小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化元素的運(yùn)用

摘 要：本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化元素的運(yùn)用為重點(diǎn)寫作內(nèi)容，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)元素運(yùn)用的重要性以及小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)元素運(yùn)用的現(xiàn)狀及存在的問題和不足，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化元素的運(yùn)用策略，即：聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合生活元素，提高學(xué)習(xí)能力；生活場(chǎng)景引入，彰顯數(shù)學(xué)價(jià)值。希望通過本文的寫作，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化元素的融入提供方向性的引導(dǎo)和策略性的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 生活化元素 運(yùn)用

一、序言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)的一部分，對(duì)小學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有十分重要的作用。數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很大程度上也是為了在生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)和生活的內(nèi)容息息相關(guān)、存在著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化元素的運(yùn)用不僅是為了方便小學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，提高小學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力，而且是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出的新的要求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化元素的運(yùn)用重要性分析

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！笨梢姅?shù)學(xué)的運(yùn)用涉及到科學(xué)和生活的方方面面。在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中引入生活化的元素，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)視角，培養(yǎng)學(xué)生從小以數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和周圍的事物，樹立數(shù)學(xué)思維、科學(xué)思維，從生活的維度出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，開啟小學(xué)生數(shù)學(xué)的奇妙之旅和創(chuàng)新之旅。將生活化元素引入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅對(duì)小學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力有很大的幫助，而且對(duì)小學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)理論聯(lián)系生活實(shí)際的能力具有非常重要的作用。新課標(biāo)當(dāng)中明確提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)一步解釋和應(yīng)用?？梢姅?shù)學(xué)化元素引入小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)這一議題，已經(jīng)引起了國(guó)家教育部門的高度重視，因此，數(shù)學(xué)教師根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，將生活化元素引入到教學(xué)中，對(duì)提高教學(xué)的時(shí)效性具有十分重要的作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化元素的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

然而，在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，生活化元素的融入并沒有得到徹底的貫徹落實(shí)，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師仍然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過理論知識(shí)的灌輸和課堂練習(xí)強(qiáng)化，以及課外作業(yè)的鞏固展開數(shù)學(xué)教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能引起多數(shù)小學(xué)生的興趣，甚至，有的小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。雖然，新課改的全面實(shí)施，在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)教學(xué)貼近生活有了更多和更全面的要求，但是，在傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)的思維方式的影響下，在升學(xué)的壓力下，對(duì)于生活化元素的引入多數(shù)數(shù)學(xué)教師并無暇顧及，生活化元素的引入和運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中并不盡人意?，F(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化元素的引入存在諸多問題和不足，主要表現(xiàn)在：第一，教學(xué)脫離生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣低落。第二，學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際問題的能力不足，學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力欠缺。第三，數(shù)學(xué)教學(xué)中，僵化的數(shù)字和數(shù)學(xué)語言與生活實(shí)際脫節(jié)，數(shù)學(xué)的價(jià)值無法顯現(xiàn)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化元素的運(yùn)用策略分析

（一）聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生而言是繁瑣的，數(shù)學(xué)理論知識(shí)的灌輸和大量的作業(yè)練習(xí)，并無法引起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，長(zhǎng)期如此，小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)降低，學(xué)習(xí)積極性會(huì)逐漸消退。因此，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教材練習(xí)生活實(shí)際，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，將實(shí)際的生活內(nèi)容和教材結(jié)合起來，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以結(jié)合學(xué)生的愛好，引入學(xué)生感興趣的生活內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)生加法、減法運(yùn)算的時(shí)候，可以將動(dòng)畫片《熊出沒》當(dāng)中的動(dòng)畫人物的活動(dòng)，經(jīng)過貼合教材的精心編排，引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要抓住小學(xué)生普遍感興趣的“點(diǎn)”，并將這個(gè)“興趣點(diǎn)”聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)教材和教學(xué)目標(biāo)，增加生活化元素的融入，提高課堂教學(xué)效率。

（二）結(jié)合生活元素提高學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生具有思維活躍，想象力豐富，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，并且，小學(xué)生的注意力不容易集中，自我學(xué)習(xí)的能力較差。教師要充分了解學(xué)生的情況，積極利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生建立生活元素和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在日常的教學(xué)和生活當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生是熱愛生活的，他們總是朝氣蓬勃、不知疲倦地投入到玩耍當(dāng)中，對(duì)周圍的一切事物充滿了好奇，小學(xué)生也具有一定的探索精神，對(duì)自己關(guān)注的事物能保持不斷的研究，對(duì)自己喜歡的玩具能反復(fù)把玩。這些看似和數(shù)學(xué)教學(xué)完全無關(guān)的事情，蘊(yùn)藏著巨大的開發(fā)價(jià)值，數(shù)學(xué)教師只需要不斷在教學(xué)中引入小學(xué)生感興趣的生活元素，就可以幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)和生活元素之間建立聯(lián)系，通過不斷的強(qiáng)化和培養(yǎng)，幫助小學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，讓小學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)面對(duì)生活，從而主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自覺提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（三）生活場(chǎng)景引入彰顯數(shù)學(xué)價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的引入，可以有效彰顯數(shù)學(xué)的價(jià)值。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的條件，比如豐富的教具、多媒體、生活素材等，開發(fā)多媒體結(jié)合生活的教學(xué)，生活體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活場(chǎng)景，通過貼近小學(xué)生生活的數(shù)學(xué)游戲以及現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的引入，切實(shí)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，充分彰顯數(shù)學(xué)的生活價(jià)值，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力。教師對(duì)生活化元素的引入，著重在于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“學(xué)以致用”的好處，在學(xué)當(dāng)中用，在用當(dāng)中學(xué)，彰顯數(shù)學(xué)價(jià)值。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，充分融入生活化元素，增加生活化元素在課堂舉例和教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，充分彰顯數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，充分把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中融入生活化元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介

巫建彬（1993，11—），男，廣東梅州，本科，岐嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)。