小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的策略探究

盧志敏

摘 要：本文簡要概括了小學(xué)英語學(xué)科的會(huì)話教學(xué)，并積極探索了培養(yǎng)小學(xué)生們思維品質(zhì)的會(huì)話教學(xué)實(shí)施策略。從而能夠通過小學(xué)英語學(xué)科的會(huì)話教學(xué)，更為全面的、有效地培養(yǎng)小學(xué)生們的思維品質(zhì)，不僅讓學(xué)生們掌握更多的小學(xué)英語學(xué)科知識(shí)，鍛煉英語能力，還進(jìn)一步促進(jìn)廣大小學(xué)生們思維品質(zhì)的不斷提升，凸顯出小學(xué)英語學(xué)科會(huì)話教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義及價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；會(huì)話教學(xué)；思維品質(zhì)；策略探究

伴隨著教育事業(yè)深化改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)提出了更多的要求，要求小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)不僅僅在于表面教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)延伸至思維品質(zhì)的拓展教學(xué)，以促進(jìn)廣大小學(xué)生們思維品質(zhì)及各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。為此，小學(xué)英語學(xué)科廣大教師們也在積極探索著新的教學(xué)突破及發(fā)展途徑，以能夠更好地滿足于教育事業(yè)深化改革的現(xiàn)實(shí)要求。會(huì)話教學(xué)，對(duì)于小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)來說，就是最佳的教學(xué)突破及發(fā)展路徑，它不僅能夠提高廣大小學(xué)生們的英語水平，還能夠發(fā)展廣大小學(xué)生們的思維品質(zhì)。為了能夠更好地達(dá)到這一教學(xué)目的，就需小學(xué)英語學(xué)科相關(guān)教師能夠結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入的分析會(huì)話教學(xué)及其教學(xué)策略。從而能夠更好地通過小學(xué)英語學(xué)科會(huì)話教學(xué)，來發(fā)展廣大小學(xué)生們的思維品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生們英語素養(yǎng)及綜合能力的進(jìn)一步提高。

一、簡析會(huì)話教學(xué)

會(huì)話教學(xué)（Conversation teaching），也可把它稱作為對(duì)話教學(xué)，就是以對(duì)話作為基本教學(xué)原則而開展的一種英語教學(xué)模式，追求創(chuàng)造性、人性化的教學(xué)理念及思維，對(duì)于發(fā)展廣大小學(xué)生們思維品質(zhì)往往可起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。在一定程度上，可以說會(huì)話它并非為簡單形式的問答。以師生之間的對(duì)話為例，這種會(huì)話并非屬于課堂上師生間一問一答式的會(huì)話，而強(qiáng)調(diào)的是涵蓋著教育意義的言說或者相互傾聽，師生之間常開心扉開展精神世界的溝通交流活動(dòng)，以獲取價(jià)值分享及精神交流。對(duì)于小學(xué)英語學(xué)科的會(huì)話教學(xué)而言，它不僅僅能夠提高課堂上的教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)廣大學(xué)生們的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們思維品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、思維品質(zhì)發(fā)展教學(xué)策略

（一）導(dǎo)入圖片。以小學(xué)英語學(xué)科“This is my father Lesson13”該教學(xué)內(nèi)容為例，結(jié)合廣大小學(xué)生們的心理特點(diǎn)，可采用圖片導(dǎo)入會(huì)話教學(xué)法，把帶有慈愛父親形象的圖片導(dǎo)入至“This is my father Lesson13”該教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠通過該圖片，用英語來表達(dá)圖片上所講述的內(nèi)容，以能夠提高學(xué)生們的邏輯思維能力、語言組織能力及口語表達(dá)能力等，進(jìn)而發(fā)展廣大小學(xué)生們思維的變通性，培養(yǎng)學(xué)生們良好的思維品質(zhì)。

（二）訓(xùn)練語感。訓(xùn)練語感，往往對(duì)于廣大小學(xué)生們發(fā)散思維品質(zhì)及能力可起到極佳的促進(jìn)作用。以小學(xué)英語學(xué)科“Lesson19_I_have_a_ball”該教學(xué)內(nèi)容為例，教師在教授完該英語教學(xué)內(nèi)容之后，便可以為小學(xué)生們布置開放性語感訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生們能夠以“I_have_a_ball”為例，采用英語會(huì)話的形式編寫ball的英語介紹，并在下一節(jié)課的課前展示給大家。如此一來，不僅能夠讓學(xué)生更好地吸收消化“Lesson19_I_have_

a_ball”該教學(xué)內(nèi)容，還能夠通過自己編寫簡短的ball會(huì)話介紹，訓(xùn)練自己的英語語感，鍛煉自身發(fā)散思維品質(zhì)，提高學(xué)生整體的英語素養(yǎng)及能力。

（三）趣味教學(xué)。趣味教學(xué)會(huì)話教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)可起到極佳的促進(jìn)作用。小學(xué)英語學(xué)科教師在開展會(huì)話教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用趣味教學(xué)法，為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的會(huì)話教學(xué)課堂環(huán)境，如播放一段趣味的英語閱讀故事動(dòng)畫，播放完畢后讓小學(xué)生們模仿該英語動(dòng)畫當(dāng)中人物的發(fā)音，兩人一組，分別扮演著不同的人物角色，將自己融入到英語故事情境當(dāng)中，與小組成員開展隨機(jī)性的英語會(huì)話。那么，通過這種充分趣味英語的會(huì)話教學(xué)活動(dòng)，便能夠集中廣大小學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力，激發(fā)起他們對(duì)于英語的會(huì)話教學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)廣大小學(xué)生們良好的思維品質(zhì)及能力，提供英語會(huì)話的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)，是小學(xué)英語學(xué)科會(huì)話教學(xué)最不可或缺的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別在培養(yǎng)廣大小學(xué)生們思維品質(zhì)方面，通常有著關(guān)鍵性的作用。在開展小學(xué)英語學(xué)科會(huì)話教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，英語學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相應(yīng)教學(xué)課程或者題目等，適當(dāng)給予學(xué)生一定教學(xué)指導(dǎo)及評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們能夠自主開啟反思模式，自主參與到課后反思及探索活動(dòng)中去，以能夠更好的吸收消化課堂上的教學(xué)知識(shí)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)匯總于自己腦中，轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)，構(gòu)建起自己的知識(shí)架構(gòu)，進(jìn)而能夠充分激發(fā)起廣大小學(xué)生參與到英語學(xué)科會(huì)話教學(xué)活動(dòng)的濃度興趣，提高自主探索英語學(xué)科會(huì)話知識(shí)的思維品質(zhì)及能力。

綜上所述，通過上述分析論述后我們可以更為深入地了解到在小學(xué)英語學(xué)科當(dāng)中，會(huì)話教學(xué)對(duì)于學(xué)生們思維品質(zhì)發(fā)展所能夠起到的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語學(xué)科會(huì)話教學(xué)之重要性，同時(shí)，還提出了若干教學(xué)實(shí)踐策略。那么，為了能夠更好地通過小學(xué)英語學(xué)科會(huì)話教學(xué)，來培養(yǎng)廣大小學(xué)生們的思維品質(zhì)，還需廣大資深的小學(xué)英語學(xué)科教師們能夠積極投身于教研工作中去，不斷提高自身的教學(xué)水平，掌握更多的會(huì)話教學(xué)方法及手段，以能夠更加有效地發(fā)揮會(huì)話教學(xué)優(yōu)勢(shì)，高效培養(yǎng)廣大小學(xué)生們的思維品質(zhì)，提高小學(xué)英語學(xué)科整體的教學(xué)效果。

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