中職解剖生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中滲入“全面性教育”效果探究

邱兩慶，江劍平

（1.南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 南靖 363600；2.福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350117）

中職學(xué)校學(xué)制3年，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)2～2.5年后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，年齡在16～18歲，處于性發(fā)育時(shí)期，性機(jī)遇多、風(fēng)險(xiǎn)大，意外懷孕和人工流產(chǎn)、性傳播疾病和艾滋病、新型毒品等已經(jīng)成為威脅中職生身體健康的主要因素。中職生由于缺少性健康教育而缺乏應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的知識(shí)和技能，因此在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間是寶貴的性教育機(jī)會(huì)。為開(kāi)展中職生性健康教育，我校嘗試在中職藥劑專業(yè)一年級(jí)必修課程解剖生理學(xué)基礎(chǔ)[1]教學(xué)中滲透“全面性教育”內(nèi)容，取得一定效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選取我校2017級(jí)藥劑專業(yè)兩個(gè)班作為研究對(duì)象，共108人，將1個(gè)班56名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)班（男生11人、女生45人），另一個(gè)班52名學(xué)生作為對(duì)照班（男生14人、女生38人）。兩班學(xué)生在年齡、性別和基礎(chǔ)知識(shí)方面相比差異無(wú)顯著性（P＞0.05），并且兩班的解剖生理學(xué)基礎(chǔ)由同一位教師授課。

1.2 方法

對(duì)照班按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行正常的解剖生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班在完成正常授課基礎(chǔ)上滲透“全面性教育”內(nèi)容，即將“關(guān)系”“價(jià)值觀、權(quán)利、文化和性”“理解性別”“暴力和保持安全”“獲得健康和福祉的技能”“人體發(fā)育”“性和性行為”以及“性和生殖健康”8個(gè)核心概念和主題[2]滲入解剖生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中。在兩班課程教學(xué)結(jié)束后，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，從性健康知識(shí)的認(rèn)知、性別認(rèn)識(shí)態(tài)度、自慰行為認(rèn)知和生殖健康認(rèn)識(shí)等方面了解學(xué)生性健康知識(shí)掌握情況。采用問(wèn)卷星進(jìn)行無(wú)記名調(diào)查，承諾保護(hù)學(xué)生隱私，共收回有效問(wèn)卷108份。最后運(yùn)用SPSS 20.0軟件進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，P＜0.05表示差異具有顯著性。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)班認(rèn)可“月經(jīng)期間不能進(jìn)行任何體育運(yùn)動(dòng)”“自慰是因?yàn)槟X子里有不正常的想法”“自慰對(duì)人的身體有傷害”和“男人應(yīng)該有淚不輕彈”錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的比例較對(duì)照班分別低36.3%、47.4%、27.9%和25.7%，兩班比較差異顯著。另外，實(shí)驗(yàn)班認(rèn)可“懷孕后不一定會(huì)有惡心、嘔吐現(xiàn)象”“日常接觸不會(huì)傳播艾滋病”的比例較對(duì)照班高21.3%和23.9%，也具有顯著性差異（P＜0.05，見(jiàn)表1）。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明通過(guò)教學(xué)中滲入性健康教育內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生的性健康認(rèn)知水平。

表1 兩班學(xué)生性知識(shí)認(rèn)知調(diào)查結(jié)果

3 討論

3.1 在中職學(xué)校開(kāi)展性健康教育的必要性

首先，加強(qiáng)青少年性健康教育早在新中國(guó)成立后周恩來(lái)總理就多次提出；其次，教育部在2008年12月1日發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》指出高中階段要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)婚前性行為對(duì)身心健康的危害，樹(shù)立健康文明的性觀念和性道德[3]。再次，近年來(lái)，由于艾滋病感染人群的增加和低齡化，以及新型毒品的出現(xiàn)，國(guó)家計(jì)生委和教育部高度重視性教育，于2015年7月15日印發(fā)《關(guān)于建立疫情通報(bào)制度進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校艾滋病防控工作的通知》，指出：將預(yù)防艾滋病和性健康教育有機(jī)結(jié)合，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育試點(diǎn)工作[4]。由調(diào)查結(jié)果可知，沒(méi)有接受性教育的學(xué)生性知識(shí)認(rèn)知程度低，因此，為使中職生健康成長(zhǎng)，有必要在中職學(xué)校開(kāi)展內(nèi)容比較全面的性健康教育。

3.2 在解剖生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透性健康教育的可行性

首先，中職藥劑專業(yè)一年級(jí)開(kāi)設(shè)解剖生理學(xué)基礎(chǔ)，每周6課時(shí)，在完成該課程正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，可以滲入性健康教育內(nèi)容；其次，該課程教師一般具有扎實(shí)的性健康知識(shí)，為開(kāi)展性健康教育提供了師資保障；再次，解剖生理學(xué)基礎(chǔ)教材涉及人體健康與生殖，為教師開(kāi)展性健康教育提供了良好的理論基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容有計(jì)劃、適量地將“全面性教育”內(nèi)容融入教學(xué)中；最后，本文通過(guò)實(shí)踐證明了該措施在實(shí)際教學(xué)中的可行性，且效果顯著。在解剖生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中滲入性健康教育內(nèi)容，學(xué)生不僅性健康知識(shí)認(rèn)知程度明顯提高，而且對(duì)待戀愛(ài)和性行為的態(tài)度也更加慎重。

3.3 實(shí)施性健康教育教學(xué)手段的多樣性

“全面性教育”內(nèi)容多而雜，教師不能照本宣科。教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)制作課件播放視頻、展示圖片；通過(guò)組織一些小游戲，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，如認(rèn)識(shí)艾滋病傳播途徑游戲、性詞語(yǔ)競(jìng)猜；此外，也可以利用段子進(jìn)行性觀念教育，如：利用講“兩只漂亮的青蛙相愛(ài)，結(jié)婚后生下一群癩蛤蟆。公青蛙大怒：這是怎么回事呢？母青蛙哭著說(shuō)：老公，這是由于認(rèn)識(shí)你之前我到韓國(guó)整容了?！崩眠@個(gè)段子進(jìn)行愛(ài)情觀教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)不能只看外表，更要注重內(nèi)心。教師采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的教學(xué)形式，開(kāi)展寓教于學(xué)、寓教于樂(lè)的性健康教育活動(dòng)，可以提高性教育的有效性。

總之，教師在解剖生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行“全面性教育”，對(duì)于中職生掌握科學(xué)的性知識(shí)和技能、養(yǎng)成健康的性行為習(xí)慣和樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀具有重要作用，能為中職生健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。但是由于受到課時(shí)等因素的限制，不能為中職生進(jìn)行系統(tǒng)的性健康教育，這還有待我們進(jìn)一步研究。