小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

龍愛

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，體育教學(xué)的重要性越發(fā)突顯，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，通過體育教學(xué)能有效的鍛煉學(xué)生的體魄，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)，因此，如何有效的提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，基于此，本文就小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；存在問題；解決對(duì)策

引言：

素質(zhì)教育改革在小學(xué)教學(xué)中的不斷深入，推動(dòng)了教學(xué)理念和教學(xué)方式的變革，人們愈發(fā)的重視對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，體育學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中的比重逐漸上升。但受到傳統(tǒng)的教育理念影響，小學(xué)體育的教學(xué)實(shí)踐中依然存在著許多問題，師生之間沒有形成良好的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，體育教學(xué)的效果并不理想。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教育理念，積極地參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中，構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，從而增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

1、體育教學(xué)方式單一，課堂氛圍枯燥

盡管新課程改革在小學(xué)教學(xué)中取得了巨大的成就，但在體育教學(xué)中教師的教學(xué)依舊采用灌輸式的教學(xué)方式，無論是基本的熱身活動(dòng)還是跑步、球類訓(xùn)練，教學(xué)方式都缺少創(chuàng)新和改革，體育課堂教學(xué)的氛圍十分枯燥。

2、學(xué)生個(gè)體化差異被忽視

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都存在差異，并且男生與女生之間也存在的差異，但教師往往對(duì)個(gè)體差異視而不見，對(duì)所有的學(xué)生都采取同樣的體育教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生不能適應(yīng)教師的教學(xué)，但又不敢對(duì)教師進(jìn)行表達(dá)，久而久之失去對(duì)體育的興趣[1]。同時(shí)，教師偏愛學(xué)優(yōu)生，忽視了學(xué)困生的態(tài)度和請(qǐng)求，限制了小學(xué)體育教學(xué)的有效開展。

3、教學(xué)目標(biāo)不明確

體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的必修課，能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)效率有所提升，但大多數(shù)教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，忽視了體育教學(xué)的意義，只是為了完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，忽略了對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

二、小學(xué)體育教學(xué)的有效改進(jìn)對(duì)策

1、教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為核心開展教學(xué)活動(dòng)

教師作為小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系中的教學(xué)主體，其教學(xué)水平和教學(xué)方式直接影響到了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，所以教師需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，順應(yīng)素質(zhì)教育改革的潮流，以學(xué)生為核心開展教學(xué)活動(dòng)，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。教師在體育教學(xué)實(shí)踐中，首先要對(duì)學(xué)生做出全面的調(diào)查和了解，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及興趣愛好等方面做好充分的調(diào)查工作，據(jù)此制定高效合理的教學(xué)方案和計(jì)劃，并合理的運(yùn)用教學(xué)用語保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心和自信心[2]。例如：在1000米越野跑的教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要了解學(xué)生的身體狀況，并全程陪同學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的身體狀況，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)體育興趣

小學(xué)生活潑開朗，好奇心強(qiáng)，小學(xué)體育教師在日常教學(xué)中必須要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和科學(xué)性，不僅要符合小學(xué)生的身體條件，還要遵循小學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣才能夠得到小學(xué)生的認(rèn)可，從而幫助小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)。同時(shí)，體育教師要善于設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)策略，注重激發(fā)小學(xué)生的體育興趣[3]。比如在教小學(xué)生50米快速跑的時(shí)候，我先示范了標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，讓小學(xué)生仔細(xì)觀看，確保小學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。同時(shí)，把小學(xué)生愛玩的“石頭剪子布”游戲融入到教學(xué)中，把小學(xué)生分成小組，每組派出一人進(jìn)行“石頭剪子布”，獲勝的小組先進(jìn)行50米跑，最后由體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正，從而使小學(xué)體育教學(xué)更加生活化。

3、加強(qiáng)課外活動(dòng)教學(xué)的力度

體育教學(xué)水平不斷提升的關(guān)鍵在于讓小學(xué)生能夠加強(qiáng)課外練習(xí)，從而不斷提高自己的各項(xiàng)體育技能。單純地依靠課堂教學(xué)的有限的時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教育，很難提高小學(xué)生的體育能力，當(dāng)前很多小學(xué)在教育教學(xué)過程中都開始注重加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)，不僅要在課堂上加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的正確引導(dǎo)，還應(yīng)該要在課外引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)[4]。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的實(shí)踐教育，加強(qiáng)課外活動(dòng)教學(xué)，讓小學(xué)生在課后可以進(jìn)行全面的練習(xí)。比如在教學(xué)過程中可以借助一些多媒體設(shè)備、現(xiàn)代傳媒技術(shù)等，加強(qiáng)對(duì)各種體育教學(xué)資源的應(yīng)用，從而提高小學(xué)生的體育能力。比如在課后舉行一些體育比賽，使得小學(xué)生的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行理解的過程中可以提高自己對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，從而真正參與到相應(yīng)的練習(xí)中，而且能夠加強(qiáng)與其他同學(xué)之間的溝通和交流，不斷提高自己的體育水平。為了為小學(xué)生在課外學(xué)習(xí)提供更多的資源，在信息時(shí)代應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)新媒體的投入，尤其是要加強(qiáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各種新媒體設(shè)備、新媒體技術(shù)等方面的投入，使得小學(xué)可以配備各種新媒體資源，從而對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行有效地整合與利用。

4、進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生找出自己存在的不足，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，對(duì)學(xué)生及時(shí)做出正確的評(píng)價(jià)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，禁止出現(xiàn)責(zé)罵、體罰等現(xiàn)象。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能更好的彌補(bǔ)不足，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。而且，教師不僅要重視學(xué)生身體的發(fā)展，還要加強(qiáng)德育教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生建立人際關(guān)系的能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，進(jìn)而全面的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)體育教育是提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)的關(guān)鍵，在小學(xué)體育教學(xué)過程中還存在一些問題需要及時(shí)解決。尤其是在素質(zhì)教育背景下必須要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的體育技能的培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫茂昌.探析小學(xué)體育教學(xué)中的問題與解決策略[J].中國校外教育，2018（11）：121

[2] 曹寶平.淺談小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].中國校外教育，2018（05）：33

[3] 黃謀榮.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（24）：98

[4] 張平.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2017（05）：39-40