高職會計類專業(yè)學生就業(yè)意向調查分析
——以某職業(yè)院校為例

李文歡，李建寧

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院，黑龍江 牡丹江 157041）

會計類專業(yè)因其專業(yè)性強、就業(yè)行業(yè)廣、文理科考生均可報考的優(yōu)勢，每年都會吸引到眾多莘莘學子。但是，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長，隨之而來的就業(yè)壓力越來越大。據(jù)統(tǒng)計，目前我國的會計從業(yè)人員有1 500萬人，會計崗位已趨于飽和。因此，在就業(yè)形勢這樣嚴峻的情況下，為了解高職會計類專業(yè)學生對目前就業(yè)形勢的認識、就業(yè)心態(tài)和就業(yè)期望，以便更好地引導學生就業(yè)，我們組織了此項調查。

一、高職會計類專業(yè)學生就業(yè)意向問題的研究設計

根據(jù)本文的需要和實際情況，隨機選擇黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院財務管理系會計類專業(yè)大一和大二的學生（大三的學生在校外頂崗實習，沒有參與本次調查）作為主要的調查對象。本次調查于2017年4月進行，采用問卷調查法和訪談法。問卷由本調查小組成員利用晚自習時間到各班級發(fā)放，同時說明填寫要求，并現(xiàn)場收回，共發(fā)放問卷200份，收回200份，其中有效問卷175份，有效率87.5%。同時，針對某些問題對被訪者進行了訪談，深入了解他們的想法。本調查以有效問卷的數(shù)據(jù)為基礎進行統(tǒng)計分析。

二、調查結果與分析

1.就業(yè)態(tài)度的調查與分析。（1）傾向的就業(yè)區(qū)域。從被訪者的傾向就業(yè)區(qū)域來看，想去大城市和發(fā)達地區(qū)的有87人，占49.7%，而在這87人中有58人來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)，占66.7%，說明農(nóng)村和城鎮(zhèn)的學生比城市的學生更想去大城市和發(fā)達地區(qū)發(fā)展。因為他們認為那里發(fā)展機會較多，離夢想更近，自己的價值能夠更好地體現(xiàn)。（2）期望薪酬標準。就業(yè)薪酬期望值選擇1 000～1 500元的被訪者有14人，占8%；選擇1 500～2 000元的21人，占12%；選擇 2 000～3 000元的 61人，占35%；選擇3 000元以上的人數(shù)最多，有79人，占45%。這一數(shù)據(jù)表明，大部分高職在校生對畢業(yè)后的薪資要求較高。據(jù)北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所對2015年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行的調查結果顯示，?？粕ǜ呗殻┢骄鹦焦べY為2 640元[1]?？梢姡鳛闆]有任何工作經(jīng)驗的應屆高職畢業(yè)生，對于薪金的期望過高。（3）畢業(yè)后的去向。當被問及畢業(yè)后最理想的去向時，80.9%選擇參加工作，13.1%選擇自主創(chuàng)業(yè)，6%選擇專升本。從數(shù)據(jù)來看，絕大部分人愿意畢業(yè)后直接參加工作，有很少一部分選擇繼續(xù)深造，這與高職院校培養(yǎng)工作一線的高素質人才的培養(yǎng)目標相吻合。同時我們也看到一個可喜的現(xiàn)象，有13.1%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，說明高職生的就業(yè)意向已經(jīng)出現(xiàn)了多樣化。進一步分析可以看到，在選擇畢業(yè)后直接參加工作的142人中，想進政府機關工作的有33人，占23.2%；想進國營企業(yè)工作的有58人，占40.8%；想進私營企業(yè)工作的有37人，占26.1%；想進外資企業(yè)工作的有14人，占9.9%。這一現(xiàn)象表明，高職生較少看重是否在“體制內(nèi)”工作，而更愿意選擇國營企業(yè)和私營企業(yè)，以便更好地鍛煉自己[2]。

2.就業(yè)服務的調查與分析。（1）當被問到是否了解所學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況時，11人表示非常了解，34人表示有所了解，31人表示一般了解，24人表示不太了解。在選擇不太了解的人中，大一、大二學生各占一半，說明無論是大一還是大二的學生，對所學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的了解都很少。（2）在提到現(xiàn)在的就業(yè)心態(tài)時，40%相信自己能找到滿意的工作，22.9%表示沒有多考慮，反正最后總會有工作，13.1%感覺非常焦慮，21%很茫然。在相信自己能找到滿意工作的人，女生有50人，男生有20人，看來女生比男生的態(tài)度更樂觀。對這個問題感覺茫然的人中，大一有27人，大二有10人，這可能是因為大一接觸的就業(yè)方面的信息和指導較少。（3）在被問到希望學校提供什么樣的就業(yè)服務時，36人希望學校多提供社會實踐實習機會，30人希望學校多提供就業(yè)信息，21人希望學校多組織校內(nèi)人才招聘會，13人希望多請就業(yè)專家做專題講座。在被問到需要的就業(yè)指導內(nèi)容時，31%選擇就業(yè)觀與就業(yè)心理，27%選擇就業(yè)信息獲取和利用，19%選擇就業(yè)形勢，5%選擇面試技巧。這些數(shù)據(jù)顯示了在校高職生對就業(yè)服務方面的渴求，他們希望得到更多的實踐鍛煉機會和更多的就業(yè)信息以及如何獲取就業(yè)信息，希望樹立正確的就業(yè)觀和就業(yè)心理。

三、相關建議

1.加強就業(yè)指導課程體系建設。雖然高職院校開設就業(yè)指導課程，但從調查結果來看，學生對自己仍然沒有一個職業(yè)規(guī)劃。鑒于此，筆者建議就業(yè)指導課程向就業(yè)觀與就業(yè)心理，就業(yè)信息獲取和利用等方面傾斜。通過專業(yè)教師的引導，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好自己的大學計劃。

2.全面推進素質教育，豐富校園文化環(huán)境。有針對性地舉辦一些有指導意義的講座或報告會，邀請社會上的成功知名人士，或其他高校就業(yè)指導方面的專家，或者是往屆畢業(yè)生代表向學生介紹求職、創(chuàng)業(yè)的人生經(jīng)歷，使學生能更加深刻體會到只有認真學習、艱苦奮斗、持之以恒最終才能實現(xiàn)自我價值。

3.加強學院與地方人才市場以及優(yōu)質企業(yè)人力資源部門的合作，拓展就業(yè)渠道。學院應根據(jù)市場需求，結合自身的辦學定位以及辦學資源采用頂崗實習模式與優(yōu)質企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才，拉近在校生與用人單位的距離。一方面讓學生提前感受到就業(yè)氣氛，熟悉就業(yè)環(huán)境；另一方面也使優(yōu)質企業(yè)加強對學生的了解程度，有利于畢業(yè)生就業(yè)[3]。

參考文獻：

[1]2016年大學生畢業(yè)生月起薪平均為4187元[EB/OL].應屆畢業(yè)生網(wǎng)，2016-01-22.

[2]朱佩芬，楊娜曼，王海鵬，等.國貿(mào)專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀與意向調查研究——以湘南學院為例[J].湘南學院學報，2014，(6).

[3]張家勝.專業(yè)認知、就業(yè)預期與實際就業(yè)偏差——基于武漢紡織大學國貿(mào)專業(yè)的調查分析[J].陜西教育，2013，(1).