淺析小學(xué)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的應(yīng)用與作用

◎張　濤

(貴州省遵義市正安縣碧峰鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州　遵義　563400)

新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要始終遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律.強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生將親身經(jīng)歷實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，讓他們學(xué)會(huì)反思，并及時(shí)糾正自己學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成求真、求實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索等良好個(gè)性品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ).然而，在日常教學(xué)中，我們?？吹皆S多題目在練習(xí)本上做過了，教師在課堂中也講過了，甚至是考過了，但是還有學(xué)生做錯(cuò).究其原因，多數(shù)是由于學(xué)生對(duì)曾出現(xiàn)過的錯(cuò)誤糾正不徹底，解決不好而留下的后患.建個(gè)糾錯(cuò)本可以很大程度上幫助學(xué)生們走出“屢改屢錯(cuò)”的困境.

一、數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的建立

(一)分類整理，便于復(fù)習(xí)

為了便于查找和復(fù)習(xí)，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下根據(jù)錯(cuò)題的類型來進(jìn)行分類，不同類型的錯(cuò)題要?dú)w類到相應(yīng)的板塊.錯(cuò)題的類型可按照數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的章節(jié)來劃分，也可以按照題型來劃分，還可以按題目做錯(cuò)的原因來劃分.

(二)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行詳細(xì)的記錄和全面分析

首先，對(duì)于做錯(cuò)的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生把出現(xiàn)錯(cuò)誤的題在糾錯(cuò)本上抄下來，并且附上原本的錯(cuò)誤的解法.其次，根據(jù)正確思路再次做題，也就是說當(dāng)教師得出正確答案時(shí)，學(xué)生要順著教師的講解思路，將之前做錯(cuò)的題再做一遍，以此來加深印象，以防再犯同樣的錯(cuò)誤.最后，錯(cuò)題反思，在將題目和錯(cuò)誤答案寫下來之后，必須對(duì)做錯(cuò)的原因進(jìn)行相應(yīng)的反思和總結(jié).

(三)督促學(xué)生持之以恒

糾錯(cuò)本建立好之后，不管在什么時(shí)候，不管是課內(nèi)還是課外，教師都要督促學(xué)生貴在堅(jiān)持.除了要記錄好作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，同時(shí)還要及時(shí)地留意學(xué)習(xí)過程中易犯的錯(cuò)誤并做好記錄，為以后的學(xué)習(xí)反思積累學(xué)習(xí)資源.

(四)歸納與總結(jié)

該環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生提高解題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對(duì)自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行分析與整理，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何揣摩命題人的意圖與側(cè)重點(diǎn)，能夠幫助他們找到解題的新思路和新方法，最終達(dá)到做一題會(huì)一類，錯(cuò)過一次不再錯(cuò)的境界.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的使用

(一)督促學(xué)生時(shí)常翻看

在日常的學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生雖然也建立了糾錯(cuò)本，但是一些學(xué)生是將錯(cuò)題記錄下來就不管了.這樣是不對(duì)的，這也使糾錯(cuò)本失去了它原有的意義.正確的做法是：將錯(cuò)題記錄下來之后，要學(xué)會(huì)充分地利用這一學(xué)習(xí)資源，做到經(jīng)常復(fù)習(xí).在這個(gè)過程中，如果糾錯(cuò)本上還有沒有弄懂的題目，要做個(gè)標(biāo)記，及時(shí)地請(qǐng)教教師和同學(xué)，直到將這些題目弄明白為止，只有這樣才能在以后的考試中感受到自己的進(jìn)步.

(二)充分交流

首先，可以跟同學(xué)交流.通過交流可以幫助學(xué)生從同學(xué)的錯(cuò)誤中汲取做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并以此來提醒自己以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤，提高做題的準(zhǔn)確性.其次，可以跟教師交流.教師在講完一個(gè)章節(jié)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，將學(xué)生糾錯(cuò)本上的題目進(jìn)行匯總，讓學(xué)生進(jìn)行再次練習(xí)，然后教師進(jìn)行逐個(gè)講解，幫助學(xué)生加深印象，最終達(dá)到事半功倍的效果.

三、糾錯(cuò)本的作用

(一)幫助學(xué)生養(yǎng)成查缺補(bǔ)漏的好習(xí)慣

學(xué)生做錯(cuò)題就意味著他們的某方面知識(shí)存在一定的漏洞，所以要引起重視，并努力幫助他們弄懂為止.糾錯(cuò)本的建立，使學(xué)生能夠?qū)﹀e(cuò)題進(jìn)行反復(fù)琢磨，細(xì)致分析，從而加深印象，最終使得以后在作業(yè)和考試中避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生，達(dá)到彌補(bǔ)漏洞強(qiáng)化記憶的目的.

(二)幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的好習(xí)慣

糾錯(cuò)本的建立，就是意味著有錯(cuò)必登，無錯(cuò)不登.因此，教師要把糾錯(cuò)本看成是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有力途徑.在糾錯(cuò)本建立前，要讓學(xué)生明白，建立糾錯(cuò)本的最終目的是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少錯(cuò)題.讓他們知道雖然現(xiàn)在增加了麻煩，但是以后可以減少麻煩，從而促使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性.

(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生做題的條理性

教師定期地選出有代表性的錯(cuò)題，在課堂上進(jìn)行講解分析，能讓學(xué)生的解題思路充分地顯現(xiàn)出來，這時(shí)教師再對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行詳細(xì)的分析，這樣可以從中引發(fā)學(xué)生思維的盲目性，在這個(gè)基礎(chǔ)上再與正確的解題方法進(jìn)行對(duì)比，這樣才能夠幫助學(xué)生加深思維的深刻性.

四、結(jié)束語

綜上所述，糾錯(cuò)本就是一部自己知識(shí)漏洞的題典，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛思考、善于總結(jié)的好習(xí)慣；還有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在某方面知識(shí)的薄弱點(diǎn)，從而使其在今后的學(xué)習(xí)中更具有傾向性，復(fù)習(xí)也更具有針對(duì)性，從而大大地提高復(fù)習(xí)的效率，取得好成績(jī).因此，我們要充分利用好這個(gè)載體，讓減負(fù)不再成為一句空話，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的“輕負(fù)高效”，具有非常強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義.