社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職學(xué)生黨建工作的思考

毛嬋

摘 要： 高職院校黨建工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，是黨的教育方針在高職院校得以全面貫徹落實(shí)的根本保證。筆者多年從事學(xué)生黨建工作，從高職學(xué)生黨建工作實(shí)際出發(fā)，探討將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入學(xué)生黨建，正確解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀對高校學(xué)生黨建的重要意義，從國家、社會(huì)和個(gè)人層面積極探索將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生黨建工作全過程的有效路徑。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高職院校 學(xué)生黨建

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職學(xué)生黨建工作的意義

以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主要內(nèi)容的核心價(jià)值觀體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)[1]。高職院校黨建工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，是黨的教育方針在高職院校得以全面貫徹落實(shí)的根本保證，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，是高職院校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是高校黨建和大學(xué)生思想政治教育工作的根本任務(wù)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校黨建工作的研究意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有利于準(zhǔn)確把握高職院校黨建工作的發(fā)展方向。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的凝練與概括。社會(huì)主義核心價(jià)值體系首要部分即是馬克思主義指導(dǎo)思想。在堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的前提下，結(jié)合現(xiàn)階段具體國情提出中國特色社會(huì)主義共同理想[2]?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治”國家及社會(huì)層面的核心價(jià)值觀即是共同理想的應(yīng)有之義。核心價(jià)值觀的提出明確了高校開展黨建工作時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的指導(dǎo)思想及工作核心，為高職院校黨建工作提供了新的理論支持，明確了高職院校黨建工作目標(biāo)與方向。

2.有利于夯實(shí)高職院校黨建工作理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新教育內(nèi)容。

與其他部門黨建工作相比，高校黨建中的組織建設(shè)顯得尤為突出，培養(yǎng)、吸收政治覺悟高、品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生加入黨組織是高校黨建工作的重要議題[3]。與本科院校相比，高職院校學(xué)生在校時(shí)間短、政治覺悟低，因而用最新的理論成果武裝高職學(xué)生頭腦顯得尤為重要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出不僅深化了對社會(huì)主義核心價(jià)值體系及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族文化自信，提升了國家文化軟實(shí)力[4]。同時(shí)，核心價(jià)值觀突出以人為本，要求重視學(xué)生的需求，尊重個(gè)體的差異。

3.有利于高職學(xué)生健全政治人格的形成。

目前，一些高職學(xué)生表現(xiàn)出政治素質(zhì)不高、政治責(zé)任感偏低的現(xiàn)象。社會(huì)主義核心價(jià)值觀既體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神，實(shí)現(xiàn)了國家、集體和個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的統(tǒng)一[5]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種行為取向的規(guī)范，具有極大的吸引力和感召力，完全可以凝聚不同認(rèn)識(shí)水平、不同階層的人群，更能引領(lǐng)高職學(xué)生黨員不斷健全政治人格。

二、當(dāng)前一些高職院校學(xué)生黨建面臨的問題

1.隊(duì)伍薄弱。

目前高職院校普遍采用院系二級(jí)管理的模式，“大系部，小機(jī)關(guān)”的模式正在構(gòu)建，但專門從事學(xué)生黨建的工作人員仍比較缺乏，工作效率相對較低。同時(shí)，一些參與學(xué)生黨建的教職工熱情不高。輔導(dǎo)員和教師主要承擔(dān)較重的日常管理、教育和教學(xué)任務(wù)，相對學(xué)生黨員的建設(shè)教育工作，發(fā)展的時(shí)間和專業(yè)性都不夠，不能積極投身于學(xué)生黨建工作中。

2.教育力度不夠。

當(dāng)前高職學(xué)院的學(xué)制為三年，有些要求課外實(shí)踐的專業(yè)甚至是兩年校內(nèi)，一年校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，這樣學(xué)生在校集中教育管理的時(shí)間明顯縮短。而根據(jù)黨員發(fā)展的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生從提交入黨申請書到預(yù)備黨員，必須經(jīng)過一年半的時(shí)間，根據(jù)組織培養(yǎng)的需要，學(xué)生黨員的發(fā)展集中在大二年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，而發(fā)展后的黨員考察學(xué)生集中在校外，監(jiān)管、教育的力度大大減弱，這與黨中央的黨員教育管理規(guī)定相違背[6]。

3.機(jī)制有待加強(qiáng)。

學(xué)生在發(fā)展成為預(yù)備黨員或黨員以后，絕大部分能夠按照黨章的相關(guān)要求做到嚴(yán)格要求自己，自覺維護(hù)黨員的形象，在學(xué)生中起到很好的示范和表率作用。但有部分黨員“入黨前拼命干，入黨后松一半”，雖然這些學(xué)生只是很少的一部分，但如何對這些學(xué)生進(jìn)行預(yù)警，增強(qiáng)其政治思想素質(zhì)，需要在培養(yǎng)、監(jiān)督的過程中形成相關(guān)預(yù)警機(jī)制，保證這支黨員隊(duì)伍的示范性。

三、湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生黨建工作的主要做法

第一，分層融入：在內(nèi)容上分“國家——社會(huì)——個(gè)人”三個(gè)層次進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入。一，在國家層面以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為價(jià)值目標(biāo)，加強(qiáng)對國情、黨情、黨史的融入教育，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義的道路自信、制度自信。學(xué)院每年開學(xué)初，組織“我愛我的國”大討論，讓大學(xué)生充分了解國情、黨情和黨史，并由職工黨員作為指導(dǎo)老師對其進(jìn)行指導(dǎo)。二，在社會(huì)層面，以“自由、平等、公正、法治”為價(jià)值取向，增強(qiáng)對社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的文化自信，學(xué)院各系部與社區(qū)有定點(diǎn)聯(lián)系，開學(xué)初，組織系部學(xué)生到社區(qū)、企業(yè)進(jìn)行參觀，讓學(xué)生有社會(huì)層面價(jià)值取向的認(rèn)同感[7]。然后，在個(gè)人層面，以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為價(jià)值準(zhǔn)則，加強(qiáng)對社會(huì)主義道德規(guī)范的融入教育，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的提升。每年開學(xué)初，由學(xué)生工作部門印發(fā)學(xué)院學(xué)生手冊組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并考試，讓學(xué)生深刻理解道德層面的約束和教育。

第二，過程融入：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生黨建工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施全過程的貫穿式和全方位的循環(huán)式教育。一，通過團(tuán)課、思想政治理論課，對全體學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀普遍式宣講，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心。二，通過黨校培訓(xùn)，對入黨積極分子進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)化式培育。再次，通過社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)展對象深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三，通過支部活動(dòng)，在黨總支、各支部組織開展關(guān)于“紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”黨員主題教育系列活動(dòng)：如組織全系師生觀看“南京大屠殺死難者國家公祭儀式”視頻；開展“網(wǎng)上祭英烈”主題教育實(shí)踐活動(dòng)；在師生中開展“緬懷抗日英烈，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”征文比賽；開展“勿忘國恥、圓夢中國”紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年詩文朗誦比賽。同時(shí)，結(jié)合思政教育，指派學(xué)生黨員擔(dān)任新生班級(jí)助理輔導(dǎo)員，培養(yǎng)聯(lián)系低年級(jí)入黨積極分子，安排宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組織任務(wù)，讓價(jià)值觀在思政教育中得到反饋式的循環(huán)普及。

第三，隊(duì)伍融入：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生黨建工作，必須依靠四支隊(duì)伍：思想政治理論課教師隊(duì)伍、黨團(tuán)課教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍和學(xué)生黨員隊(duì)伍[8]。思政理論課教師隊(duì)伍由專、兼職思想政治理論課教師組成，主要負(fù)責(zé)對青年團(tuán)員價(jià)值觀的理論宣講；黨團(tuán)課教師隊(duì)伍由黨委及黨總支（部）委員、團(tuán)委及團(tuán)總支（部）委員和相關(guān)專家組成，主要負(fù)責(zé)對入黨積極分子、發(fā)展對象、學(xué)生黨員進(jìn)行價(jià)值觀的主題培育，是高職學(xué)生黨建工作的主力軍隊(duì)伍；輔導(dǎo)員隊(duì)伍是專職學(xué)生思想政治教育工作者，主要負(fù)責(zé)各班級(jí)團(tuán)支部工作的直接指導(dǎo)和青年學(xué)生的養(yǎng)成教育，在高職學(xué)生黨建工作中起舉足輕重的關(guān)鍵性作用；學(xué)生黨員隊(duì)伍由在校正式黨員和預(yù)備黨員組成，是學(xué)生隊(duì)伍中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀踐行者，主要負(fù)責(zé)對新生入黨申請人和入黨積極分子的聯(lián)絡(luò)與培養(yǎng)，黨（總）支部通過學(xué)生黨員聯(lián)系班級(jí)對各年級(jí)進(jìn)行分層培育。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張桂華，姚冠新.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生黨建工作探微[J].江蘇高教，2015（2）：138-140.

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本文為湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度黨建立項(xiàng)課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職學(xué)生黨建工作研究》成果，編號(hào)：GCZYDJ1608。