對小學生數(shù)學學習積極性培養(yǎng)的思考

李嘉新

【摘要】對學生學習積極性的培養(yǎng)，是指把社會和教育對學生提出的客觀要求和期望，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生內(nèi)在的學習需要的過程.小學生學習積極性的培養(yǎng)，對學生終身發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的形成都起著重要的作用.在課堂上，引導學生明確學習目的性、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)濃厚學習興趣、確立恰當?shù)闹鞠虻仁桥囵B(yǎng)小學生數(shù)學學習積極性的有效因素，因此，每位有愛心、有責任感的數(shù)學教師都要認真思考并為之努力奮斗.

【關(guān)鍵詞】小學生；數(shù)學學習積極性；培養(yǎng)

對學生學習積極性的培養(yǎng)，是指把社會和教育對學生提出的客觀要求和期望，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生內(nèi)在的學習需要的過程.小學生學習積極性的培養(yǎng)，對學生終身發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的形成都起著重要的作用.

有效利用數(shù)學課堂教學，培養(yǎng)小學生的學習積極性，每位有愛心、有責任感的數(shù)學教師都必須認真思考并為之努力奮斗.作為數(shù)學教師，如何在數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)小學生的學習積極性？筆者結(jié)合自己的實際教學心得，從以下幾個方面談一談對學生學習積極性培養(yǎng)的思考.

一、明確學習的目的

在數(shù)學課堂教學中，對學生加強學習目的性教育，是教師經(jīng)常要做的重要性工作.每次接到新班級、新學生時，我都要利用適當時機，通過教學活動讓學生明白：我們不僅僅是為了祖國的富強、人民的幸福、社會的文明和發(fā)展，同時也是為自己，讓知識改變自己的命運，這些都是我給學生設(shè)置的遠景性學習目標.此外，我還給學生設(shè)置一個近景性學習目標.如，學生學習數(shù)學算理，可以解決自己生活中碰到的多種多樣的實際問題.去市場買東西，可以幫助家長估算價錢；學習圓的面積知識后，讓學生利用所學知識，幫學校計算圓形花園的面積，每一平方米栽培多少棵花木，整個花園一共需要栽的總棵數(shù)；幫助家長計算半圓形藕塘實際大小等等，解決好問題，我會大力表揚、鼓勵，學生們的學習積極性就更高了.

學習目的性的制訂，要根據(jù)小學生的年齡和心理特點，采用生動、活潑的方式.對學生進行為祖國的富強、繁榮而學習的遠景目標教育時，我把鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭中的，中國人因為貧窮、落后、愚昧而遭受外國列強侵略的電影片斷進行剪輯，拷貝成光盤，利用學校的有效資源，播放給學生們看，讓學生們在創(chuàng)設(shè)的情境中明白：不學習就要落后，落后就要挨打.學生們的心中自然而然萌發(fā)出為祖國的強大而學習的目標，教育教學效果也特別顯著，更有利于學生學習積極性的培養(yǎng).

二、端正學習態(tài)度

多年的教學經(jīng)驗，讓我深深地知道培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度的重要性，也很清楚，改變他們在中低年級時因種種原因形成的消極態(tài)度不是一朝一夕的事.為此，我常采取的措施有：

1.及時反饋，讓學生自己進行自我教育.我在教學時常采用適當?shù)摹㈧`活的教學方式向他們提供學習態(tài)度的反饋信息，從促進學生反思自己的行為.

2.循循善誘，堅持說服教育.列舉實際材料，矯正學生的錯誤，促進他們采取和形成審慎的態(tài)度.

3.情感教育，教師要熱情關(guān)愛學習，讓學生感受教師的溫暖，這樣也能使學生們的情感發(fā)生變化，從而轉(zhuǎn)變不良的學習態(tài)度.

4.“身教重于言教”，教師要以身作則，為人師表，做學生的表率，榜樣的力量是無窮的.

5.堅持以人為本的正面教育，呵護培養(yǎng)學生的自尊心.

以上這些都能讓學生明白自己的責任，端正自己的學習態(tài)度，讓自己的學習積極性更加高漲.

三、培養(yǎng)濃厚的學習興趣

學習興趣是學生學習積極性養(yǎng)成的一個最重要因素，培養(yǎng)小學生的學習積極性，平時就要在教學上重視培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣.

首先，我根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，給學生創(chuàng)設(shè)條件，組織他們參加有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學習實踐活動.多年的教學經(jīng)驗讓我明白：任何興趣，都是在學生自主探究、合作交流的實踐活動中形成和發(fā)展的，教師在活動中要注意為學生創(chuàng)造必要的條件，布置一定的任務(wù)，組織學生積極參與探索知識的全過程，就能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣.

其次，培養(yǎng)學生的學習興趣，還要求教師在數(shù)學教學中要善于應用教學策略，引發(fā)學生認知的好奇心.例如，我把一個學習規(guī)律、結(jié)果、概念等介紹給學生時，讓它與學生已有知識經(jīng)驗的結(jié)果相矛盾，使學生產(chǎn)生疑惑、驚奇、誘發(fā)學生主動從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，分析與思考等數(shù)學活動，進而解決內(nèi)心的認知沖突，這種教學策略如能運用巧妙，常常能喚起和提高學生的學習興趣.

再次，培養(yǎng)學生的學習興趣，要善于引導學生們養(yǎng)成積累知識的好習慣.例如，我在教學時，常常把有趣、解法巧妙的題目呈現(xiàn)給學生，讓學生切身感受到解決數(shù)學問題的有趣性，同時我也讓學生平時注意積累這方面的題目，再歸類整理，日積月累，不少學生對數(shù)學知識的學習興趣明顯增強了，常常在課間問我一些有趣、自己又不明白的數(shù)學問題，我就慢慢引導，讓其自己找出解法.很明顯，這些學生的學習積極性逐漸提高了.

四、確立恰當?shù)闹鞠?/p>

教師要幫助和引導學生，確立恰當?shù)闹鞠蚰繕?，并為學生的志向的實現(xiàn)創(chuàng)造成功的條件，教師應賦予每名學生熱切的期望，盡可能讓每名學生在學習活動中獲得成功的喜悅，而當失敗不可避免時，應及時引導學生分析、總結(jié)、吸收失敗的教訓，繼續(xù)努力，讓學生通過自己的不斷努力再次獲得成功.我在教學中做到如下幾點：

1.對學生積極的學習態(tài)度和良好的學習效果，及時給予表揚和鼓勵.如，“你真棒！”“你的想法太好了！”“作業(yè)做的全對，真了不起！”“你的成績趕上來了，真不簡單！”“老師真為你進步高興！”，等等.學生的學習志向就會在教師的表揚和鼓勵聲中進一步得到提高.

2.引導學生把自己的每天、每次成績制成表格，呈現(xiàn)出來，讓其感受自己在不斷進步的歷程，培養(yǎng)“在進步”的成功感.

3.教學中堅持由易到難，由具體到抽象的原則，堅持因材施教原則，堅持循序漸進、螺旋式上升的原則，針對學生的個體差異給學生不同的學習任務(wù)，使學生都能獲得成功的體驗，讓學生輕松、愉快地學習，來不斷提高自己的學習理想，進一步提高學生的學習積極性.

教師通過對學生進行理想教育，可以提高學生的學習積極性，學生有了學習積極性、良好的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，加上教師的循循善誘，一切問題都能迎刃而解，任何成功都有可能.學生的人生理想，價值目標都能因為良好的學習面貌、明確的學習目的、端正的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣、恰當?shù)睦硐攵鸩匠蔀楝F(xiàn)實.