基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”高等數(shù)學課程教學創(chuàng)新與實踐

林大志

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展和進步，以及新課改的不斷深入實施，對教育事業(yè)也提出的更高的要求，就人才培養(yǎng)而言，在提高人才基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還要注重對人才綜合能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而想要實現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學方法、教學理念、教學模式等顯然無法滿足教學需求。對此，就需要加強對教學的改革和創(chuàng)新，這也是當下素質(zhì)教育所提出的要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)粉筆加黑板的高等數(shù)學課堂教學吸引力逐漸下降，學生的興趣、積極性難以調(diào)動，整體教學質(zhì)量和效率都有待提高。對此，就需要基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”，對高等數(shù)學課堂教學進行創(chuàng)新和改革，以此來提高整體教學效率，同時促進學生得到更加全面的培養(yǎng)。文章就基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”高等數(shù)學課程教學創(chuàng)新與實踐進行分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；高等數(shù)學；創(chuàng)新；實踐

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目的的素質(zhì)教育。在高等職業(yè)教育中，高等數(shù)學是尤為重要的一門學科，在培養(yǎng)學生的數(shù)學能力、思維能力、創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用，所以越來越受到了各教學部門的重視和關(guān)注。就高等數(shù)學課程教學現(xiàn)狀來看，由于長期以來其教學內(nèi)容和教學方法沒有加大變化，所以在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，其中的不足和弊端越來越凸顯，因此，對高等數(shù)學課程教學的改革和創(chuàng)新也顯得尤為重要的必要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對高等數(shù)學教育也提出了跟高的要求，因此，為了更好的滿足當前高等教學要求，促進學生得到全面的培養(yǎng)，就必須重視對高等數(shù)學課程教學的改革和創(chuàng)新，將改革和創(chuàng)新與實踐相聯(lián)系，開展高等數(shù)學教學的新道路。

一、當前高等數(shù)學課程教學中存在的問題

（一）教學內(nèi)容陳舊固定

長期以來，高等數(shù)學課程小學在內(nèi)容方面就沒有太大的變化。而隨著時代的不斷發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)、教學要求、人才要求都發(fā)生了較大的變化，如果在高等數(shù)學課程教學中仍然以固定陳舊的教學內(nèi)容開展教學，那么不僅會影響教學質(zhì)量和效率的提高，同時也不利于學生的全面發(fā)展。教學內(nèi)容陳舊固定是當前高等數(shù)學課程教學中較為突出的問題，比如教學內(nèi)容缺乏學科特點，同時缺乏當前科技應(yīng)用的背景介紹，久而久之，就會影響到學生的學習興趣和積極性。

（二）教學方式單一

為了更好的提高教學質(zhì)量和效率，作為教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容應(yīng)用豐富的教學方法開展教學。而就目前高等數(shù)學教學來看，很多教師的教學方法過于單一、乏味。雖然學校在多媒體配套設(shè)施方面較為完善，但是很多教師仍然喜愛并堅持最傳統(tǒng)的教學方法，即粉筆加黑板開展教學。還有一些教師雖然會應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學，但是對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用不算十分成熟，比如PPT課件質(zhì)量較低、多媒體操作不熟練等。由于教學方式單一，進而也會影響到教學質(zhì)量的提高。

（三）教學過于功利化

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)得到了全面的實施，但是就實際教學來看，很多教師仍然以應(yīng)試教育為主導。比如在高等數(shù)學教學過程中，很多教師一味的追求考試分數(shù)，側(cè)重于數(shù)學理論教學，從而忽視的學生綜合能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣，雖然能夠為學生打造堅實的理論基礎(chǔ)和扎實的數(shù)學功底，但是由于教學過于功利化，所以學生的數(shù)學能力、實踐能力、創(chuàng)新能力很難得到培養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+高等數(shù)學”教學的優(yōu)勢

（一）教學形式與內(nèi)容豐富多樣

高等數(shù)學傳統(tǒng)教學模式中，教學內(nèi)容過于陳舊固定，教學形式也過于單一乏味，進而在很大程度上影響教學質(zhì)量和效率的提高。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，在各種信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，使得高等數(shù)學教學內(nèi)容和教學形式更加豐富多樣。就目前來看，在高等數(shù)學教學中，教學內(nèi)容包括電子教材、教學大綱、在線題庫等多種多樣的網(wǎng)絡(luò)學習資源，學生和教師都可以利用網(wǎng)絡(luò)教學載體展開學習和教學。就教學形式而言，現(xiàn)如今，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新型教學手段層出不窮，比如多媒體教學、微課、慕課等，這些教學方法的應(yīng)用對提高教學質(zhì)量和效率具有重要的作用。

（二）教學模式更加靈活

在傳統(tǒng)高等數(shù)學教學模式中，教師為主導，學生則是在被動狀態(tài)下接受學習，并且傳統(tǒng)教學模式?jīng)]有重視學生之間的差異化和個性化，所以整體教學質(zhì)量和效率難以得到提高，同時還會影響學生的興趣和積極性。而“互聯(lián)網(wǎng)+高等數(shù)學”的教學模式則更加靈活，其更注重學生的主體地位，充分尊重學生之間的個性化和差異化，使得所有學生都能得到相適應(yīng)的教學和指導。比如在“互聯(lián)網(wǎng)+高等數(shù)學”中，學生可以根據(jù)自身的學習能力和特點選擇相應(yīng)的學習內(nèi)容，并進行隨時隨地的學習。教師也可以考慮到每一位學生的能力、水平、特點等，進行不同層次的引導和教學，充分滿足學生的個性化和差異化學習，使得每一位學生在自身的基礎(chǔ)上都能夠得到提升。

（三）教學資源共享

在“互聯(lián)網(wǎng)+高等數(shù)學”的教學模式下，可以實現(xiàn)教學資源的共享，實時交互信息和情感培養(yǎng)，對提高高等數(shù)學教學質(zhì)量和效率，以及培養(yǎng)學生的綜合能力具有重要的意義。這是因為當前隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用也越來越廣泛，比如在互聯(lián)網(wǎng)中具有豐富的教學資源。作為教師，可以根據(jù)教學需求選取所需的教學資源，進而開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件、視頻等，實現(xiàn)教學資源的共享。而作為學生，也可以根據(jù)教學資源共享進行隨時隨地的學習，“互聯(lián)網(wǎng)+高等數(shù)學”模式下，學生的課后學習不受時間空間限制，更加自由靈活。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，師生之間可以利用微信學習群、QQ學習群等平臺實現(xiàn)溝通和交流，這樣不僅可以提高學習效率和質(zhì)量，同時還有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系和良性的學習氛圍。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等數(shù)學課程教學創(chuàng)新與實踐

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率想要得到提高，就必須加強教學改革和創(chuàng)新，充分結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點和要求，對教學方法、教學理念、教學模式等進行改革，以此來提高教學整體效果，同時達到培養(yǎng)學生綜合能力和綜合素質(zhì)的目的。以下是文章提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”高等數(shù)學課程教學創(chuàng)新與實踐策略

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高等數(shù)學課程教學的改革和創(chuàng)新是必然的趨勢，但是并不意味著將傳統(tǒng)教學完全摒棄，傳統(tǒng)教學雖然具有一定的局限性，但是其優(yōu)點也是十分凸顯的，所以，為更好的提高教學質(zhì)量和效率，教師要注重“互聯(lián)網(wǎng)+”于傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)教學的作用得到最大的發(fā)揮。比如高等數(shù)學理論教學過程中，教師就可以利用傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學模式開展教學，這種傳統(tǒng)教學模式具有較強的節(jié)奏感，對于簡單容易理解的理論知識，應(yīng)用該教學方法可以獲得較好的教學效果。通過教師黑板書面分析問題、解決問題，學生一邊看一邊記，可以有效獲取知識并內(nèi)化知識。而對于一些抽象、難以理解的知識，教師就可以輔助現(xiàn)代信息技術(shù)來開展教學，比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)資源共享等，以此來幫助學生理解知識，并激發(fā)學生的創(chuàng)新能力、思維能力等。通過將“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合，可以幫助學生加深對數(shù)學的理解，并且?guī)椭鷮W生更好的將理論知識與生活實踐相結(jié)合。這對提高學生的學習質(zhì)量和綜合能力具有重要的作用和意義。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)化教學平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學生獲取知識的渠道不再局限于教材中，網(wǎng)絡(luò)成為了學生獲取知識的重要渠道之一。因此，高等數(shù)學課程教學也可以建立網(wǎng)絡(luò)化教學平臺，通過建立網(wǎng)絡(luò)化教學平臺，不僅可以為學生的學習提供便利，同時還可以激發(fā)學生的積極性和能動性。比如教師可以構(gòu)建QQ學習群、微信學習群、八度貼吧等，利用這些網(wǎng)絡(luò)化教學平臺促進學生隨時隨地學習，使得課堂學習延伸的課堂外，引導學生進行開放式學習，進而提高學習質(zhì)量和效率。另外，還需要注重構(gòu)建師生互動平臺，即利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)與學生課后溝通和引導，幫助學生更好的解決學習中遇到的問題，而教師也能夠更加全面的了解學生的學習狀態(tài)。這對于促進良好師生關(guān)系的構(gòu)建，以及提高教學質(zhì)量都具有重要的作用。

（三）網(wǎng)絡(luò)多元化成績評價

在高等數(shù)學課程教學中，成績評價也是尤為重要的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學模式中，很多教師主要以學生的考試成績作為學生的考核主要指標，而這種考核評價方式缺乏公平性和多元性，難以有效發(fā)揮考核評價的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了更好的提高教學質(zhì)量和效率，教師就必須注重多元化成績評價，比如對于學生的評價，應(yīng)該綜合考慮學生的能力、態(tài)度、個性、提升幅度等多方面因素，以此來體現(xiàn)成績評價的合理性、科學性。教師可以構(gòu)建一個綜合評價平臺，利用綜合評價平臺對學生的到課情況、學習情況、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、課外作業(yè)完成情況等進行定期小結(jié)，將這些因素作為平時考核的內(nèi)容。對于表現(xiàn)較好的學生，教師要給予鼓勵和支持，對表現(xiàn)較差的學生，教師也要給予鼓勵和引導，使得學生能夠得到整體的提升。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對高等數(shù)學教育和人才培養(yǎng)都提出了更高的要求，對此，就需要在高等數(shù)學教學中改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式。充分根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點和要求，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為認知工具與高等數(shù)學課程的結(jié)合，以此來培養(yǎng)學生的綜合能力及綜合素質(zhì)，進而促進高等數(shù)學課程教學質(zhì)量和效率的整體提高。

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