解和認同，達到愛社會主義與愛國主義的高度一致。

（四）加強紅色資源區(qū)域整合，建立紅色文化研究機構(gòu)

在大學(xué)生愛國主義教育中充分運用紅色資源要立足本地，在充分挖掘本地紅色資源的基礎(chǔ)上，向外輻射，形成完整，豐富的教學(xué)資源鏈。韶關(guān)位于三省交界，相鄰的湖南，江西兩省有豐富的紅色文化資源，高校之間可以建立對接和合作機制，交流和借鑒紅色資源運用的經(jīng)驗。各地的紅色文化都各具特色，實現(xiàn)區(qū)域紅色資源的交叉利用，加強區(qū)域整合，不僅可以優(yōu)勢互補，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容。

紅色文化資源是優(yōu)質(zhì)的高等教育資源，是一部完整的中國革命的生動歷史教材，這些資源需要認真整理、提煉，才能形成有特色的“紅色教育產(chǎn)品”。而目前韶關(guān)的紅色文化研究機構(gòu)是當(dāng)?shù)氐狞h史辦。高校可結(jié)合自身實際建立紅色文化研究機構(gòu)，為開發(fā)紅色文化資源進行愛國主義教育搭建平臺。

總之，高校積極開辟多種渠道和途徑，深入挖掘韶關(guān)紅色文化資源與大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)在聯(lián)系，充分利用當(dāng)?shù)鬲毺囟S富的紅色文化資源，形成完整的，有效的愛國主義體系。這樣一定能夠切實增強大學(xué)生愛國主義教育的針對性和實效性，也為促進大學(xué)生健康成長，為校園和諧注入了生機與活力。

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作者簡介：李燕林（1971.03- ），女，韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院政治高級講師。