初中體育教學提升學生主動參與策略研究

摘 要：當前我國初中體育教學課堂中的，學生缺乏主動參與體育活動的積極性，導致體育教師教學效果以及學生學習效果難以提高。本文通過提高教師教學技能、教師對學生體育活動及時作出相應(yīng)教學評價、教學過程中體現(xiàn)出學生主體地位等策略，激發(fā)學生對于體育學習興趣，進而提升初中體育教學中學生主動參與性。

關(guān)鍵詞：體育教學 主動參與 有效策略

一、提高初中生主動參與體育的作用

在初中體育教學中，提升學生主動參與就是使學生能夠自發(fā)的參與體育學習的行為，能夠?qū)W生主觀學習能動性充分體現(xiàn)出來，并且初中生在體育教學中的主動參與從實際意義上也是體現(xiàn)學生在學習中主體地位的重要因素。同時，提高初中生在體育教學中主動參與，能夠促進體育教師順利進行以學生為主體的體育教學活動，并且能夠提高體育教師課堂教學效果，從而起到增強學生體育專業(yè)知識的作用。初中體育教學提高學生主動參與能夠促進學生身心健康發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。但是需要引起注意的是，體育教學中學生主動參與并不同于傳統(tǒng)體育教學課堂，體育教師基于教學知識點進行提問，初中生主動針對教師所提問題進行發(fā)言回答。初中體育教學提升學生主動參與能夠使學生形成正確良好的體育意識，有助于增強體育教學質(zhì)量。

二、提高初中生主動參與體育的影響因素

當前階段我國初中體育教學過程中，在調(diào)動學生積極主動參與體育學習方面還存有不足之處，急需引起高度重視。初中體育教學中，提升學生主動參與性是當前體育教學中最為重要的工作。學生缺乏體育學習動力說明學生沒有體育學習興趣，教師沒有激發(fā)學生對于體育學習的熱情。由于初中生沒有學習自我約束力，對于學習幾乎都是由興趣激發(fā)學習積極性。但現(xiàn)階段初中體育教學教學模式過于單一，難以引起學生學習興趣，導致學生主動參與性降低。由于教師教學觀念落后，沒有意識到學生在學習中的主體地位，忽視了學生課堂參與度，以致于學生出現(xiàn)體育學習懶惰心理，失去學習主動參與能力。此外，由于我國高校沒有引起多以體育教學的重視，體育教師對于學生也隨之應(yīng)付了事，沒有標準規(guī)范性的動作以及體育專業(yè)性的理論知識教育，也是初中生失去體育主動參與的影響因素之一。同時，高校沒有科學合理的體育教學評價體系，不能對學生體育理論知識學習以及學生體育動作進行教學評價。學生得不到教師的夸贊與引導，長此以往，對體育學習失去學習自信心，進而降低主動參與性。

三、提高初中生主動參與體育的有效策略

（一）提高教師教學技能

學生對于體育教學主動參與興趣較低主要因素在于學生沒有將自身學習主觀能動性充分體現(xiàn)出來，需要教師積極汲取科學有效的教學方式提高自身教學技能，進而提升學生對于體育學習的主動參與。隨著我國體育教育事業(yè)快速發(fā)展，體育教學中教學方法也隨之增多。例如：體育小組討論學習、合作學習法、任務(wù)驅(qū)動教學法、項目教學法、分層教學法等，為體育教學提供靈活多樣的教學方法。體育教師可以根據(jù)不同的課程教學內(nèi)容選取相應(yīng)的教學方法，增強體育課堂教學效率以及提高學生課堂主動參與性。如：在進行籃球理論與實踐知識課堂教學時，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學。首先為學生普及活動規(guī)則并將學生分為兩組，然后要求兩組同學進行籃球比賽，最后對比賽過程中學生的動作進行總結(jié)以及作出積極的評價。這一教學過程，能夠提高學生課堂參與度以及活躍課堂氛圍，使學生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學習體育理論知識以及體育標準動作。同時，也可以讓兩組同學互相進行評價，能夠有效提高學生對于體育學習的熱情，并且減輕體育教師教學負擔。

（二）體現(xiàn)學生主體地位

初中體育教師在教學過程中應(yīng)充分認識到學生在學習中的主體地位以及充分將其體現(xiàn)出來。在教學過程中，教師不僅重視學生體育學習成績，還應(yīng)重視學生身心能否得到健康發(fā)展。例如：在進行足球理論與實踐知識課堂中，教師運用分層教學法，將學生分為三層。性格積極向上的分為A組，作為比賽小評委。性格較為內(nèi)斂與體育運動能力較強的同學分為B、C組，兩組學生中每組一半性格內(nèi)斂一半體育運動能力較強的。組織學生展開一場足球比賽，在比賽過程中，能夠充分激發(fā)學生爭強好勝心理，從而調(diào)動學生課堂主動參與性。在比賽結(jié)束后，教師要求A組學生進行比賽評定，能夠充分起到鞏固學生所學內(nèi)容的作用。下一節(jié)課A、B、C組學生角色互換，從而帶動整體學生體育學習效果大幅度上的提高以及學生主動參與度的提升。這一教學過程中，教師不僅可以為學生弘揚體育精神，而且還能夠為學生提供足夠自主的學習空間，充分尊重學生在體育學習中的主體地位，對提高學生主動參與性有著至關(guān)重要的作用。適當合理的體育運動，能夠增強學生身體體質(zhì)，釋放學生學習壓力，進而促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

張兵（1978.09—）男，漢族，四川蓬溪，本科，中學一級教師，西藏邊壩縣中學，研究方向：初中體育教學。