雙語閱讀（Bilingual Reading）對高中英語學(xué)習(xí)的補充作用

摘要：閱讀是提高對文章理解能力的重要途徑，雙語閱讀對英語學(xué)習(xí)者來講，則是至關(guān)重要的。本文在解讀雙語閱讀內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對課外雙語閱讀的作用作出簡單的分析和探討，并結(jié)合自身經(jīng)驗淺談幾點閱讀方法，以期幫助同學(xué)們更好地了解雙語閱讀，激發(fā)雙語閱讀興趣，對課堂英語學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的補充和擴展，并在閱讀過程中提升英語能力，培養(yǎng)國際視野，做一名合格的四有新人，自覺肩負(fù)起文化交流與傳播的崇高使命。

關(guān)鍵詞：雙語閱讀；自主學(xué)習(xí)；方法作用；國際視野

對于語言學(xué)習(xí)者來說，培養(yǎng)興趣是打開成功之門的鑰匙。就像一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，每個人都應(yīng)該尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而課外的雙語閱讀，則被普遍認(rèn)為是提升學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力的捷徑。作為世紀(jì)新人，以當(dāng)下所提倡的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)自身語言運用能力，自主學(xué)習(xí)能力，思辨分析能力及國際視野，這是時代的急迫需求，更是我們的使命。

一、什么是課外雙語閱讀

對課外雙語閱讀這一概念要從三個方面來理解：首先是課外，這就意味著這一環(huán)節(jié)應(yīng)在課外自主學(xué)習(xí)過程中來完成，是對課內(nèi)所學(xué)知識的豐富和補充。其次是雙語，顧名思義，是指將母語與所學(xué)語言對照學(xué)習(xí)。對于英語學(xué)習(xí)者來講，即中英互補，以此完善對所學(xué)語言的掌握能力。第三是閱讀，閱讀作為語言運用四大基本技能（聽說讀寫）之一，在語言學(xué)習(xí)過程中的重要性不言而喻，不論是在課內(nèi)還是在課外，閱讀貫穿英語學(xué)習(xí)始終。總而言之，課外雙語閱讀是我們在課堂之外為提升英語能力，培養(yǎng)國際視野而進(jìn)行的一項自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二、為什么要進(jìn)行課外雙語閱讀

課外雙語閱讀的最直接目的就是補充高中英語課堂的所學(xué)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，我們可以學(xué)到體系完善的英語語法，但不見得能夠完全理解英語的核心及本質(zhì)。學(xué)習(xí)一門語言，要從學(xué)習(xí)民族文化的角度切入，并最終以此結(jié)束，而文化認(rèn)同感的建立，則可以從世界經(jīng)典文藝作品的閱讀入手。通過課外雙語閱讀，可以激發(fā)我們的英語學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)的深度、廣度及高度，提高我們的英語自主學(xué)習(xí)能力。就較高層次來講，課外雙語閱讀對于培養(yǎng)我們的國際視野也發(fā)揮著巨大的作用。在當(dāng)下國際對外交流的大背景、大環(huán)境下，國際視野是我們四有新人必不可少的優(yōu)良品質(zhì)，積極地引進(jìn)和了解國外的先進(jìn)文化，在與本族文化進(jìn)行交流與探討的過程中，才能增強我們的民族文化認(rèn)同感和自豪感，從而更好地讓我們的文化走出去。而課外雙語閱讀，正是我們實現(xiàn)這一目標(biāo)最重要的途徑。

三、如何進(jìn)行課外雙語閱讀

1、選擇適合自己的書籍，進(jìn)行雙語對照閱讀。世界經(jīng)典名著原文是最好的選擇，這一點毋庸置疑，而實際上，漢語翻譯內(nèi)容同樣重要。中英文本的搭配閱讀有助于對文章內(nèi)容的理解，可以引領(lǐng)我們真正走進(jìn)作者所描繪的世界。而英語原文與漢語譯文的閱讀順序，同樣值得注意。依筆者看來，先英后漢的次序似乎更加科學(xué)有效，同時，按章節(jié)進(jìn)行英語閱讀，將不理解的地方做出明確的標(biāo)注，再對照漢語譯文集中處理，不失為高效的閱讀理解方法。將英語學(xué)習(xí)與名著閱讀有機結(jié)合，閱讀自然會變?yōu)椤皭傋x”，從而達(dá)到提高英語自主學(xué)習(xí)能力的目的。

2、敢于大聲朗讀，克服啞巴英語障礙。在大多數(shù)人眼中，閱讀僅僅是用眼睛來看書，或者就較高層次來講，則是用心來讀。事實證明，將眼睛所看見的單詞大聲讀出，更有助于對文章內(nèi)容的理解與把握。不可否認(rèn)，這一學(xué)習(xí)方法在圖書館等公共場合并不適用，但對于獨自自主閱讀的人來講，這一點則格外重要。"啞巴英語"仍是我們高中生英語學(xué)習(xí)的通病，造成這一不良現(xiàn)象的主要原因自然是我們不愿或者不敢張開嘴大聲朗讀，更不用說用英語來進(jìn)行表達(dá)和交流了。閱讀是英語學(xué)習(xí)者必不可少的核心素養(yǎng)之一，大聲朗讀會給我們帶來不同以往的閱讀體驗，撥開云霧見月明。

3、帶著問題思考，做一個有效率的閱讀者。為了對文章內(nèi)容有更為深入的了解，我們要學(xué)會為自己創(chuàng)設(shè)自主提問的環(huán)節(jié)。簡單來說，就是把較長的段落合理劃分為幾個小節(jié)，依據(jù)各不相同的文本內(nèi)容提出有針對性的小問題，并在結(jié)束各個小節(jié)的閱讀后，用自己的語言來回答事先提出的相關(guān)問題。這樣下來，不僅可以身臨其境地走進(jìn)豐富的閱讀境界，與文章主人公進(jìn)行面對面的圍爐夜話，更能放松我們緊繃的神經(jīng)，讓我們沉浸在輕松愉悅的氛圍中，并在接下來的閱讀歷程中充滿精力與求知的欲望。同樣是閱讀，訓(xùn)練的是說與讀兩大技能，帶著問題去讀培養(yǎng)了我們的閱讀能力以及思辨分析能力，何樂而不為？

4、不能急于完成數(shù)量，更應(yīng)追求閱讀質(zhì)量。一本好書只有經(jīng)過反復(fù)閱讀，才能逐步加深我們對文章內(nèi)容的理解。常言道："讀書百遍，其義自見。"，在閱讀經(jīng)典名著之前，我們首先要對文章內(nèi)容有一個整體的把握，在了解故事歷史背景的基礎(chǔ)上，對文章主題及作者觀點做出較為準(zhǔn)確的把握。第一遍閱讀關(guān)注故事情節(jié)；第二遍閱讀注重單詞及語法，借此機會擴展英語詞匯量、鞏固語法技巧，提升英語寫作能力；第三遍閱讀需把更多的關(guān)注點放到文章中優(yōu)秀句子的記憶、積累與消化吸收，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方式，掌握適當(dāng)?shù)挠⒄Z交際語體。通過對外國經(jīng)典著作的研讀，理解文化素養(yǎng)差異，更深層次地理解其它國家的傳統(tǒng)文化，這正是我們應(yīng)該具備的國際視野。

四、結(jié)語

綜上所述，閱讀作為英語學(xué)習(xí)過程中的核心內(nèi)容之一，其重要性不容忽視。相比于課堂上更為關(guān)注應(yīng)試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課外雙語閱讀的優(yōu)越性就更加凸顯出來。在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀并未占據(jù)它應(yīng)有的一席之地。因此，我們應(yīng)學(xué)會在課外自主地加強科學(xué)有效的雙語閱讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)自己的閱讀能力。于筆者而言，選擇適合自己的書籍，大聲朗讀，帶著問題去思考，反復(fù)斟酌閱讀，則是雙語閱讀的有效途徑，長期的堅持與積累定會提升我們的英語閱讀及學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)我們的國際視野。

作者簡介：夏子軼（2001.02.06）女，漢，河北省，黑龍江省哈爾濱市第九中學(xué)高二14班。