城市留守兒童的概念研究

曹志成

【摘 要】雖然學(xué)者對(duì)城市留守兒童群體關(guān)注度開始提高，但目前對(duì)城市留守兒童卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的概念界定，因此，本文通過文獻(xiàn)研究法，在農(nóng)村留守兒童、城市留守兒童研究的基礎(chǔ)上，試圖給城市留守兒童下一個(gè)新的定義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童；城市留守兒童；概念研究

中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）27-0245-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的提高，城市留守兒童，更多的進(jìn)入了人們的視野當(dāng)中。針對(duì)城市留守兒童的概念，不同的學(xué)者有不同的說法。因此，本文將從戶籍類型、心理發(fā)展、留守時(shí)間、留守原因、留守表現(xiàn)這些方面，去重新定義城市留守兒童，為進(jìn)一步的研究打好鋪墊。

一、農(nóng)村留守兒童概念界定

農(nóng)村留守兒童，一般指居住在農(nóng)村的留守兒童。關(guān)于農(nóng)村留守兒童官方定義，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，農(nóng)村留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或者一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，無(wú)法與父母正常生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人。[1]

二、城市留守兒童概念辨析

（一）文獻(xiàn)綜述。根據(jù)已有的研究文獻(xiàn)，學(xué)者們對(duì)城市留守兒童提出了不同的定義。

林琳認(rèn)為城市留守兒童是指戶籍所在地為城市，父母雙方或者一方由于工作或者其他原因，長(zhǎng)期不能陪在其身邊（一般半年以上），年齡在0-18歲之間的兒童。[2]

王璐、李先鋒認(rèn)為，城市留守兒童是指由于父母雙方或單方外出工作，在家留守時(shí)間超過六個(gè)月以上，不能與父母雙方或單方共同生活的城市家庭中處于18周歲以下的未成年人。[3]

（二）城市留守兒童的重新定義。針對(duì)目前城市留守兒童概念不一的情況，本文試圖就從戶籍類型、心理發(fā)展、留守時(shí)間、留守原因、留守表現(xiàn)這些方面去重新定義城市留守兒童。

從戶籍類型上看，農(nóng)村留守兒童是指生活在農(nóng)村，戶籍類型為農(nóng)業(yè)戶口的留守兒童；城市留守兒童的戶籍是非農(nóng)業(yè)戶口且生活在城市或城鎮(zhèn)的兒童。

從心理發(fā)展的層面上看，城市留守兒童處于兒童時(shí)期，根據(jù)朱智賢教授在其所著的《兒童心理學(xué)》一書當(dāng)中提到，兒童時(shí)期是指一個(gè)人從出生（新生兒：0-1周歲）到成熟（青年初期：14-18周歲）這個(gè)時(shí)期，是一個(gè)人心理的發(fā)生和形成的時(shí)期。[4]因此，從心理發(fā)展的角度來(lái)看，城市留守兒童是指等到18周歲以下的個(gè)體。

從留守時(shí)間上看，農(nóng)村留守兒童的界定是子女不在父母身邊生活達(dá)六個(gè)月以上，稱為留守。因此，本文也將不在父母身邊生活達(dá)六個(gè)月以上的城市兒童成為城市留守兒童。但存在的一種特殊情況是，雖然父母和孩子每天生活在一起，但由于父母長(zhǎng)期忙于工作應(yīng)酬，甚至自?shī)首詷?，?duì)孩子的關(guān)懷缺失，這種精神上的留守超過六個(gè)月以上，亦可稱為城市留守兒童。

從造成留守的原因上看，既有家長(zhǎng)的原因，也有孩子的原因。由于父母的原因造成孩子留守體現(xiàn)在由于工作進(jìn)修、家庭結(jié)構(gòu)破裂等方面造成家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子的情感關(guān)懷。例如孩子的父母或因公出國(guó)，或去外地進(jìn)修學(xué)習(xí)，或忙于日常工作，或被派往異地開拓市場(chǎng)；有的家長(zhǎng)在國(guó)家機(jī)關(guān)任職，因?yàn)楣ぷ餍枰脪炻毾锣l(xiāng)到基層單位去工作。父母離異造成家庭結(jié)構(gòu)的破裂，父母對(duì)孩子關(guān)心不夠，只顧自己娛樂或工作而將孩子冷落在一邊等，也會(huì)使孩子成為城市留守兒童。

從孩子的角度看，為了接受更良好的教育，孩子去異地求學(xué)，他們寄宿在校園里，或者日常的生活起居由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)或者親戚家庭來(lái)處理。

從留守的表現(xiàn)上看，分為物理留守和心理留守。物理留守體現(xiàn)在父母與孩子在時(shí)間和空間上的隔離，例如父母與孩子不在一起生活長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月或以上心理留守體現(xiàn)在父母與孩子幾乎沒有語(yǔ)言上的交流或者肢體上的接觸，缺乏溝通，導(dǎo)致孩子無(wú)法從父母那里獲得關(guān)愛與呵護(hù)，感到孤獨(dú)、寂寞，缺乏安全感。

三、結(jié)論與展望

綜上所述，本文將城市留守兒童界定為是戶籍為非農(nóng)業(yè)戶口且生活在城市或城鎮(zhèn)，因父母原因或自身原因，導(dǎo)致與父母的物理留守或心理留守長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月或者以上，在隔代教育背景下長(zhǎng)大的16周歲以下的未成年人。隨著農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，城市留守兒童群體也在不斷增加，孩子是國(guó)家的未來(lái)與希望，城市留守兒童群體產(chǎn)生的心理和行為問題，應(yīng)受到更多研究者的深入關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見[J].中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)，2016，（06）：42-47.

[2]林琳.利用博客解決城市留守兒童家庭教育問題的研究[D].東北師范大學(xué)，2008.

[3]王璐，李先鋒.社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下城市留守兒童與監(jiān)護(hù)人代際沖突分析[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2008，（Z1）：66-67.

[4]朱智賢.兒童心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2000.