對(duì)戲曲藝術(shù)走進(jìn)中職校園的實(shí)踐思考

劉婷

【摘 要】戲曲藝術(shù)也是我們國(guó)家比較典型的一種傳統(tǒng)文化，它是從我們國(guó)家發(fā)源然后傳唱至今的，可以說(shuō)是一種非常具有紀(jì)念價(jià)值的文化。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，文化基礎(chǔ)是十分差的，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)新事物的時(shí)候沒(méi)有豐富的知識(shí)做鋪墊，很難接受新鮮的知識(shí)，所以讓他們主動(dòng)去接受戲曲文化可以說(shuō)十分難。本文我們就來(lái)具體探討戲曲藝術(shù)走進(jìn)中職校園的實(shí)踐對(duì)策和價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】戲曲藝術(shù)；中職校園；實(shí)踐思考

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）27-0035-01

戲曲是我國(guó)古典而又傳統(tǒng)的藝術(shù)形式之一，它的歷史積淀十分濃厚。同時(shí)，戲曲的種類是十分多樣的，從古至今，從不同的地區(qū)都會(huì)萌發(fā)出不同的戲曲種類，所以逐漸演變?yōu)橐浴熬﹦?、豫劇、越劇、評(píng)劇、黃梅戲”等五大戲曲為核心的戲曲文化鏈。對(duì)于戲曲來(lái)說(shuō)，它表現(xiàn)的形式是既唱又跳的，把“唱、念、打、做”采用很微妙的元素結(jié)合在一起，從而創(chuàng)造出一種非常獨(dú)特的文化。從整體上來(lái)說(shuō)，戲曲它整合了舞蹈、音樂(lè)、繪畫、歷史故事等多種元素，所以可以被放在中職音樂(lè)課堂的教學(xué)當(dāng)中，這有利于培養(yǎng)中職學(xué)生整體的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力。本文我們就來(lái)探討戲曲走進(jìn)中職校園的一些實(shí)踐思考。

一、戲曲走進(jìn)中職音樂(lè)課堂有利于傳統(tǒng)文化的傳承

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)文明開化的時(shí)代，全世界的文化都會(huì)融合在一起，互相吸取優(yōu)秀的成分來(lái)發(fā)展自己國(guó)家的文化，從而不斷為本國(guó)文化的發(fā)展增加特色，也剔除了一些不合理的成分。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候有很大的選擇空間，他們可以自由地去選擇自己喜歡學(xué)習(xí)的知識(shí)，所以戲曲文化逐漸被學(xué)生們遺忘。因?yàn)樵趯W(xué)生們看來(lái)，戲曲藝術(shù)過(guò)于古老，枯燥乏味，適合老年人觀賞，不適合自己學(xué)習(xí)。由于受各種快節(jié)奏流行音樂(lè)的沖擊，青少年更加覺(jué)得戲曲節(jié)奏慢，而且很多用的方言來(lái)進(jìn)行說(shuō)唱，既聽(tīng)不懂講的什么，也不喜歡那種古典的藝術(shù)。就比如歌曲《說(shuō)唱臉譜》歌詞中唱的那樣“說(shuō)實(shí)話京劇臉譜本來(lái)確實(shí)挺好看，可唱的說(shuō)的全是方言怎么聽(tīng)也不懂，慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天……這怎么能夠跟上時(shí)代跟上潮流，吸引當(dāng)代小青年”，所以中職學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的引進(jìn)更是提不起興趣。本身中職學(xué)生學(xué)習(xí)底子差，不喜歡學(xué)習(xí)才選擇讀了中職，這部分學(xué)生對(duì)于不有趣的文化更難以接受，所以在中職校園引入戲曲藝術(shù)格外艱難。但是縱然困難重重，還是應(yīng)該在中職音樂(lè)課堂上進(jìn)行戲曲藝術(shù)的講解，因?yàn)樽尳o他們講解戲曲藝術(shù)就相當(dāng)于歷史文化的傳承?，F(xiàn)代的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)文化沖擊嚴(yán)重，內(nèi)心越來(lái)越浮躁，很多學(xué)生對(duì)于國(guó)外的文化更喜歡，這是一種不好的傾向，需要被扭轉(zhuǎn)。而戲曲藝術(shù)引入中職課堂剛好可以改善這個(gè)局面，戲曲藝術(shù)包含著很多的歷史故事，這些歷史故事都有很豐富的內(nèi)涵，是中華文化的精髓所在，所以可以激勵(lì)中職學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓他們學(xué)習(xí)傳承中華。

二、戲曲走進(jìn)中職音樂(lè)課堂能豐富課堂的內(nèi)涵

在中職學(xué)生的眼里，音樂(lè)課堂就是一個(gè)讓人放松身心的課堂，這是很正常的思維，因?yàn)橐魳?lè)本來(lái)就可以讓學(xué)生全身心放輕松，所以，中職音樂(lè)課可以在讓學(xué)生放松的狀態(tài)下接受一下戲曲藝術(shù)。雖然剛開始，學(xué)生對(duì)于這種古典文化會(huì)很排斥，但是音樂(lè)老師需要做到的就是采用新穎的教學(xué)方式或者精彩的講解讓學(xué)生能夠融入到課堂當(dāng)中來(lái)。中職學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)是完全不了解的，他們唯一知道的就是戲曲是在一些小地方的晚會(huì)舞臺(tái)上表演的，老年人觀看的一種節(jié)目，他們認(rèn)為戲曲跟音樂(lè)不沾邊。這時(shí)候教師就要耐心講解，先從學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)入手，給他們欣賞一些流行音樂(lè)，然后再穿插一些流行音樂(lè)跟戲曲融合的歌曲，就比如“新貴妃醉酒”，讓學(xué)生意識(shí)到戲曲藝術(shù)也可以是一種音樂(lè)藝術(shù)，它可以和音樂(lè)元素加以融合并產(chǎn)生巨大的反響。

（一）了解戲曲藝術(shù)

讓戲曲藝術(shù)走進(jìn)中職音樂(lè)課堂，可以讓學(xué)生們逐漸去了解這門古典藝術(shù)，并逐漸傳承。戲曲藝術(shù)是一個(gè)具有綜合性藝術(shù)的典范，它既包含了舞蹈元素，又包含了音樂(lè)元素，同時(shí)也包含了歷史元素和繪畫元素等，這多種元素融合起來(lái)形成了一個(gè)舞臺(tái)，它不像歌劇那樣是單純的唱，也不是舞蹈表演單純的跳舞，這多種元素的整合讓舞臺(tái)顯得更有趣。唱可以說(shuō)是戲曲藝術(shù)的精華，它的唱跟其他唱又不一樣，它需要演員具有更扎實(shí)的唱歌技能，所以表演的人必須練好自己的唱功，所以戲曲演員必須要進(jìn)行喊嗓、吊嗓，以此來(lái)擴(kuò)大音域和音量，這樣也可以練習(xí)自己的唱歌時(shí)喉嚨的耐力和音色。一個(gè)戲曲演員唱功要比跳舞的能力重要，通過(guò)唱它需要把自己的喜怒哀樂(lè)全部表現(xiàn)出來(lái)，從而讓自己的舞臺(tái)表演更具有感染力。因此，這些東西教師都可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，讓他們逐漸了解有關(guān)戲曲藝術(shù)的更多東西。

（二）讓經(jīng)典選段走進(jìn)課堂

戲曲它是舞臺(tái)表演，更是一種歷史故事的場(chǎng)景重現(xiàn)，戲曲就是把很多經(jīng)典的歷史故事改編成舞臺(tái)劇的形式來(lái)呈現(xiàn)，就比如之前我們提到的《說(shuō)唱臉譜》，它就是一個(gè)戲曲與音樂(lè)的完美融合，它不僅給人輕快、明朗的感覺(jué)，更給人一種視覺(jué)上的沖擊，這種類型的戲曲走進(jìn)中職課堂就可以讓學(xué)生更好地接受戲曲藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉麗君.淺談初中音樂(lè)課上的戲曲教學(xué)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（56）.