關(guān)于高職院校結(jié)合專業(yè)類型設(shè)置體育課程的思考

吳婧怡 王英

摘 要：高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要院校，未來進一步的深化高職院校體育教學(xué)與學(xué)生的健康發(fā)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，當(dāng)前階段一定要積極的將學(xué)生的本專業(yè)與體育課程之間進行分結(jié)合，促使學(xué)生能真正的得到根本性的提升。本文主要對高職院校結(jié)合專業(yè)類型設(shè)置體育課程進行了分析，希望為高職院校的體育教學(xué)開展提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)類型；體育課程設(shè)置

高職院校作為高等教育當(dāng)中的一個重要類型，肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要責(zé)任。技能和專業(yè)能力對于學(xué)生的未來發(fā)展將產(chǎn)生重要的作用，因此在體育教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)對此有所認識，進一步的融合學(xué)生的本專業(yè)，促使教育能更好的展現(xiàn)出高職教育的特色，也為學(xué)生的未來發(fā)展提供可靠的保證。下面將對高職院校結(jié)合專業(yè)類型設(shè)置體育課程的相關(guān)內(nèi)容進行詳細的分析和討論。

一、高職院校體育課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校與普通的全日制高校相比較而言，當(dāng)中有著更加強的職業(yè)導(dǎo)向性，在人才培養(yǎng)方面更加看重學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)和職業(yè)能力的提升，在課程設(shè)置上也盡量的滿足學(xué)生未來的崗位需求。在這樣的教育背景下，高職院校的體育課程一定要與學(xué)生的專業(yè)之間有著良好的協(xié)調(diào)性，以此來為學(xué)生提供更多的幫助。但從當(dāng)前階段來看，高職院校的體育課程設(shè)置中并沒有過多的考慮到學(xué)生的專業(yè)問題，教學(xué)目標(biāo)仍然與其他的普通高校類似，這也是導(dǎo)致高職體育教學(xué)目標(biāo)模糊的一個重要影響因素。從整體上看，我國的高職院校體育教學(xué)已經(jīng)進入到了一個穩(wěn)定發(fā)展的階段，但事實上，作為高職院校不能僅僅的看到表面上的教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)更多的考慮到學(xué)生的未來職業(yè)需要以及學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。只有全面的進行考慮，才能更好的體現(xiàn)出高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)，也能為學(xué)生的崗位導(dǎo)向提供新的色彩。健康的體魄與未來崗位之間有著重要的聯(lián)系，很多的崗位都要求員工有較好的身體素質(zhì)以及職業(yè)道德精神，這些也都是高職院校在進行體育課程設(shè)置中所需要參考的重要因素。

二、高職院校結(jié)合專業(yè)類型設(shè)置體育課程的具體措施

高職院校學(xué)生個體的發(fā)展與社會的整體水平提升之間有著一定的聯(lián)系，因此，高職院校在進行體育教學(xué)課程設(shè)置的過程中應(yīng)當(dāng)充分的考慮到學(xué)生的未來發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。為了能更加突出技術(shù)性和職業(yè)能力的培養(yǎng)，高職院校需要構(gòu)建起針對性的教學(xué)設(shè)置方案，促使每個不同種類的專業(yè)學(xué)生能得到素質(zhì)上的全面提升。

（一）針對伏案型職業(yè)。對于伏案型的職業(yè)來說，很多時候會導(dǎo)致工作人員出現(xiàn)肥胖、身體變形或者高血壓等問題。因此在進行課程的設(shè)置過程中應(yīng)當(dāng)更加針對性的設(shè)置一些形體、瑜伽或者健身操等項目?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生多參與到戶外運動當(dāng)中去，通過鍛煉的方式來改變自身的問題，并且能產(chǎn)生提升身體素質(zhì)的作用，這對學(xué)生的未來運動習(xí)慣養(yǎng)成和改善職業(yè)疾病等方面都具有積極的意義，因此可以將這些項目作為體育課程設(shè)置的主要內(nèi)容。

（二）針對站立型職業(yè)。通常來說站立型的職業(yè)會更加容易導(dǎo)致人出現(xiàn)血液流通不暢、下肢淤血等問題，或者造成人體機能的下降，胃部下垂等疾病。對于這一類學(xué)生教師在進行課程設(shè)置的過程中更加應(yīng)當(dāng)考慮到對學(xué)生的下肢鍛煉性和身體協(xié)調(diào)性的鍛煉。對此在課程設(shè)置上可以進行一些慢跑、騎行或者仰臥起坐等鍛煉。重點在于對學(xué)生的身體軀干鍛煉，促使學(xué)生的上下肢力量能得到提升。這對學(xué)生的未來工作順利和身體健康都將產(chǎn)生重要的影響。

（三）運動型職業(yè)。運動型的職業(yè)往往更加容易導(dǎo)致人體出現(xiàn)疲勞過度現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)心血管疾病。對于從事運動型職業(yè)的學(xué)生來說教師在體育課程的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)更加看重的是對學(xué)生的耐力培養(yǎng)以及力量素質(zhì)等方面的提升。因此在課程設(shè)置中教師需要設(shè)置例如堅持性的機械鍛煉或者健美肌肉等鍛煉內(nèi)容，如健身走等方式。同時應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生的肌肉協(xié)調(diào)力量培養(yǎng)，例如羽毛球或者平衡木等，促使學(xué)生的身體素質(zhì)能進一步的得到提升，為未來的工作開展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（四）交際型職業(yè)。交際型的職業(yè)一般來說包括文秘、記者和公關(guān)等方面的職業(yè)，這部分工作人員在工作中需要經(jīng)常的與他人進行溝通，對身體的形態(tài)要求較高，并且很多時候需要長時間的處于工作狀態(tài)，因此要求人員一定要有較好的耐力。面對這樣的要求，在高職的體育課程設(shè)置中，教師需要采取形體、舞蹈和耐力等方面的訓(xùn)練內(nèi)容，通過體育鍛煉方式來為學(xué)生的未來職業(yè)需求奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生的身體素質(zhì)能得到根本性提升。

學(xué)生在畢業(yè)參加工作以后多多少少都會遇到一些身體問題，也就是人們所說的職業(yè)病。職業(yè)病有著不可逆轉(zhuǎn)的性質(zhì)，但卻是可以進行有效預(yù)防的。因此，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地一定要對此有高度的認識，要在體育課程的設(shè)置中更多的關(guān)注到學(xué)生的未來職業(yè)方向，強化必要的鍛煉項目，促使學(xué)生的身體素質(zhì)能得到提升，從而達到預(yù)防的效果。同時，教師要注意在課程的開展過程中一定要充分的認識到不同學(xué)生的不同需求，要根據(jù)學(xué)生特點來實施教學(xué)，更加有針對性的來解決高職院校學(xué)生身體素質(zhì)差的問題，促進學(xué)生的身體素質(zhì)全面提升。

三、結(jié)語

我國的高職院校體育課程發(fā)展起步較晚，在當(dāng)中主要借鑒于普通高校體育教學(xué)方式。隨著近年來社會對于人才素質(zhì)要求的提升，高職院校一定要重視起學(xué)生的素質(zhì)全面培養(yǎng)，要積極的在體育課程設(shè)置中融入學(xué)生專業(yè)課程內(nèi)容，結(jié)合社會需求和學(xué)生體質(zhì)需求等方面來進行課程設(shè)置，從而真正的提升學(xué)生身體素質(zhì)，為未來職業(yè)提供幫助。

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