鋼琴教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)技巧

郝賽賽

【摘 要】在鋼琴教學(xué)中，做好對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)技巧研究，能夠為提高課堂教學(xué)效果帶來幫助。文章先對鋼琴教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)欠佳的原因進(jìn)行分析，之后對鋼琴教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的技巧予以探討，希望能夠為高校鋼琴教學(xué)效果的提升帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；心理素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）29-0181-01

在高校鋼琴教學(xué)中，如何實現(xiàn)對學(xué)生的鋼琴彈奏能力培養(yǎng)是教師所一直追求的教學(xué)目標(biāo)。然而，由于鋼琴演奏是一項外顯型知識表現(xiàn)模式，所以對其的教學(xué)并不能只關(guān)注技巧教學(xué)，學(xué)生的心理素質(zhì)水平也是重要內(nèi)容。從當(dāng)前的鋼琴教學(xué)模式來看，學(xué)生所存在的心理素質(zhì)問題為鋼琴教學(xué)帶來的消極影響已經(jīng)超過鋼琴技巧教學(xué)所存在的問題，所以做好對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)技巧的研究，解決學(xué)生的心理素質(zhì)問題刻不容緩。

一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)欠佳的原因分析

（一）基礎(chǔ)知識薄弱而產(chǎn)生的自信心欠缺

在鋼琴教學(xué)中，基礎(chǔ)知識薄弱而產(chǎn)生的自信心欠缺是學(xué)生心理素質(zhì)欠佳的重要原因。鋼琴彈奏作為一項技能，其需要學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)知識水平，才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境不同，絕大部分學(xué)生在學(xué)校教育之前并非系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過鋼琴，這使得他們在學(xué)習(xí)時，會出現(xiàn)自信心欠缺，尤其是在鋼琴基礎(chǔ)知識水平較好學(xué)生的映襯下，學(xué)生們的自信心欠缺問題更為突出且集中，想要實現(xiàn)對學(xué)生的鋼琴教育，必須要先解決自信心問題。

（二）畏難心理嚴(yán)重而產(chǎn)生的自信心不足

在實際教學(xué)過程中，由于絕大部分的學(xué)生都是剛剛接觸鋼琴，所以他們的鋼琴彈奏能力相對薄弱，對于自我的認(rèn)知也存自信心不足的情況。當(dāng)教師在進(jìn)行一些學(xué)生認(rèn)為具有難度的鋼琴彈奏技巧或曲目學(xué)習(xí)時，學(xué)生會因為自信心不足，而產(chǎn)生較強(qiáng)的畏難心理，這使得學(xué)生會出現(xiàn)還未進(jìn)行嘗試就否定自己，認(rèn)為自己無法完成鋼琴技巧掌握和曲目彈奏，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。

（三）教師過分指導(dǎo)而產(chǎn)生的依賴性過強(qiáng)

在鋼琴教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)效果，教師常常會將樂曲的技術(shù)要求、難點、處理技法等直接告知學(xué)生，以求幫助學(xué)生快速掌握樂曲的彈奏技巧。這種方法雖然能夠達(dá)到一定的課堂教學(xué)效果，但很容易養(yǎng)成學(xué)生依賴性過強(qiáng)的學(xué)習(xí)惰性，并讓學(xué)生對鋼琴彈奏的探究能力有所下降，這也是導(dǎo)致學(xué)生心理狀態(tài)出現(xiàn)消極變化，影響他們對于鋼琴知識的學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，就必須要改變學(xué)生依賴性過強(qiáng)的心理問題。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的技巧探討

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生演奏自信

想要實現(xiàn)對學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，就必須要從鋼琴彈奏基礎(chǔ)教育入手，強(qiáng)化對學(xué)生的基礎(chǔ)鋼琴知識教育，讓學(xué)生對自己的基礎(chǔ)知識水平有一個足夠客觀的認(rèn)知，并能夠建立起自信心，為鋼琴知識的學(xué)習(xí)和進(jìn)步打下基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，教師要從最基礎(chǔ)的教育內(nèi)容入手，讓學(xué)生能夠擺正自己的心態(tài)，以初學(xué)者的心態(tài)去進(jìn)行鋼琴知識的學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生對于鋼琴基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果，并以此實現(xiàn)對學(xué)生的鋼琴彈奏自信心培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有一個正確的自我認(rèn)知，在面對鋼琴知識學(xué)習(xí)時，能夠展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。

（二）積極開展鼓勵教育，消除學(xué)生畏難心理

積極開展鼓勵教育，消除學(xué)生的畏難心理是鋼琴教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師要通過對學(xué)生鋼琴彈奏能力的分析以及對學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察，來了解學(xué)生出現(xiàn)畏難心理的原因。在此基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以在進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)撉購椬嗉记伞瓣_了、嚼碎了”去消化，以實現(xiàn)對學(xué)生彈奏能力的提高。與此同時，教師要多給學(xué)生在課堂上進(jìn)行試彈的機(jī)會，并在言語上給予他們鼓勵，幫助學(xué)生逐漸消除內(nèi)心中對于鋼琴彈奏所存在的畏難心理，從而以正確的心態(tài)去進(jìn)行鋼琴知識的學(xué)習(xí)，并能夠樹立起演奏自信心。

（三）創(chuàng)設(shè)自主探究環(huán)境，消除學(xué)生依賴心理

創(chuàng)設(shè)自主探究環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平去進(jìn)行鋼琴演奏知識的學(xué)習(xí)和探究，是消除學(xué)生依賴心理，實現(xiàn)對課堂教學(xué)效果予以提升的重要對策。在實際教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到讓學(xué)生掌握探究能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比表現(xiàn)上的課堂教學(xué)效果要重要，并以學(xué)生的實際能力為基礎(chǔ)，為他們創(chuàng)設(shè)自主探究環(huán)境。在自主探究環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師要對學(xué)生的鋼琴彈奏能力有一個全面的了解，然后選擇難度適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的曲子，以便學(xué)生能夠根據(jù)自己的知識水平，完成對曲子的自主探究，并在這一過程中實現(xiàn)自己鋼琴演奏能力的提升，從而真正意義上實現(xiàn)對學(xué)生鋼琴彈奏技巧與心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的，消除學(xué)生課堂上過于依賴教師的心理問題。

三、總結(jié)

綜上所述，做好對鋼琴教學(xué)中學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)技巧研究，能夠為更好地實現(xiàn)鋼琴教學(xué)效果帶來支持。在實際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來對他們所存在的心理素質(zhì)問題予以分析，從而針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題，為他們的鋼琴學(xué)習(xí)效果提升打下良好的基礎(chǔ)，也為高校鋼琴教學(xué)效果的進(jìn)步帶來支持。

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