小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地融入德育的探究

郭明蘭

摘 要：德育教學(xué)不是孤立的，它滲透于各學(xué)科中。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，時(shí)刻吮吸著沙土里的水分。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。實(shí)踐證明，德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的的主要任務(wù)是傳授知識(shí)和技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，向?qū)W生進(jìn)行德育教育。這三者是有機(jī)地聯(lián)系著的，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。其中傳授知識(shí)是基礎(chǔ)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，進(jìn)行德育教育都是在傳授知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要不斷增強(qiáng)德育意識(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把德育教育落到實(shí)處。

一、善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材。滲透思想品德

在小學(xué)教學(xué)教材中，德育教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時(shí)在教學(xué)知識(shí)時(shí)，注意發(fā)揮教材本身德育教育教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地進(jìn)行思想教育，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的教學(xué)中。例如在教學(xué)圓周率時(shí)，可介紹祖沖之是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值和計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人，這一成果要比外國(guó)人數(shù)學(xué)家求得的結(jié)果早一千多年。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，并從中轉(zhuǎn)化為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，可以說(shuō)是一舉多得。

二、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念很明確：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)從生活出發(fā)，基于生活，為了生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的途徑。利用數(shù)學(xué)中的生活因素是開展德育教育的有效途徑。首先是用好習(xí)題，教師一方面應(yīng)充分利用教材中承載德育因素的習(xí)題，另一方面還要不斷針對(duì)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，改變和開發(fā)新的習(xí)題。其次是用于生活，比如在教學(xué)“克可千克”的教學(xué)中，通過(guò)開展市場(chǎng)調(diào)查、超市購(gòu)物等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解很多商品上都標(biāo)有質(zhì)量。

三、利用插圖進(jìn)行德育教育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的插圖，除了其數(shù)學(xué)知識(shí)教育功能外，編者還根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用插圖的形式，蘊(yùn)含豐富的德育教育因素。尤其是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的插圖，有很多具有相當(dāng)生動(dòng)、豐富的思想品德教育內(nèi)容。比如當(dāng)學(xué)生看到“少先隊(duì)員幫助軍屬老奶奶干活”這幅畫，不僅認(rèn)識(shí)了“7”這個(gè)數(shù)，而且主動(dòng)提出“我們也要像他們那樣，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事”；當(dāng)看到“同學(xué)們進(jìn)行航模表演”這幅圖，學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)“8”后，老師說(shuō)：“大哥哥大姐姐們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，做的模型飛機(jī)飛得高飛得遠(yuǎn)，你們從現(xiàn)在起，也要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。”當(dāng)看到“同學(xué)們唱歌跳舞”這幅圖，學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)“10”時(shí)，正是國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)之際，告訴他們10月1日是中華人民共和國(guó)成立的日子，對(duì)學(xué)生沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。教師抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的德育教育。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問(wèn)題結(jié)構(gòu)，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解，檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在急劇變化和劇烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力。通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時(shí)間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡(jiǎn)樸、勤儉節(jié)約、快捷高效的行為習(xí)慣，為他們將來(lái)能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下良好的基礎(chǔ)。

五、充分發(fā)掘用數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有許多內(nèi)容可以成為滲透思想品德教育的載體.如空間形式和數(shù)量關(guān)系就為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿美的情緒，美的感受，美的表現(xiàn)，美的創(chuàng)造。如對(duì)稱美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。在教完了比和比例的知識(shí)后，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”知識(shí)，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物。如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受。我還經(jīng)常讓學(xué)生用哲學(xué)的眼光從數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)、感悟一些人生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。一位偉人曾打過(guò)這樣一個(gè)比喻：“一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)好比分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小?！弊寣W(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)和紛繁復(fù)雜的社會(huì)中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo)。我覺(jué)得，只有善于挖掘教材，適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美，才能感悟出人生的真諦，陶冶出學(xué)生的高尚情操。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)糸實(shí)際，充分挖掘出小學(xué)數(shù)學(xué)教材中思想品德教育的滲透點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。同時(shí)，教師應(yīng)注重為人師表，注重師德修養(yǎng)，注重自己的職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言，時(shí)時(shí)處處用自己的言行去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生自覺(jué)形成一種良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透就一定能收到令人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

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