王越與新中國(guó)華僑高等教育的發(fā)展

劉思亮 夏泉

摘 要：王越，當(dāng)代知名教育家、“百歲大學(xué)校長(zhǎng)”，1958-1970年、1978-1982年兩度任“華僑最高學(xué)府”暨南大學(xué)副校長(zhǎng)。他心系華僑高等教育發(fā)展，積極參與暨南大學(xué)的重建、復(fù)校工作，協(xié)助陶鑄校長(zhǎng)主持校務(wù)，還參與籌辦暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院，關(guān)心僑校教學(xué)科研與學(xué)生德育工作，為暨南大學(xué)在廣州重建與復(fù)校作出重要貢獻(xiàn)，在百年暨南史乃至新中國(guó)華僑高等教育史上留下了深深的印記。

關(guān)鍵詞：王越；暨南大學(xué)；華僑高等教育

王越（1903-2011），廣東省興寧縣人，當(dāng)代知名教育家、“百歲大學(xué)校長(zhǎng)”，其一個(gè)多世紀(jì)的生命歷程充滿傳奇色彩。他出生于清末，求學(xué)于民國(guó)時(shí)期，師從于人民教育家陶行知并形成一生的教育理想，受教于燕京大學(xué)美籍教授并接受共產(chǎn)主義思想啟蒙，在戰(zhàn)火紛飛中錘煉了氣魄和膽識(shí)，在文革的陰霾中仍寄情教育史研究[1]，曾于1958-1970年、1978-1982年兩度出任“華僑最高學(xué)府”暨南大學(xué)副校長(zhǎng)，為教育事業(yè)奮斗近80載。2018年是暨南大學(xué)①老校長(zhǎng)王越誕辰115周年，也是暨南大學(xué)在廣州重建60周年、復(fù)校40周年。作為一名廣受贊譽(yù)的教育家，王越可謂“一樹滿桃李，兩度履暨南”，為暨南大學(xué)1958年重建與1978年復(fù)校作出了特殊貢獻(xiàn)，對(duì)百年僑校的復(fù)興和發(fā)展居功至偉，在華僑高等教育發(fā)展史上留下了濃墨重彩的印記，為新中國(guó)華僑高等教育體系的建立和完善奉獻(xiàn)了畢生心血。學(xué)界對(duì)陶鑄、廖承志與華僑高等教育發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了深入探討，但對(duì)王越在推動(dòng)華僑高等教育發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用幾乎未有涉獵，僅以新聞報(bào)道的形式見諸報(bào)刊，個(gè)別學(xué)術(shù)論文從某一角度對(duì)王越進(jìn)行專題研究，如彭梅蕾發(fā)表于《高教探索》（2011年第4期）的《百歲教育家王越的教育思想與辦學(xué)實(shí)踐》，探討了王越的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐，詮釋了王越作為教育家的人格魅力與個(gè)性特征。本文依據(jù)暨南大學(xué)檔案館館藏資料、暨南大學(xué)校史及與王越相關(guān)的回憶錄、傳記、訪談等資料，著重闡述王越對(duì) “華僑最高學(xué)府”暨南大學(xué)的兩度恢復(fù)、新中國(guó)華僑高等教育事業(yè)發(fā)展所作出的積極貢獻(xiàn)。

一、苦心擘劃：參與“華僑最高學(xué)府”暨南大學(xué)重建

以傳承中華文化薪火為己任的暨南大學(xué)，是中國(guó)第一間國(guó)立華僑大學(xué)。1949年8月，囿于師資缺乏、經(jīng)費(fèi)緊缺、生源日減等多重困境，暨南大學(xué)并入復(fù)旦、交大等高校。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，海外僑生紛紛回國(guó)求學(xué)。為了滿足海外僑生考升中國(guó)高等學(xué)校的迫切愿望，廣東省政協(xié)等部門提出在地處沿海的僑鄉(xiāng)廣東籌辦一所華僑大學(xué)。由于暨南大學(xué)歷屆學(xué)生多系海外歸國(guó)僑生，畢業(yè)生在南洋各地為數(shù)眾多，與海外華僑有悠久的歷史關(guān)系，在愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)中有著光榮歷史，因此在廣東籌辦這間大學(xué)決定沿用“暨南大學(xué)”的名稱。[2]1958年秋，在中共廣東省委、省人委（廣東省人民委員會(huì)）及省政協(xié)的共同倡議下，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，暨南大學(xué)在廣州重建。

根據(jù)廣東省政協(xié)第25次常務(wù)委員會(huì)的決議，暨南大學(xué)籌備委員會(huì)（原華僑大學(xué)籌備委員會(huì)）于1957年9月12日成立。[3]1958年9月24日，廣東省委書記陶鑄宣布籌備委員會(huì)的工作結(jié)束。隨后，暨南大學(xué)建校委員會(huì)成立。建校委員會(huì)共有38名委員，由內(nèi)地及港澳地區(qū)熱心教育事業(yè)的知名人士、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人構(gòu)成，廣州市市長(zhǎng)朱光任主任委員，王越、陳序經(jīng)等13人任副主任委員。是年，王越從中山大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)調(diào)任暨南大學(xué)第一副校長(zhǎng)。次年11月，上級(jí)批準(zhǔn)陶鑄正式兼任暨大校長(zhǎng)。[4]

暨南大學(xué)重建初期面臨諸多困難。重建后的暨南大學(xué)是在廣州歸國(guó)華僑學(xué)生中等補(bǔ)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)建而成，但當(dāng)時(shí)該校移交給暨大的校舍只有約35000平方米[5]，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足辦學(xué)需要。興建校舍、擴(kuò)建校園成為當(dāng)務(wù)之急。在中央和廣東省委的關(guān)懷、支持與港澳同胞、海外僑胞的熱心贊助下，暨大根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，有條不紊地分批興建學(xué)生宿舍、教工宿舍、幼兒園、飯?zhí)?。王越作為建校委員會(huì)副主任委員，積極參與暨南大學(xué)籌建工作，興建暨南大學(xué)校舍，籌措暨南大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善暨南大學(xué)校園環(huán)境。暨南大學(xué)的各項(xiàng)工作迅速步入正軌，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。至“文革”前，暨南大學(xué)業(yè)已成為一所初具規(guī)模的綜合性大學(xué)，招收和培養(yǎng)了大批華僑青年，為國(guó)家輸送了一批建設(shè)人才?！斑@里有中央的支持，有華僑、港澳人士的贊助，有陶鑄的領(lǐng)導(dǎo)，但是在學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)總其成者是王越、梁奇達(dá)，他倆一政一黨、一文一武、一寬一嚴(yán)、一緩一急，是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作作風(fēng)等方面可以互補(bǔ)的理想搭檔。”[6]暨南大學(xué)原黨委書記張德昌高度肯定王越對(duì)于重建暨大的重要貢獻(xiàn)。

（一）參與籌備新設(shè)專業(yè)

1958年9月8日，在暨南大學(xué)辦公樓二樓會(huì)議室召開了籌備委員會(huì)第三次會(huì)議。出席人員有：陶鑄、梁奇達(dá)、王越等17人。大會(huì)主要討論了開學(xué)前的有關(guān)籌備工作。廣東省教育廳副廳長(zhǎng)、學(xué)?；I備辦公室主任梁奇達(dá)向大會(huì)通報(bào)了學(xué)?；ā⒄猩?、科系基本情況。王越在會(huì)上就暨南大學(xué)的專業(yè)發(fā)展方向發(fā)表重要意見，提出設(shè)立財(cái)經(jīng)系、紡織系，以適應(yīng)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求。[7]此次會(huì)議還根據(jù)陶鑄同志的意見，成立了新系專業(yè)籌備組，由王越、梁奇達(dá)、史丹三位副校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，并由有關(guān)單位協(xié)助開展籌備工作。[8]至重建后的1960年秋，暨南大學(xué)就已成為一所頗具盛名的文理綜合大學(xué)，包含中文、歷史、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等7大系及11個(gè)專業(yè)，另設(shè)預(yù)科。[9]

（二）謀劃學(xué)校基建用地

因?qū)W校用地面積較為緊缺，為了暨南大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，陶鑄每?jī)芍艹榭諄硇?，與王越共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)。當(dāng)時(shí)學(xué)校附近有大片農(nóng)田，王越在陶鑄的支持下，致函廣州市市長(zhǎng)朱光，提出村民每交一畝地就可讓兩人進(jìn)暨大當(dāng)工人。暨南大學(xué)校舍問題得以順利解決，并于1958年9月如期開學(xué)。[10]“擴(kuò)建后，暨南大學(xué)的校舍南從黃埔大道，北至南大路，東起工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)運(yùn)鐵路，西到石牌村，占地面積共三十七萬平方公尺?！盵11]

（三）多方籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

在1958年3月20日廣東省教育廳上報(bào)國(guó)家教育部的一份報(bào)告中指出：暨南大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，政府負(fù)擔(dān)三分之一，華僑投資公司負(fù)擔(dān)三分之一，學(xué)生學(xué)費(fèi)解決三分之一。[12]為了籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，王越和其他校領(lǐng)導(dǎo)積極吸納華僑捐款。1959年4月21日，王越致函梁奇達(dá)（時(shí)任暨南大學(xué)黨委代理書記），詳細(xì)說明華僑捐款的相關(guān)進(jìn)展。[13]廣大華僑、歸國(guó)僑眷和港澳同胞熱心參與祖國(guó)教育發(fā)展，積極捐資助學(xué)，僅1958年，就收到來自各方面的捐款共計(jì)200余萬元。[14]其中，20世紀(jì)50年代末，香港知名人士王寬誠(chéng)捐資100萬元興建暨南大學(xué)教學(xué)大樓，成為當(dāng)時(shí)廣東省最大的教學(xué)大樓，解決了師生上課的實(shí)際問題。

（四）積極美化校園環(huán)境

1959年10月，為了改善校園環(huán)境，王越和其他校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，挑泥挖土，參加勞動(dòng)，帶領(lǐng)師生員工利用業(yè)余時(shí)間修建人工湖，用幾個(gè)月的時(shí)間挖出垂柳依依、風(fēng)光旖旎的明湖和南湖。[15]至今，明湖和南湖仍是暨南大學(xué)最美的校園風(fēng)景。梁奇達(dá)曾經(jīng)寫詩(shī)描繪當(dāng)時(shí)的情景：“建校挖湖號(hào)令響，豪情似火三千丈。雨淋日曬等閑事，練就紅心鐵翅膀?！盵16]經(jīng)過全面建設(shè)，造型別致的學(xué)生食堂“蒙古包”、高聳入云的教學(xué)樓等建筑亦相繼落成。[17]

二、躬身篤行：協(xié)助陶鑄主持暨南大學(xué)校務(wù)

王越在暨南大學(xué)重建時(shí)期，協(xié)助陶鑄校長(zhǎng)就辦學(xué)方針、辦學(xué)宗旨、專業(yè)設(shè)置、科研工作、師資提升、人才培養(yǎng)等方面提出了許多指導(dǎo)意見和具體要求，并身體力行解決辦學(xué)過程中的諸多難題。

（一）參與學(xué)校重要會(huì)議，保證學(xué)校正常運(yùn)作

根據(jù)暨南大學(xué)檔案館的館藏資料，王越自擔(dān)任建校委員會(huì)副主任委員、副校長(zhǎng)以來，多次參與校務(wù)會(huì)議。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅1958年9月到1960年9月期間，王越主持或參與學(xué)校校務(wù)會(huì)議19次，討論決定學(xué)校各項(xiàng)重要事務(wù)?，F(xiàn)將王越參與的部分有代表性的校務(wù)會(huì)議分述如下。

1959年10月27日，王越主持召開了各系主任會(huì)議[18]，討論決定科系設(shè)置、師資安排、學(xué)校基建、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用等諸多問題。為了實(shí)現(xiàn)教育、生產(chǎn)、科學(xué)三結(jié)合，會(huì)議成立了專門檢查小組，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，介紹推廣，進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，提高教學(xué)質(zhì)量。此次會(huì)議客觀上推動(dòng)了學(xué)校一些具體問題的解決。

1960年11月24日，梁奇達(dá)主持召開了教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)過去一年的工作進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過了未來教學(xué)工作的相關(guān)安排。王越在會(huì)上指出：“要善于總結(jié)外語(yǔ)和數(shù)學(xué)教材使用過程中的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新外語(yǔ)和數(shù)學(xué)教材，同時(shí)保證科研儀器設(shè)備的投入使用……”[19]在王越等校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)下，學(xué)校將教材建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，要求各門課程都應(yīng)根據(jù)教育部頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱精神，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行必要的調(diào)整補(bǔ)充，積極采用全國(guó)統(tǒng)編教材，未有統(tǒng)編教材的課程，則選用合適教材作為過渡，并組織力量抓緊編寫自有教材；同時(shí)將教學(xué)儀器設(shè)備視為學(xué)校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，逐步完善教學(xué)儀器設(shè)備。至1966年上半年，全校教學(xué)儀器設(shè)備總量達(dá)4732件，引進(jìn)了水晶攝譜儀等一大批貴重儀器，在一定程度上滿足了教學(xué)科研的需求。[20]

1961年9月3日，王越主持召開了校務(wù)委員會(huì)全體會(huì)議，總結(jié)校務(wù)會(huì)自1961年1月成立以后取得的成績(jī)并對(duì)未來工作進(jìn)行部署。王越主要通報(bào)了校務(wù)會(huì)各項(xiàng)工作成績(jī)，要求全校師生貫徹落實(shí)中央精神，積極深入到一線和農(nóng)村基層鍛煉。[21]暨南大學(xué)校務(wù)委員會(huì)成立于1961年1月，系學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利機(jī)構(gòu)，其職責(zé)為：貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針以及學(xué)校黨委的有關(guān)決議，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)、科研、后勤和行政管理工作，每年召開4到7次會(huì)議，討論學(xué)校工作計(jì)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃以及教學(xué)、科研等方面的重大問題。[22]

1963年4月24日，陳序經(jīng)召開專門會(huì)議，王越等人參加，討論決定1963年師資規(guī)劃工作的總體安排。4月27日，校務(wù)委員會(huì)常委會(huì)召開擴(kuò)大會(huì)議，出席人員有各系系主任、總支部書記和各教研室主任，王越傳達(dá)了省師資培養(yǎng)工作座談會(huì)的精神，討論并通過師資規(guī)劃工作第一階段的相關(guān)安排。4月29日，全校教師大會(huì)召開，王越再次傳達(dá)省座談會(huì)會(huì)議精神，向全校師生作了檢查總結(jié)和制定規(guī)劃的總動(dòng)員。[23]5月中旬起，全校轉(zhuǎn)入了檢查總結(jié)階段。在此期間，王越通過重點(diǎn)帶動(dòng)、逐步展開的方式，深入一線教研室，親自參加物化、植物、語(yǔ)言等教研室的會(huì)議，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。[24]正是在王越等校領(lǐng)導(dǎo)的主持下，1963年5月29日，暨南大學(xué)發(fā)布了影響深遠(yuǎn)的《十年培養(yǎng)提高師資規(guī)劃》，從對(duì)教授、副教授、講師的具體要求、未來發(fā)展目標(biāo)、具體措施、考核制度、教師進(jìn)修計(jì)劃等方面對(duì)暨南大學(xué)的師資培養(yǎng)進(jìn)行了全面規(guī)劃，并提出了在十年內(nèi)逐步將暨南大學(xué)建設(shè)成為初具規(guī)模、科系完善的重點(diǎn)大學(xué)的宏偉目標(biāo)。此后，該計(jì)劃作為一份綱領(lǐng)性文件指導(dǎo)著暨南大學(xué)的師資培養(yǎng)工作。

（二）穩(wěn)定教學(xué)秩序，培育濃郁學(xué)風(fēng)

暨大重建時(shí)期全國(guó)上下正在貫徹落實(shí)“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的方針，而王越在當(dāng)時(shí)特殊的政治背景下，以一位教育家的敏銳眼光和獨(dú)特視野，指出學(xué)校“必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，整個(gè)學(xué)校工作必須以教學(xué)為中心，舉凡政治思想教育、科學(xué)研究、生產(chǎn)勞動(dòng)、基本建設(shè)都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)”[25]。暨南大學(xué)原黨委書記張德昌曾如此評(píng)價(jià)：“這些話今天聽來普普通通，理應(yīng)如此，但在當(dāng)時(shí)要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，只有真正的教育家才具有這樣的膽識(shí)?！盵26]1980年，在全國(guó)思想解放、百花爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)環(huán)境下，王越在《暨南學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）（1980年第1期）上發(fā)表文章《總結(jié)教育史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。在該文中，他詳細(xì)闡述了對(duì)“教育應(yīng)以教學(xué)為中心”的觀點(diǎn)，其先進(jìn)的教育理念仍不斷觸發(fā)學(xué)界積極思考教育本質(zhì)。

在治校、治學(xué)生涯中，王越一直都將尊重知識(shí)、尊重人才的辦學(xué)理念貫穿始終。在擔(dān)任暨南大學(xué)副校長(zhǎng)期間，他傾力營(yíng)造自由寬松的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。暨大外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系的專家赫迪（Prof.AleeHardie）指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)，將其中一名學(xué)生論文成績(jī)?cè)u(píng)定為“A”。然而，系主任將該生的成績(jī)改評(píng)為“B”。赫迪教授聽聞此事，一怒之下向王越遞交辭呈。王越了解情況后，耐心勸解，平息了爭(zhēng)端。再則，歷史系專家朱杰勤教授講授中西交通史，系總支書記隨堂聽講之后，認(rèn)為朱教授的觀點(diǎn)有失偏頗，便召集學(xué)生批評(píng)朱教授的觀點(diǎn)。朱教授對(duì)此頗為不滿，向王越訴苦。王越隨即找總支書記談話，指出歷史問題應(yīng)允許有不同見解。在王越的關(guān)心支持下，各科教職員工都能夠安心工作，發(fā)揮所長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生，培育人才。[27]

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師素質(zhì)

一所學(xué)校能否辦出水平、辦出特色，關(guān)鍵在于人才隊(duì)伍。暨南大學(xué)重建初期，只有88名教師，其中教授4人，副教授8人，講師7人，助教66人，講師以上教師只占38%。為了迅速壯大師資隊(duì)伍，1963年5月，學(xué)校校務(wù)委員會(huì)下設(shè)師資規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括王越、聶菊蓀、史丹、黃煥秋、何歡等5人，由王越任組長(zhǎng)。王越任師資規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)期間，抓緊開展師資培訓(xùn)工作，通過外出進(jìn)修、以老帶新等多種方式全方位地提升教師素質(zhì)，并運(yùn)用自身影響力給外出進(jìn)修的青年教師安排名師指導(dǎo)。

王越指出：“由于我校創(chuàng)辦不久，青年教師較多，如何把大批青年教師迅速培養(yǎng)起來，以應(yīng)教學(xué)上的急需，是我?，F(xiàn)階段具有根本性的問題。校黨委和學(xué)校行政采取兩條腿走路的辦法，除千方百計(jì)派到校外進(jìn)修外，大多數(shù)青年教師都在老教師的帶領(lǐng)下留在校內(nèi)培養(yǎng)，通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，邊工作，邊進(jìn)修，邊提高。他們多能依靠老教師的幫助，自策自勵(lì)，認(rèn)真鉆研。一些已經(jīng)開課的青年教師教學(xué)質(zhì)量有所提高，得到同學(xué)們的尊敬和老教師的好評(píng)。一批又紅又專的青年教師隊(duì)伍，正在迅速成長(zhǎng)。”[28]經(jīng)過王越和其他校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，師資隊(duì)伍得到迅速壯大。截止1963年，共有教師458人，其中教授20人，副教授23人，講師83人，教員101人，講師以上教師占27.5%。[29]

學(xué)校一方面加強(qiáng)培養(yǎng)師資，一方面注重提高教學(xué)質(zhì)量。新任教師在正式登上講臺(tái)之前均須經(jīng)過公開試講階段，由教研室集體聽課，獨(dú)立評(píng)分。王越公務(wù)繁忙，卻仍然堅(jiān)持深入課堂聽課，參與教研室課評(píng)工作。他在悉心聽課的基礎(chǔ)上，提出了許多富有建設(shè)性的意見，對(duì)青年教師既有批評(píng)又有鞭策。教師們也由開始的情緒緊張、舉措失常到后來的主動(dòng)邀請(qǐng)、懇求指點(diǎn)，而他則從聽課、課評(píng)中增加了對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的了解，也有利于對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。[30]

（四）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，重視學(xué)術(shù)交流

對(duì)學(xué)生充滿愛心，是教育家王越從教八十余年高尚師德的突出體現(xiàn)。20世紀(jì)60年代初，暨大4名學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)參加勞動(dòng)不幸落水身亡。王越得知此事，非常痛心。他告誡教工：我們要對(duì)廣大學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)。在重建暨大的艱苦年代，為了教育從小嬌生慣養(yǎng)的部分僑生，王越一方面給他們講清勞動(dòng)對(duì)人類進(jìn)化所起的巨大作用，一方面以身作則，和他們一起挖泥挑土、參加勞動(dòng)。王越吃苦耐勞、誠(chéng)懇待人的品質(zhì)深深感動(dòng)了廣大僑生。經(jīng)過一段時(shí)間的教育和鍛煉，這批僑生逐步成長(zhǎng)為社會(huì)認(rèn)可的合格人才。[31]王越還非常注重加強(qiáng)高校之間的學(xué)習(xí)與交流。他曾寫信給在北京學(xué)習(xí)的梁奇達(dá)，建議選派一些優(yōu)秀學(xué)生代表赴北大交流學(xué)習(xí)[32]，在交流中學(xué)習(xí)，在碰撞中成長(zhǎng)。他的這種教育理念在今天看來仍具有借鑒意義。

三、老驥伏櫪：積極推進(jìn)暨南大學(xué)的再度復(fù)校

1970年，暨南大學(xué)因“文革”停辦。“文革”結(jié)束后，中央制定了華僑高等教育發(fā)展的政策方針，恢復(fù)暨南大學(xué)被提上議事議程。[33]1978年，中央決定復(fù)辦暨南大學(xué)。該年3月23日，成立復(fù)辦暨大籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由廣東省副省長(zhǎng)、暨大原校長(zhǎng)楊康華兼任工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，王越等人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。在各方大力支持和廣大教職員工的共同努力下，暨南大學(xué)于當(dāng)年秋季順利恢復(fù)招生辦學(xué)。楊康華續(xù)任校長(zhǎng)，梁奇達(dá)、王越、羅戈?yáng)|任副校長(zhǎng)。是時(shí)，王越已是75歲高齡。他曾經(jīng)說過：“暨大就像是我的孩子，從它呱呱落地到學(xué)會(huì)走路，我有責(zé)任把它撫養(yǎng)成人，特別是在它最需要我的時(shí)候，我不能置身事外?！盵34]

經(jīng)過“文革”浩劫，暨南大學(xué)原有校舍被第一軍醫(yī)大學(xué)接管，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書資料所剩無幾，且中央要求暨大當(dāng)年復(fù)辦、當(dāng)年招生，時(shí)間非常緊迫，任務(wù)十分繁重，復(fù)辦的艱辛不言而喻。盡管如此，王越老驥伏櫪、嘔心瀝血，為華僑高等教育事業(yè)的重生而四處奔波。

（一）參與籌建暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院

為充分考慮海外和港澳地區(qū)的現(xiàn)實(shí)需要，在廖承志的倡議下，暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)系（后改為醫(yī)學(xué)院）籌備小組于1978年成立。[35]考慮到王越與很多知名專家學(xué)者交情甚篤，廖承志請(qǐng)王越負(fù)責(zé)邀請(qǐng)羅潛、鄺公道、朱師晦等專家（原是其在中山大學(xué)工作時(shí)的老同事）前來暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院工作。王越非常重視醫(yī)學(xué)院的籌備工作，曾在1978年召開的歷次行政辦公會(huì)議上布置醫(yī)學(xué)院的籌備事宜。1978年4月17日，暨南大學(xué)召開行政辦公會(huì)議，王越在會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)：“醫(yī)學(xué)院的建立需要中山大學(xué)的支持，像當(dāng)年暨南大學(xué)重建時(shí)中山大學(xué)對(duì)我校的支援一樣?！盵36]經(jīng)過各方努力，暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院不僅得到了中山大學(xué)的師資支持，華西醫(yī)科大學(xué)以及其他院系的眾多專家學(xué)者，如李辰、任邦哲、呂培昆、郁知非、張愛誠(chéng)、李楚杰等紛紛加盟暨大醫(yī)學(xué)院，增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)院的教學(xué)和科研實(shí)力。[37]據(jù)一些老校友回憶，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)其他高校醫(yī)學(xué)院多為五年制，如第一軍醫(yī)大學(xué)、中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院等高校，而國(guó)際通例為六年制，因醫(yī)學(xué)院學(xué)生以海外為主，當(dāng)時(shí)王越頗有遠(yuǎn)見地提出醫(yī)學(xué)院應(yīng)實(shí)行六年制，與國(guó)際接軌，為他們以后的職業(yè)規(guī)劃奠定良好基礎(chǔ)，贏得了醫(yī)學(xué)院海外校友的廣泛贊譽(yù)。多年來，暨大醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)了大量醫(yī)務(wù)人才，對(duì)社會(huì)作出了積極貢獻(xiàn)。

（二）關(guān)心教學(xué)科研工作

1978年10月25日，王越主持召開暨南大學(xué)傳達(dá)貫徹關(guān)于“全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃預(yù)備會(huì)”精神會(huì)議。王越在會(huì)上指出：“要在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，要發(fā)展生產(chǎn)力，上層建筑、意識(shí)形態(tài)必然是要隨之變化，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)要為‘四化服務(wù)……一是每項(xiàng)研究都要盡可能減少重復(fù)勞動(dòng)問題，二是每項(xiàng)研究都要有獨(dú)到見解，三是要掃除思想障礙，克服心有余悸?！蓖瑫r(shí)，他還在會(huì)上講到：“要全面安排，突出重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？凡是國(guó)家需要的、能促進(jìn)‘四化的；學(xué)科發(fā)展需要的；符合學(xué)校發(fā)展方向的（如東南亞問題）；編寫教材，新聞、經(jīng)濟(jì)的一些課程等，可以算重點(diǎn)?！盵38]他在會(huì)上生動(dòng)精彩的演說為當(dāng)時(shí)暨南大學(xué)的廣大知識(shí)分子和青年教師掃清了障礙，指明了方向。

1980年9月11日，暨南大學(xué)董事座談會(huì)在北京舉行，王越向董事會(huì)匯報(bào)了暨南大學(xué)兩年來的工作情況，提出成立“暨南大學(xué)董事會(huì)教育與科學(xué)發(fā)展基金會(huì)”的設(shè)想，并具體介紹成立這個(gè)基金會(huì)的目的與作用。王越的匯報(bào)使在場(chǎng)的全體董事深受感動(dòng)，紛紛表示要時(shí)時(shí)刻刻把暨南大學(xué)放在心中，為辦好學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。[39]該基金會(huì)在一定程度上促進(jìn)了暨南大學(xué)教學(xué)科研工作的順利開展。

在王越等人的領(lǐng)導(dǎo)以及全體科研、教學(xué)人員的共同努力下，至1980年12月，暨南大學(xué)教學(xué)科研工作取得可喜成績(jī)，文、理、醫(yī)科取得多項(xiàng)成果，其中21項(xiàng)列入中央和省部級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目。文科項(xiàng)目83項(xiàng)，其中46項(xiàng)列入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院和中央有關(guān)部門計(jì)劃，已在報(bào)刊或各種學(xué)術(shù)交流會(huì)上發(fā)表的論文160多篇，完成專著8部，譯著6本，教材22種，還有11項(xiàng)科研成果在廣東省高教系統(tǒng)受到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。理醫(yī)科取得階段性成果的有27項(xiàng)，有14篇科研成果論文在國(guó)際會(huì)議上宣讀。一批應(yīng)用研究項(xiàng)目的成果已投入使用，其中“黃疸的電腦輔助診斷”技術(shù)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，得到國(guó)外專家的重視。[40]

王越從教多年，始終沒有脫離科研工作。他認(rèn)為：一個(gè)擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)者應(yīng)該擠出時(shí)間，聯(lián)系實(shí)際，從事理論研究，要探討教育理論、研究教學(xué)規(guī)律、搞些科學(xué)研究，只有這樣才能真正帶領(lǐng)師生辦好大學(xué)。王越說到做到。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1949年前，他撰寫了《人格測(cè)量》《教學(xué)原理》兩部專著，發(fā)表過多篇有關(guān)心理和教育方面的論文；1949年后，他又與人合編并出版了《中國(guó)近代教育史》《中國(guó)古代教育史》，發(fā)表了《墨翟新考》《論私人講學(xué)之風(fēng)不始自孔子》等30多篇論文，用英文編纂了《國(guó)際學(xué)術(shù)教育論文選》。暨大復(fù)辦后，王越又帶領(lǐng)研究人員，編寫《當(dāng)代中國(guó)華僑教育》。離休后，他仍繼續(xù)關(guān)心該書編撰工作。[41]

（三）禮賢下士，敦聘名師

暨南大學(xué)復(fù)辦時(shí)，一些骨干教師不愿意回來，有的是在“文革”中受到?jīng)_擊余怨未消，有的是單位挽留情面難卻，有的是關(guān)系緊張矛盾未解。而這批教師恰是辦好暨大的重要力量。為了請(qǐng)他們回來，王越不顧年老體弱、四處奔走，積極動(dòng)員他們繼續(xù)為暨大貢獻(xiàn)自己的光和熱。曾有學(xué)者言：“被王越禮賢下士精神感動(dòng)得渾身冒汗，不回來對(duì)不起他老人家?！蓖踉讲活櫶鞖庋谉嶷s到中山大學(xué)中文系主任吳宏聰家，請(qǐng)他幫忙勸導(dǎo)兩位老師重回暨大工作。吳宏聰曾深有感觸地說：“這種精神太偉大了，現(xiàn)在我總算明白為什么劉備三顧茅廬感動(dòng)得諸葛亮為西蜀事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已?！盵42]可以說，他的“禮賢下士”，深深感動(dòng)了許多知名教授、學(xué)者，一定程度上撫平了那場(chǎng)“運(yùn)動(dòng)”留下的心靈傷痕。在王越等人的努力下，一時(shí)間暨大人才濟(jì)濟(jì)、名師匯聚，如水產(chǎn)專家熊大仁、寄生蟲和傳染病專家朱師晦、經(jīng)濟(jì)學(xué)家蔡馥生、歷史學(xué)家陳樂素、藥理學(xué)家羅潛等。[43]至1980年12月，暨南大學(xué)共有教師775人，其中正副教授89人，講師480人，講師以上教師占教師總數(shù)的72.97%[44]，初步建立了一批適應(yīng)教學(xué)和科研需要的師資隊(duì)伍。

此外，王越認(rèn)為辦好學(xué)校的關(guān)鍵，在于充分發(fā)揮廣大教師的作用。他指出：要發(fā)揮教師的作用，首先在于教師要做到為人師表，言傳身教。如果每個(gè)教師都能以身作則、言行一致、表里如一、抵制歪風(fēng)、樹立正氣、積極工作、無私奉獻(xiàn)，那么我們的事業(yè)就會(huì)大有希望。王越還指出：老、中、青三結(jié)合，是充分發(fā)揮教師作用的有效辦法。每個(gè)系都要有幾個(gè)思想好、造詣高、過得硬的學(xué)術(shù)帶頭人，要讓他們帶領(lǐng)中、青年教師從事教學(xué)、科研活動(dòng)，只有這樣我們的事業(yè)才能后繼有人，我們的大學(xué)才能辦出水平，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。[45]

（四）重視學(xué)生德育工作

1982年2月，王越退居二線，擔(dān)任暨南大學(xué)顧問和學(xué)校咨詢委員會(huì)②主任。王越退居二線后，除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量、搞好科研、加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)以及提高暨大聲譽(yù)以外，對(duì)德育傾注了不少心血。

1986年到1987年間，北京部分大學(xué)生上街游行，出現(xiàn)學(xué)潮。王越憑借其政治敏感性，覺察到此次學(xué)潮如控制不好，恐引發(fā)不良影響。1987年春，王越在廣東省委和廣東省政協(xié)的支持下，組織10位政協(xié)委員，由他任組長(zhǎng)，深入高?？疾鞂W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的政治思想工作情況。他陸續(xù)前往暨南大學(xué)、中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)等四所高校，分別與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、干部、教師和學(xué)生座談，共同分析情況，商議加強(qiáng)學(xué)生的思想教育問題。王越分析當(dāng)時(shí)的思想動(dòng)態(tài)后指出：“一個(gè)學(xué)校明確培養(yǎng)什么人很重要，一定要培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、德智體全面發(fā)展的人才。過去政治思想工作存在不少問題，對(duì)學(xué)生人生觀世界觀教育不夠。”[46]他還提出加強(qiáng)政治思想工作的建議：切實(shí)把思想工作與教學(xué)密切結(jié)合起來，做到教書又育人；開辟第二課堂，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)提高覺悟；加強(qiáng)學(xué)生的民主管理，讓其參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來。最后他著重指出，一所高校，學(xué)風(fēng)校風(fēng)問題很重要，但首先是黨風(fēng)要搞好；政工隊(duì)伍素質(zhì)要提高，政工人員生活要改善，職稱評(píng)定政策要貫徹調(diào)整等等。當(dāng)時(shí)暨大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的意見非常重視，對(duì)十位高齡政協(xié)委員不辭辛勞深入學(xué)校視察非常感動(dòng)。是年，他們撰寫的報(bào)告在《全國(guó)政協(xié)報(bào)》發(fā)表，引起了教育界廣泛關(guān)注。

1987年3月，王越在其主持的學(xué)校咨詢委員會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要把對(duì)學(xué)生堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的教育作為重要任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬胖陵P(guān)重要?！盵47]在思想政治工作方法上，他提出“政治工作要細(xì)水長(zhǎng)流，政治課要講《中共黨史》和《中國(guó)近代史》”。他說：“一百多年的中國(guó)近代史證明，只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能取得中國(guó)革命的勝利?！?990年5月的一次咨詢會(huì)議上，談到北京政治風(fēng)波時(shí)，他非常痛心地強(qiáng)調(diào)：學(xué)生穩(wěn)定是重點(diǎn)，是壓倒一切的任務(wù)。建議學(xué)校邀請(qǐng)海外愛國(guó)學(xué)者和校友回校做報(bào)告，現(xiàn)身說法，提高學(xué)生的政治覺悟。

四、余論

在中國(guó)，或許沒有哪所大學(xué)像暨南大學(xué)那樣，歷經(jīng)五次播遷、三落三起的世紀(jì)沉浮。暨南大學(xué)真正的穩(wěn)定發(fā)展，是以1958年在廣州重建、1978年復(fù)辦為其發(fā)展的兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，作為第一副校長(zhǎng)的知名教育家王越，對(duì)這所百年僑校的復(fù)興和發(fā)展居功至偉。2006年，暨南大學(xué)舉辦百年校慶，授予時(shí)年103歲的王越終身成就獎(jiǎng)，其卓越功勛在暨南人心中樹起一座偉大的豐碑。時(shí)任暨大校長(zhǎng)胡軍這樣評(píng)價(jià)：暨大真正的穩(wěn)定發(fā)展，是從廣州開始的，王越作為當(dāng)時(shí)的第一副校長(zhǎng)，貢獻(xiàn)很大。[48]可以告慰王越的是，如今的暨南大學(xué)業(yè)已進(jìn)入國(guó)家“雙一流”大學(xué)建設(shè)名單，暨南大學(xué)百年發(fā)展史迎來了又一個(gè)新的重要里程碑。王越為新中國(guó)華僑高等教育發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)，將永遠(yuǎn)銘記在萬千暨南人與廣大海外僑胞的心中，在百年暨南史乃至新中國(guó)華僑高等教育史上烙下深深印記。

注釋：

①暨南大學(xué)前身為暨南學(xué)堂，歷經(jīng)五次播遷、三落三起的世紀(jì)沉浮，創(chuàng)辦于1906年，1911年因武昌起義停辦，1917年在教育部的批準(zhǔn)下恢復(fù)辦學(xué)，1949年暫時(shí)停辦。1958年，在陶鑄的大力支持下，暨南大學(xué)得以重建?！拔母铩逼陂g一度停辦。1978年，暨南大學(xué)再度復(fù)校。至今，暨南大學(xué)已經(jīng)悄然走過了112個(gè)年頭，因多年堅(jiān)持招收華僑華人學(xué)生、傳播中華文化，素有“華僑最高學(xué)府”美譽(yù)。

②學(xué)校咨詢委員會(huì)成立于1985年4月，由有經(jīng)驗(yàn)的老干部和專家、教授以及有一定學(xué)術(shù)造詣的中年教師組成，作為校長(zhǎng)的“智囊團(tuán)”。咨詢委員會(huì)議每學(xué)期召開一次，就辦學(xué)中的一些重大問題向校長(zhǎng)提供咨詢。咨詢委員會(huì)由王越擔(dān)任主任，曾昭科、李辰擔(dān)任副主任，共有委員28人。

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[36]行政會(huì)議記錄：1978-4[Z].廣州：暨南大學(xué)檔案館（案卷號(hào)1978-DQ11-16）：37.

[38]貫徹文科科研規(guī)劃會(huì)議記錄：1978-1[Z].廣州：暨南大學(xué)檔案館（案卷號(hào)1978-DQ11-18）：2.

[39]健人.董事座談會(huì)在北京召開[N].暨南大學(xué)報(bào)，1980-11-05 （8）.

[40][44]暨南大學(xué)復(fù)辦兩年工作情況報(bào)告：1980-12[Z].廣州：暨南大學(xué)檔案館（案卷號(hào)1978-DQ11-10）：3.

（責(zé)任編輯 劉第紅）