動(dòng)手實(shí)踐讓知識(shí)活起來(lái)

馮慧

摘 要：隨著新一輪課程改革的進(jìn)行，動(dòng)手實(shí)踐這一教學(xué)方式被廣泛運(yùn)用到小學(xué)課堂教學(xué)中，使傳統(tǒng)的教師單向教授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成為課堂的主人公。同時(shí)基于傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)的弊端，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力易分散、數(shù)學(xué)知識(shí)抽象等特點(diǎn)，動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)方式的出現(xiàn)能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，讓抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂中活起來(lái)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)會(huì)親身體驗(yàn)，用實(shí)踐探索來(lái)解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手實(shí)踐；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；作用

古詩(shī)中說(shuō)：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”意識(shí)是許多事情要親身實(shí)踐和體驗(yàn)后才能明白它的真正內(nèi)涵，在我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中也是如此。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是一味進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，不能全憑模仿和記憶來(lái)接納知識(shí)，只有讓學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流才能充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，且能有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)

小學(xué)生年齡小，思維活躍，容易在課堂上分散注意力，尤其是在純理論的教學(xué)課堂上，小學(xué)生更會(huì)因?yàn)橹R(shí)無(wú)趣而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，讓他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下能夠進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度和對(duì)抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的不足。此外，在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)自我思考與合作交流去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，能夠體驗(yàn)收獲感和成就感，在數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決課本和實(shí)際生活中存在問(wèn)題的能力

相較于傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在課本問(wèn)題和實(shí)際生活問(wèn)題的處理實(shí)踐中不斷體會(huì)數(shù)學(xué)家當(dāng)時(shí)創(chuàng)造理論的心路歷程，明白數(shù)學(xué)理論的來(lái)龍去脈，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成解決某類(lèi)問(wèn)題的策略，在真正意義上理解某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.提升學(xué)生的綜合質(zhì)素

在課堂動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生常常需要以小組形式展開(kāi)討論。在小組交流過(guò)程中，學(xué)生不斷想象和思考，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)論，最后達(dá)成共識(shí)。這樣的課堂活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生更加自信，勇于表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。類(lèi)似的課堂數(shù)學(xué)訓(xùn)練，能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供一個(gè)變得越來(lái)越優(yōu)秀的舞臺(tái)。

4.提高老師的教學(xué)能力

要想在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外充分發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的作用，數(shù)學(xué)老師必須在課前搜索合適的素材、做好課堂設(shè)計(jì)，同時(shí)能在課堂上把握時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地把動(dòng)手實(shí)踐加入到數(shù)學(xué)知識(shí)中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，這樣才能讓學(xué)生充分理解知識(shí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)，不僅能完成教書(shū)育人的責(zé)任，還能在實(shí)踐中鍛煉教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。

二、如何利用動(dòng)手實(shí)踐讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)活起來(lái)

1.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

首先，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，教師一定要提前做好準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過(guò)程中要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：一是要設(shè)計(jì)具有導(dǎo)向性的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生快速與教學(xué)知識(shí)結(jié)合，同時(shí)在教學(xué)中要提出具有目的性的問(wèn)題供學(xué)生探討和思考；二是動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)一定要與課堂教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，不僅要考慮學(xué)生興趣，還應(yīng)將相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法融入動(dòng)手實(shí)踐中；三是提前預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備解決措施，有效地幫助學(xué)生答疑解惑。

2.在動(dòng)手實(shí)踐中運(yùn)用情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是當(dāng)前中小學(xué)教育中的一條靚麗風(fēng)景線(xiàn)，目前正被廣泛運(yùn)用于各學(xué)科課堂教學(xué)中。在數(shù)學(xué)課堂中，將情境教學(xué)法和動(dòng)手實(shí)踐法相結(jié)合，利用具體生動(dòng)的教學(xué)情境，能夠快速引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生注意力、提升教學(xué)效率。例如，在數(shù)學(xué)課堂中，老師可以給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事，然后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生計(jì)算烏龜和兔子的跑步速度；還可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行剪紙，然后學(xué)會(huì)去求自己剪出來(lái)圖形的面積等。

3.把握課堂教學(xué)時(shí)機(jī)，做好課后總結(jié)

由于課堂時(shí)間和學(xué)生認(rèn)知能力有限，因此，教師除了要精心設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)外，還要在合適的時(shí)機(jī)開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)，向?qū)W生傳遞相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生能夠認(rèn)知物質(zhì)的本質(zhì)屬性時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中才能真正起作用；同時(shí)，老師還應(yīng)給予學(xué)生合適的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用；最后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，還要對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生打牢基礎(chǔ)，學(xué)到更為準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

總之，培根說(shuō)：“數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙?！痹谛W(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，為了將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展得更好，教師應(yīng)該積極探索方法，讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣、輕松愉悅的課堂上接受知識(shí)的傳遞，并且將所學(xué)運(yùn)用在生活和學(xué)習(xí)中。經(jīng)驗(yàn)表明，動(dòng)手實(shí)踐能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)活起來(lái)，能夠讓小學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)手實(shí)踐在教學(xué)改革中起到十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作有效性的論述[J].學(xué)周刊，2018（11）：84-85.

[2]張紅梅.讓動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用[N]. 發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-12-22.