淺談提高中職數(shù)學(xué)課堂吸引力的途徑

李洪敏

摘 要：為了培養(yǎng)學(xué)生更強的邏輯思維能力，中職數(shù)學(xué)教育在其中起到了很大的作用，然而數(shù)學(xué)課程的特點是數(shù)字化和公式化，學(xué)生會感覺數(shù)學(xué)學(xué)習難度大，提不起學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，想要學(xué)生更好地學(xué)習數(shù)學(xué)，中職教育就要提高數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的吸引力，提升學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。我國在現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)課堂上還存在一些問題，本文首先分析存在的問題，并主要針對問題提出吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的途徑。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；吸引力；興趣

隨著社會的發(fā)展，我國的建設(shè)需要更多的高素質(zhì)人才，中職學(xué)校目標是培養(yǎng)出綜合職業(yè)能力強的動者高素質(zhì)勞，從而更好的建設(shè)社會主義現(xiàn)代化。因此，面對這樣的需求，中職學(xué)院學(xué)生的操作技能要很強，同時還要滿足于實際需求。我國在現(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教育中還存在著一些問題，主要是數(shù)學(xué)課堂無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的效率低，在這樣的狀況下，要提高中職數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的吸引力，提升學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，進而加強其學(xué)習效率和成果。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

在中職院校學(xué)習的學(xué)生，大多是普通院校淘汰的學(xué)生，因為文化成績稍差一些。中職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，然而，在我國實際的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習沒有興趣，課堂上會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，打瞌睡，開小差說話等情況，未完成教師留下的任務(wù)，或是選擇抄襲。以上問題的出現(xiàn)主要有以下幾種原因：（1）中職教育的數(shù)學(xué)教材老舊，教師教學(xué)方法不能與時俱進，在教學(xué)中不聯(lián)系實際，只是單純地講數(shù)學(xué)教材上的知識灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的吸引力不足，學(xué)生對數(shù)學(xué)不能產(chǎn)生興趣，學(xué)生在知識的接收方面是被動的；（2）學(xué)生自身的原因，中職學(xué)生在學(xué)習期間沒有很好地學(xué)習數(shù)學(xué)的習慣，加之學(xué)習能力較差，因為數(shù)學(xué)的學(xué)習難度較大，在學(xué)習中缺乏自信，因此，對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，放棄學(xué)習數(shù)學(xué)。

二、提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)吸引力的途徑

（一）優(yōu)化教學(xué)方法。中職課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只是一味的將課本上的知識灌輸給學(xué)生，在課前導(dǎo)入時，也只是將上一堂課的內(nèi)容進行簡單的概述，這樣不能達到吸引學(xué)生的注意力，從而也不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。一般人對一件事集中注意力的時間最高可能達到十五分鐘，學(xué)生在學(xué)習中也是這樣，教師要充分的利用好上課的前幾分鐘，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。中職數(shù)學(xué)課堂上，教師要充分的利用課堂導(dǎo)入的幾分鐘，對此，教師在正式上課之前，可以選擇游戲、或是講故事等活動，融合這節(jié)課所要講的內(nèi)容，在這之中向?qū)W生提出問題，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂將要學(xué)習內(nèi)容的興趣，同時也要簡單回顧上節(jié)課的內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與到課堂的互動中來，同學(xué)之間可以探討，也可以自主尋找答案。在進行課前導(dǎo)入后，會有效的集中學(xué)生的注意力，在課堂中多用幾次新鮮方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。優(yōu)化教學(xué)上的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點，和學(xué)生的不同學(xué)習狀況，制定更適合學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，在這之中也要注意教學(xué)過程中的情感變化，在課堂導(dǎo)入時間就要抓住學(xué)生的注意力，課堂中間的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，也可多采用舉例說明的方式，將數(shù)學(xué)知識融入到小故事中，這樣學(xué)生的思維更容易跟著教師走，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上的興趣，提高其學(xué)習效率。

（二）加強利用多媒體。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，可改變教學(xué)手段，在教學(xué)中多多使用多媒體等信息技術(shù)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的注意力。使用多媒體等教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)知識從書本中的靜態(tài)定義、圖片轉(zhuǎn)變成多媒體上的動態(tài)聲音、圖像，讓學(xué)生更加深刻的了解數(shù)學(xué)知識，降低抽象數(shù)學(xué)學(xué)習的難度。對多媒體的有效利用，可制作數(shù)學(xué)課件，運用動畫等技術(shù)，在數(shù)學(xué)難度較大的時候，可以通過視頻等手段進行數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)中提到的動態(tài)情況真實的展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生更好地理解，更好地讓學(xué)生轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，使其更加掌握學(xué)習數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法，更好地提高學(xué)習數(shù)學(xué)的效率。

（三）加強學(xué)生自主學(xué)習。在數(shù)學(xué)學(xué)習中不能只是教師的教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也要加強學(xué)生的自主學(xué)習能力，使其自身在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中，探索出對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，在學(xué)生對于數(shù)學(xué)進行思考時，教師要給予足夠的時間和空間，讓學(xué)生的思維邏輯更好的轉(zhuǎn)變，學(xué)生之間對數(shù)學(xué)難題進行討論，從而提升學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習一元二次不等式時，教師可布置探討其與一元二次方程的之間的關(guān)系，教師可給一些提示，然讓學(xué)生自主討論，在學(xué)生覺得有些困難時，教師給予一些指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做圖，從而從中探討出兩者之間的關(guān)系，這樣提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，最終提高數(shù)學(xué)學(xué)習效果。

在中職課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分的優(yōu)化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，提升數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的吸引力，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的邏輯思維，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習效果。

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