初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙分析及策略

張志杰

[摘要]初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展不平衡，學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)難學(xué)。學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，對(duì)教師存有依賴心理，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和恒心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法不得當(dāng)。消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙就要喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；障礙表現(xiàn)； 解決辦法

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，是專門研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。長(zhǎng)期以來數(shù)學(xué)一直發(fā)揮著重要的作用，尤其是科技發(fā)展的今天，我們每個(gè)人更要具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)，數(shù)學(xué)始終是學(xué)校教育中一門很重要的必修課程。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展很不平衡，尤其是初中高段學(xué)生更為明顯，他們普遍感到數(shù)學(xué)難學(xué)，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理的障礙有哪些呢？應(yīng)采取什么策略呢？

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的表現(xiàn)

1.學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)

很多同學(xué)對(duì)教師存有依賴心理，跟著老師走，不能掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)權(quán)，上課忙于記筆記，期望教師對(duì)問題進(jìn)行歸納概括并分門別類地一一講述，自己不動(dòng)太多腦筋便能統(tǒng)統(tǒng)地“被動(dòng)接受”。在練習(xí)中總是習(xí)慣于模仿，生搬硬套，學(xué)生的創(chuàng)造性思維受到抑制，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性，沒有學(xué)習(xí)興趣，無奈而被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，造成這種結(jié)果的原因與教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和恒心

父母的關(guān)愛和老師的教誨，給學(xué)生動(dòng)力的同時(shí)，也形成無形的壓力，他們想成才，想成為家庭的驕傲。但看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與同學(xué)的差距，就會(huì)缺乏信心。一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的努力和取得的成績(jī)不成比例，有問題也不敢問老師和同學(xué)，怕被同學(xué)和老師輕視。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中時(shí)常會(huì)被一些事情感動(dòng)，喜歡聽一些催人奮進(jìn)的、真實(shí)的故事，也很容易下決心，知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)勤奮，但無法持之以恒，非常容易放松和原諒自己。他們尊重老師，覺得老師說得也很在理，但對(duì)老師心懷畏懼，無法和老師建立一種平等關(guān)系，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能持久。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

（1）方法不得當(dāng)。教師上課要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重難點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)思想方法。有一部分學(xué)生上課沒有專心聽課，對(duì)重點(diǎn)沒聽到或聽不全，數(shù)學(xué)筆記記了很多，但問題出現(xiàn)不少，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、歸類，不理解定義的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，急于做題，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。還有的晚上加班加點(diǎn)很晚，白天無精打采，上課打瞌睡，或是有些學(xué)生上課根本不聽，自己另搞一套不跟老師轉(zhuǎn)，結(jié)果收效甚微。

（2）不重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。有的同學(xué)“自我感覺良好”，不重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，好高鶩遠(yuǎn)，只有量的積累，陷入題海，到了正規(guī)做題或考試中基礎(chǔ)知識(shí)失分太多，分值不高。

二、克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的策略

1.明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和方法，喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

教學(xué)過程應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)過程。很多情況下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是由于教師的一言堂，學(xué)生不知道該學(xué)什么，該怎樣去學(xué)，慢慢地導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性受到挫傷，學(xué)習(xí)興趣漸漸下降，學(xué)生不能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用。因此，教師要不斷改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實(shí)踐中驗(yàn)證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這樣不僅利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更利于他們數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，他們采用的是逃避的方式，這時(shí)只有教師的耐心、細(xì)心和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。如果一個(gè)人對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。因此，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，還會(huì)積極主動(dòng)廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難會(huì)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他們只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

營(yíng)造和諧的情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段。教師應(yīng)以一種積極向上的精神面貌走進(jìn)課堂，用生動(dòng)有趣的語言、輕松愉快的笑容、適度得體的形體動(dòng)作來營(yíng)造課堂氣氛，把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂上。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，使學(xué)生自覺思考，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

3.讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，如果是通過自己的努力求得答案，按照自己的理解來概括出定義、規(guī)律、法則等，那么，他們解決問題的積極性將會(huì)越來越高，而所得到的知識(shí)也將會(huì)更加牢固?？朔睦щy越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。因此，教師要讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識(shí)，就大膽地放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí)，教師只要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己的發(fā)現(xiàn)，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步。這樣，學(xué)生通過自己的探索和思考而獲得的知識(shí)，理解必然是深刻的，記憶必然長(zhǎng)久。學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣和成果后，將會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4.讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生克服只為中考學(xué)數(shù)學(xué)的功利想法，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的功效和作用、數(shù)學(xué)對(duì)人的發(fā)展和生活需要的高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維都有著積極的作用。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，是提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的一條有效途徑。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確計(jì)算能力，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的作用，在強(qiáng)化思維的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的理性思維能力。

6.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、上課專心聽講、課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)。

（1）制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

（2）課前預(yù)習(xí)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，確實(shí)弄不懂的要作好標(biāo)記，有側(cè)重點(diǎn)的聽教師講解，力爭(zhēng)通過教師上課盡量弄懂。

（3）上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生上課著重聽教師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上.

（4）溫故而知新是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較。

（5）要善于解決疑難問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻時(shí)不要知難而退，一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的習(xí)題再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，自己實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，還要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

總之，初中生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因是多方面，而解決的辦法也是多種多樣的，需要教師在今后的教學(xué)過程中不斷探索和研究，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建芬.克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙[J].才智，2008，（18）.

（責(zé)任編輯 史玉英）