潤(rùn)物細(xì)無聲——論中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的思政教育

卜華 張宜

基金項(xiàng)目：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)宣傳部、教務(wù)處立項(xiàng)課題“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)‘課程思政示范項(xiàng)目”的部分內(nèi)容。

摘要：2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) “把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。根據(jù)上述指示，論文認(rèn)為應(yīng)該將思政教育融入《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的全過程。論文闡述了《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中思政教育的必要性，明確了“課程思政”的含義以及《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作用，提出了《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中思政教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，論文結(jié)合課程內(nèi)容就如何推進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中的思政教育提出了四點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：思政教育；中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；課程思政；會(huì)計(jì)專業(yè)

一、引言

2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”習(xí)總書記的話是新形勢(shì)下高校思政工作的綱領(lǐng)性文件，是中國(guó)高等教育改革歷史上的一件大事，有著劃時(shí)代的意義。大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合發(fā)展的人才，既是當(dāng)代高校的首要任務(wù)，也是思想政治教育的題中應(yīng)有之義。在提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面思想政治教育具有無法替代的作用。

對(duì)于從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人來說，道德教育尤為重要。會(huì)計(jì)行為的發(fā)生是存在在特定的環(huán)境中的，會(huì)計(jì)人員面臨的制度環(huán)境有兩種，一種是正式制度，另一種是非正式制度。無論面臨怎樣的制度環(huán)境，會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理時(shí)，許多方面都是需要通過人員自身的道德判斷予以解決，如會(huì)計(jì)政策選擇、會(huì)計(jì)估計(jì)、審計(jì)判斷等。高校作為向社會(huì)輸送會(huì)計(jì)人才的主要供應(yīng)方，亟需對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，在吸收國(guó)際先進(jìn)教育教學(xué)理念的同時(shí)，需銘記保持“中國(guó)特色”，在教書育人的過程中充分發(fā)揮思政教育的思想引領(lǐng)和政治導(dǎo)向作用，以滿足新形勢(shì)下國(guó)家對(duì)高校提出的新要求。

本文以高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程之一——《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》為例，從《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育的必要性、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)以及如何推進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育的實(shí)施這三方面進(jìn)行探討。本文的研究?jī)?nèi)容對(duì)于深入推進(jìn)“課程思政”，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一具有重要意義。

二、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育的必要性

1.“課程思政”的含義

長(zhǎng)期以來，高校思政教育與通識(shí)教育、專業(yè)教育存在“兩張皮”現(xiàn)象，割裂了“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”之間的關(guān)系，思想政治教育被認(rèn)為只是思政教師的工作，而與其他任課教師無關(guān)。廣大專任教師沒能體會(huì)“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”之間的關(guān)系，全員育人、全過程育人的“大思政”格局沒有真正的形成。因此，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變、完成“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”這一任務(wù)迫在眉睫。所謂“課程思政”，指的是高校中所開設(shè)的各門課程及教學(xué)活動(dòng)，都以課程為載體，以立德樹人為根本，充分挖掘蘊(yùn)含在專業(yè)知識(shí)中的思想政治資源和承載在其中的德育元素，將德育始終貫穿教學(xué)的全過程，幫助學(xué)生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

“課程思政”項(xiàng)目的展開意味著中國(guó)高校的思政教育課程從原來的單一講授升級(jí)為聯(lián)動(dòng)成面式講授，學(xué)生的思政教育不再僅僅依靠思政課程，也將依靠其他每一門課程，思政教育將成為每一位課程教師的職責(zé)。“課程思政”既是一種教育理念，即任何課程教學(xué)的中心是立德樹人，同時(shí)也是一種思維方法，即任何課程教學(xué)都肩負(fù)以德育人的責(zé)任。“課程思政”并不意味著用德育替代專業(yè)教育，也并不意味著將所有的課程都當(dāng)作思政課程，而是找出專業(yè)課程中 “隱形”的思想政治資源，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”的知識(shí)學(xué)習(xí)中使學(xué)生得到正確的精神指引。

2.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的特點(diǎn)

高校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具備人文素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)，掌握會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)，熟悉相關(guān)法律政策，能在各類型機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理的實(shí)務(wù)性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型會(huì)計(jì)高級(jí)人才。其行業(yè)特色決定了會(huì)計(jì)學(xué)科會(huì)具有顯著的德育內(nèi)涵，應(yīng)充分挖掘和深化會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政教育的功能，將課程知識(shí)點(diǎn)與核心價(jià)值觀相融合，以發(fā)揮課程的育人功能。

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為各大高校財(cái)會(huì)類專業(yè)的核心專業(yè)課，兼具理論性和實(shí)踐性，在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和應(yīng)用技能的知識(shí)體系方面，有著其他課程無法替代的作用，是會(huì)計(jì)學(xué)科體系中與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)聯(lián)系最緊密的課程。該課程主要闡述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，側(cè)重于共性會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。其理論性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、業(yè)務(wù)范圍廣、難度大，課程中大量的概念、規(guī)則、原理、方法需要學(xué)生去理解、記憶和應(yīng)用。因此，充分挖掘該課程所蘊(yùn)含的德育元素，將專業(yè)理論知識(shí)與思政資源相融合，不僅可以使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以應(yīng)對(duì)今后的挑戰(zhàn)，而且在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)以減少未來步入社會(huì)所發(fā)生的道德風(fēng)險(xiǎn)。

3.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育的作用

中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容就是思想政治教育，同時(shí)其也是解決社會(huì)矛盾和問題的主要途徑之一，對(duì)于學(xué)生來說是一門終生的學(xué)問。將《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程與思政教育相結(jié)合可以發(fā)揮協(xié)同作用，兩者相互影響、相互促進(jìn)、相輔相成，使學(xué)生在掌握了專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了職業(yè)技能和管理能力的同時(shí)，也提升了自己的思想境界，創(chuàng)造出“1+1>2”的功效。因此，在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中融入思政教育對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說是十分必要的。具體說來，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

3.1 樹立誠(chéng)信品質(zhì)，促進(jìn)道德建設(shè)

“立信，乃會(huì)計(jì)之本”，誠(chéng)信是會(huì)計(jì)師行業(yè)的靈魂，對(duì)于為社會(huì)提供會(huì)計(jì)信息的會(huì)計(jì)職業(yè)來說，誠(chéng)信不僅具有一般的意義，更是安身立命之本。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中有關(guān)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，一旦誠(chéng)信成為會(huì)計(jì)行業(yè)的稀缺資源，真實(shí)性、可靠性、重要性等會(huì)計(jì)質(zhì)量特征則會(huì)形同虛設(shè)，假帳將無處不在。再如，在學(xué)習(xí)研發(fā)支出、借款費(fèi)用資本化還是費(fèi)用化時(shí)，更需要會(huì)計(jì)人員堅(jiān)定誠(chéng)信的職業(yè)操守，因?yàn)椴煌奶幚韺⒃黾踊驕p少本年度的利潤(rùn)，從而對(duì)企業(yè)所得稅直至國(guó)家稅收產(chǎn)生巨大影響。這些隱含在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中有關(guān)誠(chéng)信的思想政治教育，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都有著深深的啟迪作用，學(xué)生在未來走向工作崗位時(shí)，只有具備誠(chéng)信這個(gè)基本的道德品質(zhì)，才能向各利益相關(guān)者提供可靠真實(shí)的財(cái)務(wù)信息，幫助決策者做出正確的決策，從而促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮健康發(fā)展。

3.2 培養(yǎng)工匠精神，提升職業(yè)素質(zhì)

李克強(qiáng)總理在 2016 年的政府工作報(bào)告中首次提出的“工匠精神”，使我們認(rèn)識(shí)到“工匠精神”對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展乃至于中華民族的偉大復(fù)興都具有重要的作用。“工匠精神”有著許多內(nèi)涵，它是一種一絲不茍的敬業(yè)精神，是一種追求卓越的創(chuàng)新精神，是一種精益求精的創(chuàng)造精神。而在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容中從始至終都貫穿著這一精神，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分錄的編制、年終資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表的勾稽關(guān)系和填寫時(shí)，無不需要我們用一絲不茍、精益求精的態(tài)度去認(rèn)真掌握，一旦某一環(huán)節(jié)有所疏漏就會(huì)導(dǎo)致最終整個(gè)報(bào)表編制不平衡不正確。因此，在教學(xué)中融入“工匠精神”的思想教育可以使學(xué)生在初步涉及會(huì)計(jì)行業(yè)走向社會(huì)之前就充分意識(shí)到此行業(yè)所需要的敬業(yè)精神，從而提升職業(yè)素質(zhì)。

3.3 增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，加深民族自豪感

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)；“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)”，“全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界”。例如，在學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的應(yīng)交稅費(fèi)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師通過告訴學(xué)生中國(guó)為了積極應(yīng)對(duì)霧霾治理、水污染防治等眾多環(huán)境問題，在2018年正式開征了環(huán)境保護(hù)稅，此舉既響應(yīng)了“綠水青山就是金山銀山”的口號(hào)，也展現(xiàn)出中國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體應(yīng)有的強(qiáng)國(guó)姿態(tài)。再者，讓學(xué)生了解了國(guó)家簡(jiǎn)并增值稅稅率結(jié)構(gòu)、取消13%的增值稅稅率、取消礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)、不動(dòng)產(chǎn)增值稅的進(jìn)項(xiàng)稅額可分兩年抵扣、境內(nèi)單位和個(gè)人發(fā)生的跨境應(yīng)稅行為免征增值稅等一系列減輕稅負(fù)的舉措，可以使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到國(guó)家給人民帶來的福祉，體會(huì)到國(guó)家全心全意為人民服務(wù)的宗旨，這些都使學(xué)生在潛移默化中激發(fā)了國(guó)家自豪感和專業(yè)自豪感。

三、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)

1.正確認(rèn)識(shí)和處理知識(shí)導(dǎo)向與價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)系

知識(shí)導(dǎo)向必須需要價(jià)值作支撐，從一定程度上說，知識(shí)導(dǎo)向就是價(jià)值導(dǎo)向，失去價(jià)值導(dǎo)向就意味著失去了人才培養(yǎng)的方向。在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)過程中，應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以強(qiáng)化課程課堂教學(xué)過程中的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)為核心，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。例如，學(xué)生在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中學(xué)習(xí)利潤(rùn)表的編制時(shí)，教師要教育學(xué)生實(shí)事求是，不能為了虛增企業(yè)利潤(rùn)而通過某些手段增加營(yíng)業(yè)外利潤(rùn)從而使企業(yè)利潤(rùn)總額虛高進(jìn)而欺騙外部投資者。

2.正確認(rèn)識(shí)和處理專業(yè)技能訓(xùn)練與人的全面發(fā)展關(guān)系

在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，應(yīng)以德為本，重視對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的塑造，重視對(duì)文化知識(shí)、拼搏精神、審美情操等的培養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下扎實(shí)的價(jià)值底色。為了充分發(fā)揮《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的育人價(jià)值，課程改革應(yīng)與思政有機(jī)融合起來，深入挖掘提煉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中所蘊(yùn)含的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)行為規(guī)范等德育元素，積極研究將《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中所蘊(yùn)含的敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精、一絲不茍等職業(yè)品質(zhì)融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

3.正確認(rèn)識(shí)和處理意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)性和課程豐富多樣性的關(guān)系

教師在授課過程中既要有意識(shí)地增強(qiáng)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，又要根據(jù)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程綜合性、復(fù)雜性等特點(diǎn)有所側(cè)重，使主導(dǎo)性與多樣性緊密結(jié)合。在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)過程中貫徹黨和國(guó)家方針政策，將課程內(nèi)容與國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化緊密結(jié)合來開展日常教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)思考。例如，李克強(qiáng)總理于今年3月28日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，為進(jìn)一步減輕市場(chǎng)主體稅負(fù)，確定了深化增值稅改革的措施。第一項(xiàng)措施是將制造業(yè)等行業(yè)增值稅稅率降至16%，將交通運(yùn)輸、建筑、基礎(chǔ)電信服務(wù)等行業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品等貨物的增值稅稅率降至10%。毫無疑問，此次政策的制定，對(duì)于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生重要影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)收入的確認(rèn)時(shí)，不可避免會(huì)涉及到增值稅問題，而此次稅率的下降，

意味著學(xué)生們要消除原有稅率在腦海中的印象，轉(zhuǎn)而采取全新的稅率來進(jìn)行業(yè)務(wù)的處理。更重要的是，降低增值稅稅率這一舉措，體現(xiàn)了我國(guó)政府“降低稅負(fù)，讓利于民”的基本思想。

四、如何推進(jìn)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育的實(shí)施

1.發(fā)揮引領(lǐng)協(xié)同作用，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中思政教育實(shí)施結(jié)果有效與否的關(guān)鍵在于教師，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的神圣使命。因此，針對(duì)本課程的重要性，形成一支有教師培養(yǎng)規(guī)劃，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，職稱年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力強(qiáng)的教學(xué)研究隊(duì)伍是非常必要的。在整個(gè)師資團(tuán)隊(duì)中，每一位教師都必須有很高的政治思想覺悟，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，當(dāng)然對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程也必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解。學(xué)校也要定期對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“課程思政”教育教學(xué)改革專題培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)教師的“育德意識(shí)”，培養(yǎng)和提升教師的“育德能力”，使每一位教師內(nèi)心有高度的責(zé)任感，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中得到思想價(jià)值的升華，推動(dòng)“課程思政”的立體化教育。

2.改革教學(xué)方法，提高“課程思政”有效性

“課程思政”的提出既是對(duì)傳統(tǒng)教育方法的挑戰(zhàn)，也同時(shí)是一個(gè)新的機(jī)遇，為了適應(yīng)新形勢(shì)下高校育人的要求，亟需不斷探索和創(chuàng)新專業(yè)課程思政教育方法。在教學(xué)方法改革上，具體從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：教學(xué)載體方面，要不斷創(chuàng)新馬克思主義理論學(xué)科與《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》之間的雙向融合和共建機(jī)制。立足學(xué)科的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和傳承脈絡(luò)，發(fā)揮專業(yè)課程本身的特色，從課程中提煉出愛國(guó)情懷、法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、人文素養(yǎng)等要素，轉(zhuǎn)化成核心價(jià)值觀教育最具體、最生動(dòng)的有效載體。課堂講授方面，教師應(yīng)注重開拓創(chuàng)新，可將國(guó)家發(fā)生的大事與專業(yè)課問題結(jié)合開展專題研討，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓貫穿于多樣化課堂教學(xué)之中，力避生硬式說教。例如，通過將《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的各個(gè)案例與思政元素相融合，在提升學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)專注度的同時(shí)，也引發(fā)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為的認(rèn)同。

3.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮“課程思政”的育人價(jià)值

思政建設(shè)關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把“立德樹人”作為課程教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，做好整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把握學(xué)生需求，注重以專業(yè)技能知識(shí)為載體開展育人工作。一是挖掘《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，將無形的價(jià)值觀教育與有形的專業(yè)知識(shí)充分融合，使專業(yè)課程成為思政教育的靈活載體，讓大學(xué)生入腦入心。二是編寫試點(diǎn)課程方案和教學(xué)指南。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源分配等方面制定試點(diǎn)方案，編寫教學(xué)指南。三是從教學(xué)資料、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)估等方面提出帶有相關(guān)建設(shè)意見的方案。要準(zhǔn)確把握《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的特點(diǎn)，既牢牢把握會(huì)計(jì)專業(yè)課程的核心地位，又要充分發(fā)揮課程思政的育人價(jià)值。應(yīng)著重長(zhǎng)效機(jī)制的建立，進(jìn)一步發(fā)揮黨委主體責(zé)任，堅(jiān)持在教學(xué)過程中始終貫穿馬克思主義思想；健全課堂教學(xué)管理辦法，從《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)督導(dǎo)聽課、教學(xué)紀(jì)律約束等方面建立規(guī)范性制度安排；最終，讓“課程思政”理念深入人心，形成可復(fù)制、可推廣的方案。

4. 實(shí)施“課程思政教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

努力發(fā)揮馬克思主義理論對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的牽引和帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)教師將國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事結(jié)合課程中的專業(yè)問題讓學(xué)生們展開思考。例如，此次的中美貿(mào)易摩擦問題再度升級(jí)，7月6日，美國(guó)宣布開始對(duì)340億美元中國(guó)產(chǎn)品加征25%關(guān)稅；7月11日，美國(guó)又突然公布擬對(duì)2000億美元中國(guó)產(chǎn)品加征關(guān)稅清單。商務(wù)部新聞發(fā)言人就美方公布擬對(duì)我2000億美元輸美產(chǎn)品加征關(guān)稅清單發(fā)表談話。商務(wù)部表示，為了維護(hù)國(guó)家核心利益和人民根本利益，中國(guó)政府將一如既往，不得不作出必要反制。另外，將立即就美方的單邊主義行為向世界貿(mào)易組織追加起訴。教師在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中就可以針對(duì)此次中美貿(mào)易摩擦可以開展專題研究，引導(dǎo)學(xué)生思考此次貿(mào)易摩擦?xí)鼓承┻M(jìn)出口企業(yè)稅負(fù)發(fā)生怎樣的變化，進(jìn)而對(duì)企業(yè)利潤(rùn)有著怎樣不同程度的影響。與此同時(shí)，建立課堂教學(xué)效果的“雙評(píng)估”機(jī)制，增加對(duì)課堂育人方面的評(píng)價(jià)權(quán)重，將學(xué)生在課題項(xiàng)目中所表現(xiàn)出的思想政治素養(yǎng)納入期末課程成績(jī)的考核。進(jìn)行教學(xué)效果師生雙向打分標(biāo)準(zhǔn)，除一般的課堂滿意度外，還要考察學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度。將專業(yè)課程融入思想政治教育，可以最大限度的發(fā)揮課堂作為育人主渠道所應(yīng)有的功能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程既重教學(xué)、又重育人的局面。

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作者簡(jiǎn)介：卜華（1963-），男，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院博士生導(dǎo)師，教授，博士（江蘇 徐州 221116）；張宜（1995-），女，漢族，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院2017級(jí)碩士研究生（江蘇 徐州 221116）。