幼兒園家園共育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

李丹

【摘 要】國(guó)家的未來(lái)是由現(xiàn)在的兒童創(chuàng)造的，所以兒童的教育會(huì)受到社會(huì)各界的關(guān)注，但是，幼兒教育僅靠幼兒園是不夠的，家庭必須配合幼兒園一起教育兒童。很多幼兒園已經(jīng)實(shí)行了“家園共育”計(jì)劃，建立家庭和幼兒園之間的聯(lián)系，提高家庭和幼兒園之間的互動(dòng)，為兒童創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】家園共育；現(xiàn)狀；調(diào)查研究

開(kāi)展“家園共育”計(jì)劃，可以有效培養(yǎng)家長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)以及家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系，可以讓家長(zhǎng)從各方面充分了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，對(duì)孩子的能力有著基本的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的管理意識(shí)，為兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，有效促進(jìn)兒童身心的發(fā)展。幼兒園與家庭緊密聯(lián)系，可以激發(fā)家長(zhǎng)參加幼兒園管理的熱情。

一、問(wèn)題的提出

“家園共育”就是幼兒園和家庭共同對(duì)孩子進(jìn)行教育，雙方密切配合，在教育理念上取得一致，孩子在幼兒園以及家庭都能受到相同的教育，使得孩子可以健康科學(xué)的成長(zhǎng)。在相關(guān)規(guī)定中，幼兒園應(yīng)該主動(dòng)尋求與孩子家長(zhǎng)配合，爭(zhēng)取在家庭內(nèi)營(yíng)造良好的教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)起將孩子培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家有用的人的責(zé)任。

改革開(kāi)放后，因?yàn)槲覈?guó)快速增長(zhǎng)的人口，我國(guó)實(shí)行了計(jì)劃生育政策，來(lái)強(qiáng)制控制人口增長(zhǎng)率，該政策在我國(guó)順利實(shí)施，結(jié)果就是大部分家庭都出現(xiàn)了獨(dú)生子女，這批人也是受到非常大的爭(zhēng)議。獨(dú)生子女的存在，使得學(xué)校的教育需要更好的質(zhì)量，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭只有一個(gè)希望，每個(gè)家庭都不容有失，家長(zhǎng)和教師都十分重視教育問(wèn)題，這也是計(jì)劃生育受到爭(zhēng)議的主要原因。獨(dú)生子女大部分出生在八九十年代，成長(zhǎng)在九十年代或者新時(shí)代，這段時(shí)間國(guó)家的快速發(fā)展，使得這批孩子有著非常明顯的個(gè)性，身上具有時(shí)代的特點(diǎn)，但是在家庭內(nèi)只有自己一個(gè)人享受父母全部的愛(ài)，導(dǎo)致缺點(diǎn)也非常明顯，比如不為他人找想、以自我為中心等。很多教育工作者開(kāi)始反思現(xiàn)階段的教育是否合適，其中，家庭和學(xué)校教育沒(méi)有同步也是比較重要的一項(xiàng)原因。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）家長(zhǎng)參與幼兒園教育形式的調(diào)查

根據(jù)調(diào)查可知，家長(zhǎng)可參加的幼兒園活動(dòng)有很多種，其中主要的內(nèi)容有：慶典活動(dòng)，占全部的九成左右；親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，占全部的一半；觀摩活動(dòng)，占全部的七成。以上的三項(xiàng)活動(dòng)是家長(zhǎng)可參加幼兒園的主要活動(dòng)，其中親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是最為重要的，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們和家長(zhǎng)一起合作運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也是一個(gè)家長(zhǎng)和教師之間溝通的好機(jī)會(huì)，所以幼兒園要辦好一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。根據(jù)教師的觀點(diǎn)來(lái)看，“邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀”現(xiàn)在是幼兒園的基點(diǎn)，幼兒園在探尋以課程為中心的活動(dòng)，模式已經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹议L(zhǎng)要求主動(dòng)參與相關(guān)活動(dòng)”。

（二）家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)的調(diào)查

根據(jù)調(diào)查得出，家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)情況非常好，有很大一部分的家長(zhǎng)都表示非常贊同“家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)”，但是這其中絕大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒園開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)還需要再改進(jìn)。在家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)中，大部分都是媽媽來(lái)參加幼兒園的活動(dòng)，在文化程度方面，家長(zhǎng)的文化程度普遍在大專之上，家長(zhǎng)的文化程度決定了活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量以及家庭教育的質(zhì)量。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，九成以上的家長(zhǎng)都表示參加過(guò)幼兒園舉辦的活動(dòng)，其中有一小部分家長(zhǎng)甚至所有活動(dòng)都有參與，調(diào)查還顯示，參加活動(dòng)的不僅有爸爸媽媽，還有爺爺奶奶等人，因?yàn)楹⒆拥募议L(zhǎng)大部分都是上班族，白天要上班，只有周末有時(shí)間休息，這與幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間相沖突，這就是開(kāi)展活動(dòng)存在的問(wèn)題，需要幼兒園及時(shí)解決。

三、家園共育的改進(jìn)措施

（一）建立家園共育的幼兒園管理制度

家園共育管理制度必須要做到非常嚴(yán)格，每一個(gè)環(huán)節(jié)不能有失誤，不能僅限于形式，制度中應(yīng)該包括可能會(huì)涉及的所有人。所以，完整的制度應(yīng)該包括著兒童、教師、家長(zhǎng)、幼兒園等的基本信息。根據(jù)這些信息再建立兒童資料庫(kù)。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行家園共育

現(xiàn)在的幼兒家長(zhǎng)大多都是80后，甚至是有90后，這是新一代的青年，信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)后他們就是主力軍，受到了大量思想文化的熏陶，也接受了很多的教育，文化水平比起上一輩有很大的提升，互聯(lián)網(wǎng)也是家長(zhǎng)生活中不可或缺的一部分。所以幼兒工作者一定要注意到這點(diǎn)，在日常教育中不能忽視了網(wǎng)絡(luò)方面的教育。幼兒園可以建立幼兒園的官方網(wǎng)站、討論平臺(tái)等，在這些平臺(tái)上面實(shí)時(shí)更新幼兒園的一些活動(dòng)、新聞、教學(xué)計(jì)劃等以供家長(zhǎng)們查看，同時(shí)家長(zhǎng)也可以在網(wǎng)站留言，提出自己的意見(jiàn)和建議，為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，建立關(guān)于家庭教育的論壇，讓在家庭教育方面做的不是很好的家長(zhǎng)可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上可以看出，要想改變“家園共育”的現(xiàn)狀，需要從多個(gè)角度出發(fā)，逐個(gè)層面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，然后找出解決問(wèn)題的對(duì)策，幼兒教育工作者要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在幼兒教育過(guò)程中所發(fā)揮的重要所用，應(yīng)該賦予家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)?shù)臋?quán)利，教師要和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，形成合作的關(guān)系，為幼兒的身心成長(zhǎng)營(yíng)造出良好的環(huán)境。

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