倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提升高中數(shù)學(xué)課堂效率

朱慧英

摘 要：高中階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，為提高課堂的效率就要采取有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是提高數(shù)學(xué)課堂效率的重要舉措。尤其是處在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)就更為重要?；诖耍疚南染蛯W(xué)生自主學(xué)習(xí)的價(jià)值和重要性加以闡述，然后就倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)課堂效率的措施實(shí)施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)效率

0.引言

教育改革的推進(jìn)，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中自主學(xué)習(xí)也逐漸的推廣，這一教育新觀念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展也有著很大影響。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要舉措，通過(guò)從多方面進(jìn)行考慮，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的措施，就能為提高數(shù)學(xué)課堂效率起到促進(jìn)作用。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的價(jià)值和重要性

1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的價(jià)值

學(xué)生資助學(xué)習(xí)有著鮮明的價(jià)值取向，從人本價(jià)值方面來(lái)看，新課程教學(xué)改革改變了傳統(tǒng)了教學(xué)觀念，注重學(xué)生主體地位的突出，自主學(xué)習(xí)是進(jìn)行創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)運(yùn)用的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。自主學(xué)習(xí)的模式是學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是面向?qū)W生的，將教育的價(jià)值歸結(jié)學(xué)生身上，是現(xiàn)代教育人本價(jià)值的重要體現(xiàn)[1]。學(xué)生自主學(xué)習(xí)價(jià)值還體現(xiàn)在可持續(xù)發(fā)展方面，主要就有幾個(gè)層面意義，學(xué)生的發(fā)展為本和共同發(fā)展以及持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)就是在課堂當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)展中的個(gè)體差異。

1.2高中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要性

高中階段的學(xué)生正是青春期，對(duì)學(xué)生目標(biāo)和發(fā)展方向有了初步的認(rèn)識(shí)，這一階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就顯得比較重要。新課程改革也對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著要求，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)揮自身主動(dòng)積極作用，從而有效提高整體學(xué)習(xí)效果[2]。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這樣就有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有更大的突破。

2.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)課堂效率的措施實(shí)施

高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂效率就要從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面著手實(shí)施，教師要倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有助于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。主要可從以下幾個(gè)層面加強(qiáng)重視：

第一，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用高效的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著高考的壓力，只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，才能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。要想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能更好促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[3]。數(shù)學(xué)知識(shí)主要是為解決現(xiàn)實(shí)問題的，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著難度，學(xué)習(xí)中較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。教師就要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手實(shí)施，提高學(xué)生課堂參與度。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在講述到概率的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，隨機(jī)抽樣的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。隨機(jī)抽樣的知識(shí)點(diǎn)講述前，先提出問題讓學(xué)生思考，將電視臺(tái)收視率作為講述的要點(diǎn)，讓學(xué)生分析那個(gè)電視臺(tái)或電視劇收視率高，提問學(xué)生該怎么計(jì)算收視率，這樣的問題對(duì)學(xué)生都有著引導(dǎo)作用，能激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探究興趣。教學(xué)中教師要先為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，避免學(xué)生走彎路。學(xué)生進(jìn)行自主探究的時(shí)候加以適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，這樣能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹立信心。

第二，科學(xué)安排課前的預(yù)習(xí)工作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要從具體的措施落實(shí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，合理引導(dǎo)安排課前預(yù)習(xí)就顯得比較重要。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生積極正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能自覺的進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，完成教師布置的任務(wù)[4]。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，安排好課前預(yù)習(xí)工作就顯得比較重要，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備，這樣在正式的課堂上學(xué)生就能針對(duì)性的加以突破，從而提高自身學(xué)習(xí)能力。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)到空間幾何體的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)候，這一課程對(duì)學(xué)生空間想象力有著很高要求，學(xué)生在學(xué)生中也會(huì)存在著難點(diǎn)。教師要在課堂前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)空間立體幾何的概念等有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)預(yù)習(xí)進(jìn)行收集，以便在課堂中著重的解決。教師為學(xué)生布置任務(wù)中，讓學(xué)生對(duì)生活中的空間立體幾何進(jìn)行觀察，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要舉措。

第三，注重課后鞏固學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主反饋能力。高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就要從課后鞏固教學(xué)方面進(jìn)行強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生自主反饋的習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，了解自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況[5]。數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重課后反思環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生留有足夠的反思時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣才能針對(duì)性的加以改善提高。課后的鞏固中，教師要對(duì)學(xué)生有相應(yīng)的了解，考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)性的制定教學(xué)方案，這樣才能為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要充分重視方法的科學(xué)應(yīng)用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)從實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這就能為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有所裨益。希望上文對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論研究，有助于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭有文.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 教育觀察（下半月）. 2017（02）

[2] 趙優(yōu)良.試議如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2017（04）

[3] 許鳳娟.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探討[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2017（09）

[4] 仲偉銳.試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 文存閱刊. 2017（24）

[5] 羅德慧.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 考試周刊. 2018（09）