淺談中職計算機教學(xué)中存在的問題及對策

周玲

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)以一種不可抵擋的姿態(tài)深入人們的生活、工作之中。所以在信息技術(shù)的大背景下我國社會對計算機人才的要求越來越高，計算機教學(xué)也已經(jīng)成為了中職學(xué)校的一大重要教學(xué)。但受傳統(tǒng)教學(xué)方法、教材內(nèi)容等等多方面的影響，目前中職計算機專業(yè)在開展教學(xué)活動時仍然存在許多的問題，阻礙了高效中職計算機教學(xué)課堂的構(gòu)建。筆者認為，要想培養(yǎng)符合社會需要專業(yè)型人才，提高計算機教學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師就必須從當(dāng)下中職計算機現(xiàn)存的教學(xué)問題出發(fā)。

關(guān)鍵詞：中職 計算機 存在問題 對策

中職學(xué)校在發(fā)展教育、開展教學(xué)活動的過程中逐步向現(xiàn)代化、信息化邁進。并且積極應(yīng)對社會要求進行課程教學(xué)改革，以培養(yǎng)出符合社會需要的專業(yè)的復(fù)合型人才。雖然目前我國中職學(xué)校都開設(shè)了計算機專業(yè)，希望能夠培養(yǎng)專業(yè)人才以緩和社會對于計算機人才的需求。但是在實際開展中存在重重問題，導(dǎo)致計算機人才的培養(yǎng)遠遠落后于社會人才的需要，計算機專業(yè)的教學(xué)效率也直線下降?！敖忖忂€須系鈴人”，所以要想構(gòu)建高效的中職計算機教學(xué)課堂，提高中職計算機教學(xué)課堂的有效性，第一步還是要從當(dāng)下中職計算機教學(xué)中存在的問題出發(fā)。

一、中職計算機教學(xué)存在的問題分析

筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，目前中職計算機教學(xué)中主要存在以下三個問題，急需解決。

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，更新慢

信息化時代的背景下，計算機知識的更新速度十分迅速，有個極其顯著的特點就是實效性。而中職學(xué)校在開展計算機教學(xué)時忽略了這一特點，所以導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的發(fā)展脫離，無法及時的將軟、硬件進行更換。而且有部分中職學(xué)校教學(xué)的重點都在window、office等，缺乏專業(yè)的知識，導(dǎo)致學(xué)生計算機能力并不高。

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)，缺新意

現(xiàn)今單一的中職計算機教學(xué)課堂，教師在開展知識授課時更多的依靠“喂養(yǎng)式”教學(xué)模式，一言堂課堂仍然存在于中職計算機教學(xué)課堂。學(xué)生們被動的參與知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性極差，課堂的參與度也就降低，教師的教學(xué)效率可想而知。

3.考核方式單一，不全面

絕大部分的學(xué)生計算機水平都比較差，差異性明顯。然而教師在開展教學(xué)甚至進行教學(xué)評價時都用同一的考核標(biāo)準(zhǔn)來衡量，導(dǎo)致學(xué)生們的提升空間縮小，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的

提升。

二、構(gòu)建高效中職計算機教學(xué)課堂的策略研究

正是因為目前中職計算機教學(xué)課堂存在上述諸多的問題，影響了高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。所以計算機任課教師才更應(yīng)該積極尋找合適的對策與方法，解決教學(xué)問題，讓中職計算機教學(xué)課堂換發(fā)新色彩。

1.教師更新教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)對計算機知識更新速度快，實效性強這一特點，教師要及時的更新教學(xué)內(nèi)容并且開展深入教學(xué)，防止教學(xué)只存在于表面皮毛。教師要始終站在計算機的學(xué)科教學(xué)前沿上，及時的掌握計算機有關(guān)教材知識和內(nèi)容的更新實況，以便確保教學(xué)方向。當(dāng)然除了教材內(nèi)容要更新之外，中職學(xué)生的計算機教學(xué)環(huán)境也需要更新，軟件、硬件要與社會需求所同步，這才能確保學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所用相一致。

2.創(chuàng)新課業(yè)教學(xué)方法

教師必須注意采用多元化的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，靈活利用新課改下的多種教學(xué)新形勢，讓計算機教學(xué)課堂煥發(fā)新的生命。筆者在采用進行教學(xué)方法創(chuàng)新變革時主要考慮兩個方面，一是學(xué)生的主體性，二是教學(xué)的有效性。筆者經(jīng)常采用小組合作教學(xué)法、微課教學(xué)法等多種教學(xué)模式開展教學(xué)，并取得了一定的教學(xué)成績。

如在開展“計算機辦公軟件教學(xué)”時，筆者將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的重心，先簡單的為學(xué)生做一些重點知識的教學(xué)。比如說演示文稿Microsoft OfficePowerpoint軟件中的圖文混排、幻燈片制作、圖表制作等，讓學(xué)生先掌握基本的制作方法。然后設(shè)計有關(guān)的題目，將學(xué)生們分為小組，讓學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)。如“讓學(xué)生們合作完成某一份超市簡易進銷存表單，其中要求學(xué)生包括商品名稱、商品進價、每日結(jié)算”等等，要求學(xué)生不能夠通過錄入的方式將數(shù)據(jù)錄入Excel中，而需要通過教師的有關(guān)教學(xué)活動來利用Excel強大的辦公能力將有關(guān)的數(shù)據(jù)直接導(dǎo)入其中等等。學(xué)生們能夠利用合作和學(xué)習(xí)、探討的方式來掌握辦公軟件的應(yīng)用，教學(xué)效率得到了顯著的提升。

3.完善考核評價模式

筆者認為，計算機的考評要想改革就要從兩個方面出發(fā)，一是要尊重學(xué)生的差異性，二時要考慮計算機的書面考評內(nèi)容和實踐考評內(nèi)容，二者相結(jié)合，計算機的考核評價模式才能夠得到完善。教師既要采用試卷的方式考查學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要為學(xué)生設(shè)計命題讓學(xué)生上機操作技術(shù)進行考察，并且要將有關(guān)的計算機課程考試題庫、職業(yè)資格證考試題目融入其中，進一步提升考核的有效性，全方面的提高學(xué)生的計算機能力。

三、結(jié)束語

雖然在目前的中職計算機教學(xué)課堂上仍然存在許多的，但只要教師能夠針對具體問題有的放矢，實施正確的教學(xué)策略，就能夠解決中職計算機在開展教學(xué)活動中的現(xiàn)存問題，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

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