信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語(yǔ)教學(xué)

【摘要】信息技術(shù)成為中職英語(yǔ)教學(xué)中的主要載體，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。采用現(xiàn)代教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，注重對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)工作有序開(kāi)展。本文首先分析英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的主要作用，然后分析信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語(yǔ)教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)結(jié)合；中職英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新措施分析

【作者簡(jiǎn)介】湯坤德，華安縣干部職工業(yè)余學(xué)校。

前言

利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，在課堂上，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與引導(dǎo)，給予學(xué)生啟示，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、特殊句式的學(xué)習(xí)與掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。教學(xué)中，學(xué)生逐漸明白了交流的重要性，只有在交流的環(huán)境中，自身的英語(yǔ)表達(dá)能力方可得到大幅度提升，交流是提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的主要途徑。促進(jìn)學(xué)生的感知與學(xué)習(xí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以及時(shí)掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這種情況下，學(xué)生可以快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

一、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的主要作用

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，廣泛運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以更直觀、形象、生動(dòng)的形式展示出來(lái)，將信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了體現(xiàn)。利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞和句式，在畫(huà)面感的沖擊下，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都得到了享受，可以全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句式等快速記憶下來(lái)，并幫助學(xué)生及時(shí)架構(gòu)了認(rèn)知框架，借助屏幕、畫(huà)面來(lái)啟發(fā)學(xué)生，最大程度激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

二、信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語(yǔ)教學(xué)措施

1.明確課程教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)借助視頻、圖像等多種形式來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，利用信息化手段促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生，切實(shí)做到了圖文并茂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究，便于學(xué)生一一突破難點(diǎn)，從而快速完成英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)。例如在課程準(zhǔn)備階段，給學(xué)生提供了更多的預(yù)習(xí)資料，展示預(yù)習(xí)資料的豐富，對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，有效刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，給學(xué)生布置一些由易到難的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，學(xué)生也獲得了成功的體驗(yàn)。

2.信息化創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程。

（1）做好課前準(zhǔn)備。借助網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)搜集相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，在手機(jī)、電腦上預(yù)習(xí)新課，不需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)單詞講解，以信息化的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力。發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而成功構(gòu)建了英語(yǔ)知識(shí)體系。

（2）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境。給學(xué)生布置難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生一起解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難題與困惑。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極交流，并借助多媒體系統(tǒng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)，以虛擬化的操作系統(tǒng)，真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。充分利用信息技術(shù)的生動(dòng)性來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，便于將學(xué)生原有只有結(jié)構(gòu)中的知識(shí)得到有效鞏固，以情境化的環(huán)境啟發(fā)學(xué)生，創(chuàng)造了和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

（3）創(chuàng)新教學(xué)模式。將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)以更生動(dòng)的形式展示出來(lái)，比如根據(jù)英語(yǔ)短文來(lái)設(shè)定一個(gè)生活場(chǎng)景，學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)資料鮮活，教學(xué)過(guò)程有聲有色，因此學(xué)生可以全身心的投入到英語(yǔ)短文的閱讀過(guò)程中，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，同時(shí)主動(dòng)與同伴進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，各自扮演生活中的角色，將短文中的單詞、短語(yǔ)輕松的就記住了。給學(xué)生設(shè)置了搶答內(nèi)容，老師先給學(xué)生展示了兩個(gè)單詞，然后讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小短文，并進(jìn)行朗誦和生活情境扮演，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（4）注重合作學(xué)習(xí)。借助信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生積極互動(dòng)起來(lái)，每六個(gè)學(xué)生為一組，每組選派一個(gè)代表總結(jié)討論結(jié)果，小組學(xué)習(xí)法的運(yùn)用幫助學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生快速、積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)組員都有明確任務(wù)，先進(jìn)行激烈討論，然后由小組代表將討論結(jié)果匯報(bào)給老師，在這個(gè)過(guò)程中，更好的發(fā)揮了信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。提倡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，注重小組溝通，積極進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)，在小組合作中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力都得到了不同程度的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

在交流的環(huán)境中，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力方可得到大幅度提升，因此要明確課程教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，快速完成英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程有聲有色，各自扮演生活中的角色，將短文中的單詞、短語(yǔ)輕松的就記住了，更好的發(fā)揮了信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

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