探究閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

王娟

摘 要：閱讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)具有非常重要的影響，是學(xué)生最開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)的基本渠道，學(xué)生在閱讀中可以獲得豐富的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。同時(shí)，閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言知識(shí)，而廣泛的閱讀能夠豐富語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和記憶。閱讀能力對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，是必不可少的學(xué)習(xí)能力，如果學(xué)生的閱讀能力較弱，就會(huì)影響學(xué)生獲取知識(shí)，使學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性。只有提升學(xué)生的閱讀能力，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，因此，開(kāi)展閱讀教學(xué)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 作用

隨著信息技術(shù)手段在教育領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展，可供教師選擇的媒體資源越來(lái)越豐富，使用也越來(lái)越方便。通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，可以有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，從而使教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率明顯提高，素質(zhì)教育的目標(biāo)真正得到落實(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像力

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演。真正了解課文“寫(xiě)什么”是提高低年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入閱讀的角色中，掌握閱讀的方法，提高閱讀的質(zhì)量的關(guān)鍵。比如：設(shè)計(jì)《小池》一課的教案時(shí)，作者運(yùn)用豐富、新穎的想象和擬人的手法，細(xì)膩地描寫(xiě)了小池周邊自然景物的特征和變化。第一句寫(xiě)小池有活水相通，次句寫(xiě)小池之上有一抹綠蔭相護(hù)，第三句寫(xiě)小荷出水與小池相伴。結(jié)句寫(xiě)蜻蜓有情，飛來(lái)與小荷為伴，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然景物的熱愛(ài)之情，并將其拓展到生活的領(lǐng)域。詩(shī)人觸物起興，用敏捷靈巧的手法，描繪充滿(mǎn)情趣的特定場(chǎng)景，把大自然中的極平常的細(xì)小事物寫(xiě)得相親相依，和諧一體，活潑自然，流轉(zhuǎn)圓活，風(fēng)趣詼諧，通俗明快。且將此詩(shī)寫(xiě)的猶如一幅畫(huà)，畫(huà)面層次豐富：太陽(yáng)、樹(shù)木、小荷、小池，色彩艷麗，還有明亮的陽(yáng)光、深綠的樹(shù)蔭、翠綠的小荷、鮮活的蜻蜓，清亮的泉水。結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)踐，符合新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的要求，師生達(dá)到了真正的互動(dòng)。

二、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生對(duì)什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達(dá)目的，誓不罷休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語(yǔ)，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，用多媒體課件引入課文，可以把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)興趣的世界。語(yǔ)文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章，讀著那些文章，眼前就浮現(xiàn)一幅幅美麗的畫(huà)面。例如：在學(xué)習(xí)《夏日的海灘》一文中，我利用多媒體課件，放海灘美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)對(duì)的魚(yú)，有趣的海龜，棲息在茂密的樹(shù)林中的各式各樣的鳥(niǎo)，配以悠揚(yáng)的古箏音樂(lè)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上都有美的感受，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的境地。

三、有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文閱讀作為一項(xiàng)精神活動(dòng)，具有長(zhǎng)期性，經(jīng)過(guò)日積月累、潛移默化，才能不斷提高。由于閱讀對(duì)一個(gè)人的審美觀、價(jià)值觀、人生觀與道德觀有著深刻的影響，而這些正是一個(gè)人最為基本、最為核心的部分。所以，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性情感體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)作者的感情，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。例如：在《去年的樹(shù)》的教學(xué)中，教師應(yīng)首先安排學(xué)生進(jìn)行課文的自由閱讀，之后進(jìn)行指名閱讀，最后進(jìn)行由教師進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，在這一系列過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)課文進(jìn)行相應(yīng)的分析，討論課文小鳥(niǎo)在尋找好朋友大樹(shù)的過(guò)程中都詢(xún)問(wèn)了誰(shuí)？。在課堂快要結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生再一次齊讀課文，以鞏固學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，知道我的好朋友—樹(shù)怎么樣了嗎？是樹(shù)嗎？它在工廠里被鋸成小木棍，做成火柴，賣(mài)到了那邊的村子里面。課件PPT課文詳解請(qǐng)問(wèn)，你知道火柴在哪里嗎？火柴燒沒(méi)了，可是，它點(diǎn)燃的油燈還在燃燒著。小鳥(niǎo)整天在這棵樹(shù)上唱歌，樹(shù)整天聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱。課件PPT課文詳解可是寒冷的冬天已經(jīng)，小鳥(niǎo)不得不與樹(shù)分別了。臨近接近課件PPT課文詳解“再見(jiàn)了。明年請(qǐng)你再回來(lái)，讓我聽(tīng)你的歌聲吧?！薄昂冒。愕戎野?。”小鳥(niǎo)說(shuō)著，向南方飛去。

四、反復(fù)誦讀，讀悟結(jié)合

閱讀中，無(wú)論是情感體驗(yàn)、個(gè)性感悟，還是語(yǔ)言文字訓(xùn)練，都應(yīng)該以讀為憑借，以讀為中介環(huán)節(jié)。讀是感的基本前提，有感才有悟。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟。不光悟其情，還要悟其法。也就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟品味課文的思想感情的同時(shí)，注重對(duì)課文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律的感悟，強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練。例如：在教學(xué)《多彩的夏天》時(shí)，抓住了課文字音優(yōu)美、詞彩華麗、感情酣暢的特點(diǎn)，讓學(xué)生初讀課文后，觀看《多彩的夏天》的錄像。夏天是炎熱的，太陽(yáng)高高掛在空中，暖洋洋的陽(yáng)光照在臉上，照的像一個(gè)紅蘋(píng)果，我們不必穿上厚厚的衣服顯得笨手笨腳。我們多希望能下雨啊，那樣我們就能洗一個(gè)痛快的天然冷水浴啦。由于學(xué)生在錄像中已觀賞了漓江水的靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，所以，不必作過(guò)多的講解，只要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行朗讀，讓這些美麗變成孩子們的記憶后，就不難體會(huì)其文之精彩，其情之感人，其境之生動(dòng)，從而達(dá)到“使其言皆出于吾口，使其意皆出于吾心”的目的。

結(jié)語(yǔ)

沒(méi)有脫離語(yǔ)文學(xué)習(xí)的閱讀，同時(shí)也沒(méi)有脫離閱讀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中處處都體現(xiàn)著閱讀的重要性。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生最初接觸的系統(tǒng)性教學(xué)，因此，需要重視閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性體現(xiàn)，以此來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為他們的終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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